муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М. Пучковой» с. Хороль, Хорольского муниципального района, Приморского края

Согласовано. Утверждаю.

Зам. директора школы по УВР: директор МКОУ школа №1

__________Панченко Т.М.

_____________С.Ю. Проневич педсовет Протокол №1

«29» августа 2013 г. «30» августа 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

1 КЛАСС

Составитель: О.Д.Рузаева

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

МО учителей начальных классов

Протокол №1 «29» августа 2013г.

Руководитель МО: Григоревская С.И.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная рабочая программа составлена на основе ФГОС НОО по окружающему миру, Примерной программы начального общего образования по окружающему миру и ориентирована на использование УМК под редакцией А.А.Плешакова.

Цели:

-формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

-духовно- нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи:

-формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, в котором проживают дети, к России, ее природе и культуре, истории и современной жизни;

-осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;

-формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

-формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Структура курса, основные содержательные линии всего курса и их распределение по годам обучения

Знакомство с учебником и учебными пособиями.

1

2

Кто и что?

20

3

Как, откуда и куда?

12

4

Где и когда?

11

5

Почему и зачем?

22

Всего

66

Ценностные ориентиры содержания курса

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Место курса в учебном плане

Программный материал рассчитан на 66 часов ( 2 часа в неделю).

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч в неделю.

1 класс —66ч (33 учебные недели).

Практические работы

Практическая работа №1 «Определение полезных ископаемых»

Практическая работа №2 «Изучение строения птичьих перьев»

Практическая работа №3 «Изучение строения шерсти животных»

Практическая работа №4 «Загрязнение и очистка воды»

Практическая работа №5 «Сборка электрической цепи»

Практическая работа №6 «Приготовление морской воды»

Практическая работа №7 «Свойства снега и льда»

Практическая работа №8 «Уход за комнатными растениями»

Практическая работа №9 «Изготовление кормушки для птиц»

Практическая работа №10 «Работа с глобусом»

Экскурсии

Экскурсия №1 «Небесные тела»

Экскурсия №2 «Части растений»

Экскурсия №3 «Определение названия растений клумбы»

Экскурсия №4 « Путешествие письма»

Экскурсия №5 «Загрязнение снега и воздуха»

Экскурсия №6 «Экология нашего района»

Методы и приёмы используемые на уроках: стимулирования и мотивации, частично – поисковый, исследовательский, проблемно – поисковый, проблемно – сообщающий, индуктивный, дедуктивный; словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой; наглядные методы: наблюдение, демонстрация наглядных пособий, кинофильмов; практические методы: устные и письменные упражнения, графические работы.

Виды контроля: тесты, проверочные работы, устный опрос, самостоятельные работы, творческие работы, проекты, презентации.

Планируемые результаты освоения программы к концу 1 класса:

Личностные

У учащихся будут сформированы:

• ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

• понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;

• понимание необходимости бережного отношения к природе;

могут быть сформированы:

• понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

• понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к членам семьи;

• понимание своей сопричастности к жизни страны;

• понимание красоты окружающего мира.

Предметные результаты.

Человек и природа

Учащиеся научатся:

• называть характерные признаки времен года;

• различать и называть части растений;

• ухаживать за комнатными растениями;

• выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;

• различать и называть основные части тела человека;

• называть органы чувств и рассказывать об их значении;

• приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;

• рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;

• приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).

Учащиеся получат возможность научиться:

• различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

• характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

• называть основные возрастные периоды жизни человека;

• рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;

• называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

• рассказывать о способах движения и питания животных;

• рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;

• различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

• рассказывать, как развивается растение из семени;

• выращивать растение одним из изученных способов.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

• называть свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;

• выражать приветствие, благодарность, просьбу;

• выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

• рассказывать о профессиях родителей и работников школы;

• проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

• выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

• приводить примеры видов труда людей;

• узнавать герб и флаг России, называть ее столицу;

• различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Учащиеся получат возможность научиться:

• различать виды эмоционального состояния человека;

• воспроизводить гимн России.

Метапредметные результаты.

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать свое продвижение в овладении содержанием курса;

• понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

Учащиеся могут научиться:

• осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

• замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

• называть и различать окружающие предметы и их признаки;

• устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).

Учащиеся могут научиться:

• осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;

• сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

• группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• участвовать в диалоге при выполнении заданий;

• оценивать действия одноклассников.

Учащиеся могут научиться:

• осуществлять взаимопроверку при работе в паре;

• сотрудничать в поиске и сборе информации при выполнении совместно выбранного проекта.

В первом классе безоценочная система обучения. В конце учебного года даётся качественная оценка знаний, умений и навыков.

Информационно – методическое обеспечение

Для учащихся:

1.Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. Ч1, Ч2.,-М. ; Просвещение : 2011г..

2. Плешаков А.А. Окружающий Мир. Рабочая тетрадь Ч1., Ч2. - М.; Просвещение:2011г.

3.Плешаков А.А.. От Земли до неба ; Атлас-определитель:Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. –М :. Просвешение 2010

Для учителя:

1. Плешаков А.А. Окружающий Мир. Рабочие программы. 1-4 классы - М. : Просвещение, 2011г .

2.. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. Ч1, Ч2.,-М. ; Просвещение : 2011г..

3. Плешаков А.А. Окружающий Мир. Рабочая тетрадь Ч1., Ч2. - М.; Просвещение:2011г.

4.Плешаков А.А.. От Земли до неба ; Атлас-определитель:Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. –М :. Просвешение 2010

5.Тихомирова Е.М.Тесты по предмету «Окружающий мир» в 2-х частях. 1 класс,-М.:Экзамен:2012г.

Календарно – тематическое планирование

Тема урока

Использование возможностей кабинета

Корректировка

3.09

1.

Инструктаж по ТБ Задавайте вопросы. Знакомство с учебником и учебными пособиями.

Что и кто?

6.09

2.

Наша Родина.

10.09

3.

Россия – многонациональная страна.

DVD: игра

13.09

4.

Москва- столица России.

17.09

5.

Проект « Моя малая Родина».

20.09

6.

Экскурсия №1

Небесные тела.

DVD:картины, игра

24.09

7.

Виды камней. Практическая работа №1 «Определение полезных ископаемых»

DVD: игра

Полезные ископаемые

27.09

8.

Экскурсия №2

Части растений.

1.10

9.

Определение названия комнатных растений.

DVD: фотографии комнатных растений

4.10

10.

Экскурсия №3

Определение названия растений клумбы.

DVD:дидактическая игра

8.10

11.

Определение дерева по листу.

DVD: картинки различных деревьев и листьев, дидактическая игра

11.10

12.

Определение хвойного дерева по веточке, хвоинкам и шишкам.

DVD: картинки веточек, хвоинок и шишек хвойных деревьев

15.10

13.

Распознавание насекомых.

DVD: дидактическая игра

18.10

14.

Изучение строения тела рыбы.

DVD: картинки рыб, видеофильм

22.10

15.

Изучение строения тела птицы.Практическая работа №2 «Изучение строения птичьих перьев»

DVD:картинки птиц, голоса птиц, дидактическая игра

25.10

16.

Животные. Практическая работа №3 « Изучение строения шерсти животных».

DVD:голоса зверей

II четверть

5.11

17.

Инструктаж по ТБ.

Предметы, которые окружают нас дома.

DVD:дидактическая игра

8.11

18.

Части компьютера и его значение

Презентация

12.11

19.

Опасности вокруг нас.

DVD:дидактическая игра

15.11

20.

Наша планета.

DVD Презентация

19.11

21.

Обобщение коррекция знаний по изученным темам.

Тест.

Как, откуда и куда?

22.11

22.

Моя семья. Проект «Моя семья».

26.11

23.

Очищение воды. Практическая работа №4 «Загрязнение и очистка воды»

DVD Презентация

29.11

24.

Электроэнергия. Электростанции. Практическая работа №5 «Сборка электрической цепи»

DVD Презентация

3.12

25.

Экскурсия №4 на почту

Путешествие письма.

Презентация

6.12

26.

Сравнение реки и моря. Практическая работа №6

«Приготовление морской воды»

DVD Презентация

10.12

27.

Образовании снега и льда. Практическая работа №7

«Свойства снега и льда»

Презентация DVD

13.12

28.

Жизнь растений. Практическая работа №8 «Уход за комнатными растениями»

DVD:видеофильм

17.12

29.

Жизнь животных.

DVD:видеофильм

20.12

30.

Помощь птицам. Практическая работа №9

«Изготовление кормушки для птиц»

24.12

31.

Мусор. Переработка мусора.

DVD:дидактическая игра

27.12

32.

Экскурсия №5

Загрязнение снега и воздуха.

DVD:дидактическая игра

III четверть

14.01

33.

Инструктаж по ТБ.

ПРОВЕРИМ себя и оценим свои достижения по разделу «КАК. ОТКУДА И КУДА?»

Тест.

Где и когда?

17.01

34.

Интересная учёба.

21.01

35.

Проект « МОИ КЛАСС И МОЯ ШКОЛА»

24.01

36.

Дни недели

Презентация DVD

28.01

37.

Времена года.

DVD: дидактическая игра

31.01

38.

Части света. Север.

DVD:видеофильм

4.02

39.

Части света. Юг.

Презентация DVD

7.02

40.

Зимующие птицы.

DVD:видеофильм

11.02

41.

Изобретение велосипеда.

Презентация DVD

14.02

42.

История одежды.

DVD: дидактическая игра

25.02

43.

Жизнь взрослого человека.

DVD дидактическая игра

28.02

44.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «ГДЕ И КОГДА?»

Тест.

Почему и зачем?

4.03

45.

Солнце светит днем, а звезды ночью. Практическая работа №10 «Работа с глобусом»

DVD:обучающий мультфильм

7.03

46.

Что такое Луна.

11.03

47.

Явления природы. Дождь и ветер.

DVD: обучающий мультфильм

14.03

48.

Звуки, которые нас окружают.

DVD Презентация

18.03

49.

Разноцветная радуга.

DVDпрезентация

21.03

50.

Уход за кошками и собаками.

Презентация

IV четверть

1.04

51.

Инструктаж по ТБ.

ПРОЕКТ « Мои домашние питомцы»

4.04

52.

Правила поведения в природе на лугу.

Презентация DVD

8.04

53.

Правила поведения в лесу.

DVD Презентация

11.04

54.

Сон в жизни человека.

15.04

55.

Польза овощей и фруктов.

DVD:презентация

18.04

56.

Гигиена человека.

DVD Презентация

22.04

57.

Комплексная работа №1

25.04

58.

Значение в жизни человека телефона и телевизора.

29.04

59.

Значение автомобилей и поездов.

Презентация

2.05

60.

Строительство кораблей.

13.05

61.

Виды самолетов и их значение.

DVD:картинки из истории строительства кораблей

16.05

62.

Соблюдение правил безопасности в самолете и поезде.

DVD:картинки самолётов

20.05

63.

Правила безопасности на корабле и в самолете.

23.05

64.

Освоение космоса людьми.

DVD:презентация

27.05

65.

Экскурсия №6 «Экология нашего района»

30.05

66.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М. Пучковой» с. Хороль, Хорольского муниципального района, Приморского края

Согласовано. Утверждаю.

Зам. директора школы по УВР: директор МКОУ школа №1

__________Панченко Т.М.

_____________С.Ю. Проневич педсовет Протокол №1

«29» августа 2013 г. «30» августа 2013 г.

Рабочая программа

по математике

1 класс

УМК «Школа России»

Составитель: О.Д.Рузаева

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

МО учителей начальных классов

Протокол №1 «29» августа 2013г.

Руководитель МО: Григоревская С.И.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе ФГОС НОО по математике, примерной программы начального общего образования по математике и ориентирована на исполь­зование УМК «Школа России», под редакцией М.И.Бантовой, М.А.Бельтюковой.

Программный материал рассчитан на 132 часа ( 4часа в неделю).

Цели:

-математическое развитие младших школьников;

-формирование системы начальных математических знаний;

-воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

-формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения нес­ложными математическими методами познания окружающего мира (умений устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

-развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; развитие пространственного воображения;

-развитие математической речи;

-формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

-формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

-формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

-развитие познавательных способностей;

-воспитание стремления к расширению математических знаний;

-формирование критичности мышления;

-развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Структура курса

Модуль (глава, тема)

Кол-во часов

1.

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.

8ч

2.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

26ч

3.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

55ч

4.

Числа от 1 до 20. Нумерация.

12ч

5.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

22ч

6.

Повторение.

9ч

Итого

132ч

Контрольная работа № 1 за полугодие.

Контрольная работа № 2 по итогам года.

Контрольное тестирование

Методы и приёмы используемые на уроках: стимулирования и мотивации, частично – поисковый, исследовательский, проблемно – поисковый, проблемно – сообщающий, индуктивный, дедуктивный; словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой; наглядные методы: наблюдение, де классно-урочная демонстрация наглядных пособий, кинофильмов; практические методы: устные и письменные упражнения, графические работы.

Формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Контроль осуществляется через самостоятельные, проверочные и контрольные работы, проекты, презентации, которые планируются согласно разработанному тематическому планированию по отдельным темам и разделам

Планируемые результаты освоения программы к концу 1 класса:

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У учащихся будут сформированы:

• начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

• начальные представления о математических способах познания мира;

• начальные представления о целостности окружающего мира;

• понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;

• проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;

• осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

Учащийся получит возможность для формирования:

• основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

• учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

• способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Учащиеся научатся:

• понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

• понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

• принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

• выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

• осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

• выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

• фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

• проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;

• определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;

• выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;

• находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);

• выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

• находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

• устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;

• применять полученные знания в измененных условиях;

• объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

• систематизировать собранную в результате расширенного поиска Информацию и представлять ее в предложенной форме.

Коммуникативные 

Учащиеся научатся:

• задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;

• воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

• уважительно вести диалог с товарищами;

• принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

• понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащиеся получат возможность научиться:

• применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

• включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активности, в стремлении высказываться;

• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

• аргументировано выражать свое мнение;

• совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

• оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;

• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Учащиеся научатся:

• считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

• читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

• объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

• выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

• распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

• выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащиеся получат возможность научиться:

• вести счет десятками;

• обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

Учащиеся научатся:

• понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

• выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

• выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

• объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

• называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

• проверять и исправлять выполненные действия.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:

• решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

• составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

• отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

• устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

• составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

Учащиеся получат возможность научиться:

• составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

• находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

• отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

• решать задачи в 2 действия;

• проверять и исправлять неверное решение задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся научится:

• понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

• описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

• находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

• находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащиеся получат возможность научиться:

• выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащиеся научатся:

• измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

• чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

• выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащиеся получат возможность научиться:

• соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащиеся научатся:

• читать небольшие готовые таблицы;

• строить несложные цепочки логических рассуждений;

• определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащиеся получат возможность научиться:

• определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

• проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Информационно-методическое обеспечение.

Для учащихся:

1. Математика. 1 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений с приложением на электрон. носителе.в 2 ч. Ч.1, Ч.2/ М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова. -2-е изд.- М.: Просвещение, 2011.

2. Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. 4.1, 4.2 / М.И.Моро, С.И.Волкова, изд. Просвещение, 2011

Для учителя:

1. Математика. 1класс. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений с приложением на электрон. носителе. в 2ч. 4.1, 4.2 /М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова. 2-е изд. -М.Просвещение, 2011.

2. Математика. 1класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. 4.1, 4.2 / М.И.Моро, С.И.Волкова, изд.Просвещение, 2011/

3. Математика. 1 класс. Тестовые задания. /М.И.Моро, С.И.Волкова, изд. Просвещение, 2011/

4.Тесты по математике. 1 класс)/В.Н.Рудницкая, М.:Экзамен-2012г.

5. Контрольные работы по математике. 1 класс. В.Н.Рудницкая/ М.: Экзамен-2012г.

6.Самостоятельные и контрольные работы по математике. 1 класс. Т.Н.Ситникова/ М.:Вако-2012г.

Календарно – тематическое планирование

3.09

2.

Пространственные представления : «вверху», «внизу», «слева», «справа».

4.09

3.

Временные представления:: «раньше», «позже», «сначала», «потом».

6.09

4.

Отношения . Столько же. Больше. Меньше.

DVD:дидактическая игра

9.09

5.

На сколько больше? На сколько меньше?

DVD: наглядный материал

10.09

6.

На сколько больше? На сколько меньше?

DVD: наглядный материал

11.09

7.

На сколько больше (меньше) ?

13.09

8.

Обобщение и коррекция знаний по теме «Подготовка к изучению чисел». Тест.

DVD:тест

ЧИСЛА 1-10. НУМЕРАЦИЯ. ( 26 ч.)

16.09

9.

Много. Один. Число один. Письмо цифры 1.

DVD наглядный материал

17.09

10.

Число 2. Письмо цифры 2..

18.09

11.

Число 3. Письмо цифры 3.

20.09

12.

Знаки «+», «-«, «=».

DVD дидактическая игра

23.09

13.

Число 4. Письмо цифры 4.

24.09

14.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

DVD:наглядный материал

25.09

15.

Число 5. Письмо цифры 5.

27.09

16.

Числа 1-5. Состав числа 5 из двух слагаемых..

30.09

17.

Точка. Прямая линия. Кривая линия. Отрезок. Луч.

DVD: таблицы

1.10

18.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

DVD:наглядный материал

2.10

19

Обобщение и коррекция знаний по теме «Числа от 1 до 5». Тест.

4.10

20.

Знаки: > (больше), < (меньше), = (равно).

DVD дидактическая игра

7.10

21.

Равенство. Неравенство.

DVD дидактическая игра

8.10

22.

Многоугольник.

DVD:изображение фигур

9.10

23.

Числами 6 и 7. Письмо цифры 6.

DVD дидактическая игра

11.10

24.

Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.

14.10

25.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.

DVD: наглядный материал

15.10

26.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.

16.10

27.

Число 10. Запись числа 10.

дидактическая игра

18.10

28.

Обобщение и коррекция знаний по теме «Числа от 1 до 10 ».

DVD дидактическая игра

21.10

29.

Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».

22.10

30

Сантиметр.

DVD: дидактическая игра

23.10

31.

Увеличить на... Уменьшить на...

25.10

32.

Число 0.

DVD: дидактическая игра

II четверть

5.11

33

Сложение и вычитание с числом 0.

ЧИСЛА 1-10. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. (55 ч. )

6.11

34

Сложение и вычитание вида [pic]  + 1, [pic]   - 1.

DVD: дидактическая игра

8.11

35

Сложение и вычитание вида [pic]  + 1 + 1,

  [pic]   - 1 - 1.

11.11

36

Сложение и вычитание вида [pic]  + 2, [pic]   - 2.

DVD наглядный материал

12.11

37

Слагаемые. Сумма.

DVD таблица

13.11

38

Задача . (условие, вопрос.) .

DVD:задача

15.11

39

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

18.11

40

Таблица сложения и вычитания с числом 2. Составление и заучивание таблиц.

19.11

41

Присчитывание и отсчитывание по 2.

20.11

42

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

DVD: дидактическая игра

22.11

43

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

25.11

44

Обобщение и коррекция знаний по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц» . Тест.

26 .11

45

Сложение и вычитание вида [pic]  + 3, [pic]   -3. Примеры вычислений.

DVD:наглядный материал

27.11

46

Сложение и вычитание числа 3.

29.11

47

Измерение и сравнение длин отрезков. Решение текстовых задач.

DVD:задача

2.12

48

Таблица сложения и вычитания с числом 3. Составление и заучивание таблиц.

3.12

49

Присчитывание и отсчитывание по 3

4.12

50

Решение задач .

DVD:задача

6.12

51

Решение задач .

9.12

52

Обобщение и коррекция знаний по теме «Решение задач». Тест.

DVD:задача

10.12

53

Странички для любознательных .

11.12

54

Обобщение и коррекция знаний по теме «Таблица сложения и вычитания с числом 3.».

13.12

55

Обобщение и коррекция знаний по теме « Сложение и вычитание вида [pic]   ± 1, 2, 3».

16.12

56

Обобщение и коррекция знаний по теме « Сложение и вычитание вида [pic]   ± 1, 2, 3».

17.12

57

Итоговая контрольная работа № 1 за полугодие.

18.12

58

Работа над ошибками.

20.12

59

Решение задач на нахождение суммы и остатка.

23.12

60

Задачи на увеличение числа на несколько единиц ( с двумя множествами предметов).

DVD:задача

24.12

61

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц( с двумя множествами предметов).

25.12

62

Сложение и вычитание вида [pic]  + 4, [pic]  - 4. Приемы вычислений.

DVD наглядный материал

27.12

63

Обобщение и коррекция знаний по теме «Приёмы вычислений вида [pic]   ± 2,3,4"

III четверть

13.01

64

Инструктаж по ТБ. На сколько больше? Насколько меньше?

DVD:задача

14.01

65

Решение задач изученных видов.

15.01

66

Составление и заучивание таблиц с числом 4.

17.01

67

Решение задач .

20.01

68

Перестановка слагаемых.

DVD:наглядный материал

21.01

69

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5.6,7.8.9

22.01

70

Таблицы для случаев вида +5,6,7,8,9.

DVD:наглядный материал

24.01

71

Состав чисел в пределах 10.

DVD:дидактическая игра

27.01

72

Состав чисел в пределах 10.

28.01

73

Странички для любознательных .

29.01

74

Проверочная работа. по теме «Состав чисел в пределах 10».

31.01

75

Связь между суммой и слагаемыми.

3.02

76

Связь между суммой и слагаемыми. Закрепление.

4.02

77

Решение задач изученных видов.

DVD: дидактическая игра

5.02

78

Уменьшаемое.Вычитаемое.Разность.

7.02

79

Вычитание вида 6 - [pic] , 7 - [pic] .

DVD таблица

10.02

80

Вычитание вида 6 - [pic] , 7 - [pic] . Состав чисел 6 и 7.

DVD:наглядный материал

11.02

81

Вычитание вида 8 - [pic] , 9 - [pic] .

12.02

82

Вычитание вида 8 - [pic] , 9 - [pic] . Решение задач.

DVD:наглядный материал

14.02

83

Вычитание вида 10 - [pic] .

25.02

84

Решение задач изученных видов.

26.02

85

Килограмм..

28.02

86

Литр.

DVD: наглядный материал

3.03

87

Обобщение и коррекция знаний по теме «Вычитание вида 6 - [pic] , 7 - [pic] 8 - [pic] ,

9 - [pic] ».

4.03

88

Проверочная работа. по теме «Решение задач изученных видов».

ЧИСЛА ОТ 1 до 20. НУМЕРАЦИЯ (12 ч.)

5.03

89

Названия и последовательность чисел от 11до 20.

Презентация

7.03

90

Образование чисел второго десятка .

11.03

91

Запись и чтение чисел второго десятка.

12.03

92

Дециметр.

14.03

92

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.

Презентация

17.03

94

Обобщение и коррекция знаний по теме «Случаи сложения и вычитания основанные на знании нумерации чисел».

18.03

95

Обобщение и коррекция знаний по теме «Случаи сложения и вычитания основанные на знании нумерации чисел».

Тест

19.03

96

Проверочная работа. по теме «Случаи сложения и вычитания основанные на знании нумерации чисел».

21.03

97

Подготовка к введению задач в два действия.

DVD:задача

IV четверть

1.04

98

Инструктаж по ТБ . Учимся решать задачи.

DVD:задача

2.04

99

Ознакомление с задачей в два действия..

( составная задача )

4.04

100

Решение задач в два действия.

DVD:задача

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. ( 22 ч. )

7.04

101

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

DVD: наглядный материал

8.04

102

Сложение вида [pic] +2, [pic] +3

DVD: наглядный материал

9.04

103

Сложение вида [pic] +4.

DVD: наглядный материал

11.04

104

Сложение вида [pic] +5.

DVD наглядный материал

14.04

105

Сложение вида [pic] +6.

DVD наглядный материал

15.04

106

Сложение вида [pic] +7.

DVD:задача

16.04

107

Сложение вида [pic] +8, [pic] +9.

DVD наглядный материал

18.04

108

Контрольное тестирование №1

21.04

109

Таблица сложения.

22.04

110

Обобщение и коррекция знаний по теме «Сложения однозначных чисел с переходом через десяток.».

23.04

111

Итоговая контрольная работа за четверть.

25.04

112

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток..

DVD наглядный материал

28.04

113

Вычитание вида 11- [pic]

DVD наглядный материал

29.04

114

Вычитание вида 12- [pic] .

DVD наглядный материал

30.04

115

Вычитание вида 13 - [pic] .

DVD наглядный материал

2.05

116

Вычитание вида 14 - [pic] .

5.05

117

Вычитание вида 15 - [pic] .

DVD наглядный материал

6.05

118

Вычитание вида 1 6 - [pic] .

DVD задача, наглядный материал

7.05

119

Вычитание вида 17 - [pic] , 18 - [pic] .

DVD наглядный материал

9.05

120

Обобщение и коррекция знаний по теме «Табличные случаи вычитания».

DVD наглядный материал

12.05

121

Обобщение и коррекция знаний по теме «Табличные случаи вычитания».

13.05

122

Итоговая контрольная работа № 2 по итогам года.

14.05

123

Работа над ошибками.

тест

ПОВТОРЕНИЕ ( 9 ч.)

16.05

124

Чтение, запись, сравнение чисел.

19.05

125

Сложение и вычитание в пределах 10.

Презентация

20.05

126

Сложение в пределах 20, с переходом через десяток.

21.05

127

Решение задач.

Презентация

23.05

128

Проект. Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет

26.05

129

Вычитание в пределах 20, с переходом через десяток.

Презентация

27.05

130

Решение задач в 2 действия.

28.05

131

Геометрические фигуры.

30.05

132

Обобщение и коррекция знаний по теме «Вычитание и вычитание в пределах 20, с переходом через десяток».

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М. Пучковой» с. Хороль, Хорольского муниципального района, Приморского края

Согласовано. Утверждаю.

Зам. директора школы по УВР: директор МКОУ школа №1

__________Панченко Т.М.

_____________С.Ю. Проневич педсовет Протокол №1

«29» августа 2013 г. «30» августа 2013 г.

Рабочая программа

по литературному чтению

1 класс

УМК «Школа России»

Составитель: О.Д.Рузаева

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

МО учителей начальных классов

Протокол №1 «29» августа 2013г.

Руководитель МО: Григоревская С.И.

Пояснительная записка

Данная программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы В. Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого. M.B. Головановой «Литературное чтение» (УМК «Школа России»), утверждённых МО РФ.

Программа рассчитана на 132 часа в год – 4 часа в неделю.

Цели курса:

- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе

- образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретения умения работать с разными видами информации;

- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

- воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование пред­ставлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Задачи курса:

- формирование навыка чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения;

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, умения пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями;

- развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;

- формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

- формирование эстетического чувства, художественного вкуса, умения анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства;

- развитие воображения, творческих способностей;

- формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки;

- обогащение представлений об окружающем мире.

Структура курса

Методы и приёмы используемые на уроках: стимулирования и мотивации, частично – поисковый, исследовательский, проблемно – поисковый, проблемно – сообщающий, индуктивный, дедуктивный; словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой; наглядные методы: наблюдение, де классно-урочная демонстрация наглядных пособий, кинофильмов; практические методы: устные и письменные упражнения, графические работы.

Формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Контроль осуществляется через самостоятельные, проверочные и творческие работы, пересказы текстов, заучивание наизусть стихотворений, проекты, презентации.

Планируемые результаты освоения программы к концу 1 класса:

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будет сформировано:

• положительное отношение к урокам литературного чтения.

• внимательное отношение к нравственному содержанию поступков;

• внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям других людей;

У учащихся может быть сформировано:

• внимание к красоте окружающего мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

- называть буквы алфавита;

- различать звуки и буквы;

- различать гласные и согласные звуки.

- определять отдельные звуки в словах;

- определять количество звуков в словах и их последовательность;

- различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;

- определять количество слогов в слове;

- определять место ударения в слове;

- определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте.

Учащиеся получат возможность научиться:

-правильно выражать свои мысли в речи;

-артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

• воспринимать на слух художественное произведение;

• сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;

• объяснять смысл названия произведения;

• читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Учащиеся получат возможность научиться:

• высказывать свое отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

• выразительно читать и учить наизусть стихотворения.

Учащиеся получат возможность научиться:

• сочинять рассказы по рисункам;

• сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся получат возможность научиться:

• выделять рифмы в тексте стихотворения;

• чувствовать ритм стихотворения (прохлопывать ритм);

• различать сказки, стихотворения, рассказы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);

• находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике (под руководством учителя);

• участвовать в диалоге;

• сравнивать героев разных произведений.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выбирать задание, тему проекта из предложенных, основываясь на своих интересах;

• знакомиться с новой книгой, ее автором, названием, иллюстрациями;

• внимательно слушать собеседника и оценивать его высказывание;

• сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.

Нормативы по проверке чтения (количество слов в минуту).

2 четверть

3 четверть

15-20 слов

20-35слов

25-40слов

Чтение незнакомого текста плавное слоговое; целыми читаются слова простой слоговой конструкции, чтение осмысленное, с соблюдением пауз между предложениями.

Информационно-методическое обеспечение

Сборник рабочих программ для начальных классов «Школа России», Москва, Просвещение, 2012г.

«Аазбука» - учебник для 1 класса, Москва. Просвещение, 2011г.

Л.Ф Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова «Литературное чтение» , 1,2 ч. - учебник для 1 класса. М., Просвещение. 2011

В. Волина «Учимся играя», Москва, «Новая школа». 1998г.

Календарно-тематическое планирование уроков обучения чтению

№

урока

Тема урока

Использование возможностей кабинета

Корректировка

Добукварный период (15ч. )

2.09.13г.

1.

«Азбука» - первая учебная книга .

3.09

2.

Устная и письменная речь.

DVD

4.09

3.

Предложение.

5.09

4.

Слово и слог.

Вн.чт. Дикие и домашние животные. Забота о животных

DVD

9.09

5.

Слог. Ударение.

DVD

10.09

6.

Звуки в окружающем мире и речи.

DVD

11.09

7.

Гласные и согласные звуки.

DVD

12.09

8.

Слог-слияние.

Вн.чт. Любимые сказки

DVD

16.09

9.

Слияние согласного звука с гласным.

17.09

10.

Звук [а]. Буквы А, а.

DVD

18.09

11.

Звук [о]. Буквы О, о.

19.09

12.

Звук [и]. Буквы И,и.

Вн чт. Дружба и взаимоотношения между друзьями.

DVD

23.09

13.

Звук [ы]. Буква ы.

24.09

14.

Гласный звук [у]. Буквы У, у.

DVD

25.09

15.

Гласные звуки и буквы.

Букварный период ( 64 ч.)

26.09

16/1

Согласные звуки [н], [н^,]. Буквы Н, н.

Вн. Чт. Авторские сказки

DVD

30.09

17/2

Согласные звуки [н], [н^,]. Буквы Н, н.

1.10

18/3

Согласные звуки [с], [с^,]. Буквы С, с.

DVD

2.10

19/4

Формирование навыка слогового чтения. Согласные звуки [с], [с^,]. Буквы С, с.

3.10

20/5

Согласные звуки [к],[к^,]. Буквы К, к.

Вн.чт. В лесу. Растительный и животный мир леса.

DVD

7.10

21/6

Согласные звуки [к], [к^,]. Буквы К, к..

8.10

22/7

Согласные звуки [т], [т^,]. Буквы Т, т.

DVD

9.10

23/8

Согласные звуки [т], [т^,]. Буквы Т, т.

Формирование навыка плавного слогового чтения.

10.10

24/9

Звуки [л], [л^,]. Буквы Л, л.

Вн. Чт. В зоопарке

DVD

14.10

25/10

Звуки [л], [л^,]. Буквы Л, л.

15.10

26/11

Согласные звуки [р], [р^,]. Буквы Р, р.

DVD

16.10

27/12

Особенности артикуляции звуков [р], [р’].Формирование навыка плавного слогового чтения.

17.10

28/13

Согласные звуки [в], [в^,]. Буквы В, в.

Вн.чт. Рассказы о дружбе.

DVD

21.10

29/14

Чтение слов с букой в

22.10

30/15

Гласные буквы Е, е.

DVD

23.10

31/16

Буква е — показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

24.10

32/17

Согласные звуки [п], [п^,]. Буквы П, п.

Вн.чт. Рассказы о животных.

DVD

II четверть

5.11

33/18

Инструктаж по Т.Б. Чтение слов с буквой п.

6.11

34/19

Согласные звуки [м], [м^,]. Буквы М, м. Москва – столица России.

7.11

35/20

Чтение слов с буквой м.

Вн. Чт. Рассказы о животных.

DVD

11.11

36/21

Согласные звуки [з], [з^,]. Буквы З, з.

12.11

37/22

Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.

DVD

13.11

38/23

Согласные звуки [б], [б^,]. Буквы Б, б.

14.11

39/24

Чтение слов с буквой б.

Вн. Чт. Сказки русского народа.

DVD

18.11

40/25

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

DVD

19.11

41/26

Согласные звуки [д], [д^,]. Буквы Д, д.

DVD

20.11

42/27

Чтение слов с буквой д.

21.11

43/28

Сопоставление букв д – т в слогах и словах.

Вн.Чт. рассказы о детях.

DVD

25.11

44/29

Гласные буквы Я, я. Россия – Родина моя.

DVD

26.11

45/30

Буква я — показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии.

DVD

27.11

46/31

Чтение слов с буквой я.

28.11

47/32

Согласные звуки [г], [г^,]. Буквы Г, г.

Вн.Чт. Зарубежные сказки.

DVD

2.12

48/33

Чтение слов с буквой г.

3.12

49/34

Сопоставление слов и слогов с буквами г – к.

4.12

50/35

Обобщение и коррекция знаний по теме «Чтение слов и предложений с изученными буквами». Тест.

DVD

5.12

51/36

Звук [ч^,] . Буквы Ч, ч. Сочетания «ча», «чу».

Вн. Чт. Рассказы Л. Н. Толстого.

DVD

9.12

52/37

Чтение слов с буквой ч. Сочетания «чк», «чн».

DVD

10.12

53/38

Чтение текстов с буквой ч.

11.12

54/39

Буква «Ь»-показатель мягкости.

12.12

55/40

Буква «Ь» в конце и в середине слова.

Вн. Чт. Сумел навредить – сумей и исправиться.

DVD

16.12

56/41

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш..

17.12

57/42

Слова с сочетанием «ши».

DVD

18.12

58/43

Чтение текстов с буквами ш, Ш.

DVD

19.12

59/44

Твердый согласный звук [ж]. Буквы Ж, ж.

Вн. Чт. Стихи А. Л. Барто.

23.12

60/45

Слова с сочетаниями «жи», «ши».

DVD

24.12

61/46

Чтение слов и текстов с ж и ш.

DVD

25.12

62/47

Гласные буквы Ё,ё.

26.12

63/48

Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

Вн. Чт. Жизнь в лесу.

DVD

III четверть

DVD

13.01

64/49

Согласный звук [й^,]. Буквы Й, й.

DVD

14.01

65/50

Согласные звуки [х], [х^,]. Буквы Х, х.

DVD

15.01

66/51

Чтение предложений с буквой х.

16.01

67/52

Чтение коротких текстов с изученными буквами.

Вн. Чт. Стихи о природе.

DVD

20.01

68/53

Звуки [й^,у],[ ^,у]. Буквы Ю, ю.

21.01

69/54

Буква ю в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.

DVD

22.01

70/55

Твёрдый согласный звук [ц] . Буквы Ц, ц.

23.01

71/56

Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения.

Вн. Чт. Рассказы о дружбе.

DVD

27.01.

72/57

Гласный звук [э]. Буквы Э, э.

28.01

73/58

Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения

DVD

29.01

74/59

Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.

30.01

75/60

Сочетания «ща», «щу».

Вн. Чт. Любимые сказки

DVD

3.02

76/61

Согласные звуки [ф], [ф^,]. Буквы Ф, ф.

4.02

77/62

Чтение слов с буквой ф.

DVD

5.02

78/63

Буквы Ь и Ъ – разделительные знаки.

DVD

6.02

79/64

Русский алфавит.

Вн. Чт. Рассказы о природе.

DVD

Послебукварный период (13ч.)

10.02

80/1

С.Маршак «Ты эти буквы заучи», В.Берестов «Считалочка» Е.Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

11.02

81/2

Осознанность и выразительность чтения. К.Ушинский «Наше Отечество».

DVD

12.02

82/3

Языковые средства в произведениях. .В.Крупин «Первоучители словенские». «Первый букварь».

DVD

13.02

83/4

Средства выразительности.А.С.Пушкин. Сказки. Выставка книг. Вн. Чт. Мои первые книжки.

DVD

25.02

84/5

Нравственный смысл поступков героев. Л.Н.Толстой. К.Д.Ушинский Рассказы для детей.

DVD

26.02

85/6

К.И.Чуковский «Телефон». «Путаница». Инсценирование. Выставка книг.

DVD

27.02

86/7

В.В.Бианки «Первая охота». Озаглавливание рассказа. Вн. Чт. Весна пришла!

3.03

87/8

С.Я.Маршак «Угомон», «Дважды два». Заучивание наизусть.

DVD

4.03

88/9

Чувство верности и преданности в произведении М.М.Пришвина. «Глоток молока». «Предмайское утро».

DVD

5.03

89/10

Выразительность стихотворной речи в произведении А.Л. Барто. Стихи для детей «Помощница», «Зайка». «Игра в слова».

DVD

6.03

90/11

Образы положительных и отрицательных героев в стихах для детей С. В. Михалкова, Б. В. Заходера, В. Д. Берестова.

10.03

91/12

Выразительность стихотворной речи. Стихи для детей

11.03

92/13

Презентация проекта «Живая азбука».

DVD

Литературное чтение

Жили – были буквы (8 ч)

12.03

93/1

Знакомство с учебником. Система условных обозначений.

13.03

94/2

Прогнозирова­ние содержания раздела. В.Данько «Загадочные буквы».И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А».

Вн чт. Стихи о весне.

Грамзапись

17.03

95/3

Выразительное чтение с опорой на знаки препинания. С.Чёрный «Живая азбука», Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет».

18.03

96/4

Характер героя произведения. Г.Сапгир «Про медведя»

М.Бородицкая «Разговор с пчелой»

И.Гамазкова «Кто как кричит?»

DVD

19.03

97/5

Заучивание наизусть. Конкурс чтецов И.Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука» С.Маршак «Автобус №26»

20.03

98/6

Творческий пересказ: дополнение содержания текста. Из старинных книг. Разноцветные страницы.

Вн чт. Смешные рассказы

Презентация

III четверть

1.04

99/7

Творческая работа: волшебные превращения

2.04

100/8

Проекты «Создаем город букв», «Буквы - герои сказок»

Презентация

Загадки. Сказки. Небылицы. (7 ч)

3.04

101/1

Творческий пересказ: Е.Чарушин «Теремок».

Вн. Чт.Сказки-приключения.

DVD

7.04

102/2

Рассказывание сказки на основе картинного плана. Русская народная сказка «Рукавичка».

8.04

103/3

Выразительные средства языка. Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы.

Презентация

9.04

104/4

Сравне­ние песенок. Настроение. Выразительное чтение песенок. Рифмы Матушки Гусыни.

Король Пипин. Дом, который построил Джек.

10.04

105/5

Сравнение народной и литературной сказок А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Русская народная сказка «Петух и собака»

Вн.Чт .Всё наоборот: забавные стихи

DVD

14.04

106/6

Сравнение народной и литературной сказок К.Ушинский «Гусь и Журавль»

Л.Толстой «Зайцы и лягушки».

15.04

107/7

Разноцветные страницы. Викторина по сказкам.

Презентация

Апрель, апрель! Звенит капель… (6 ч)

16.04

108/1

Лирические стихотворения А.Майков «Ласточка примчалась…»

А.Плещеев «Травка зеленеет..»

Презентация

17.04

109/2

Лирические стихотворения А.Майков «Весна», «Ласточка примчалась».

Вн. Чт.Хочу попрыгать, поиграть: рассказы об играх и игрушках.

DVD

21.04

110/3

Наблюдение за ритмическим рисунком стихо­творного текста Т Белозёров «Подснежники». С.Маршак «Апрель»

Презентация

22.04

111/4

Стихи-загадки писателей И.Токмаковой, Л.Ульчницкой, Л.Яхнина,Е.Трутневой.

23.04

112/5

Отражение любви к родной природе. Стихотворения В.Берестова, Р.Сефа.

24.04

113/6

А.Майков «Христос Воскрес». Разноцветные страницы.

Вн. Чт.Чтение произведений о честности.

Презентация

И в шутку и всерьёз (7 ч)

28.04

114/1

Весёлые стихи для детей И.Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я.Тайц «Волк»

29.04

115/2

Чтение диалога.Г.Кружков «Ррры». Н.Артюхова

«Саша-дразнилка»

30.04

116/3

Авторское отношение к изобража­емому. К.Чуковский Федотка»

О.Дриз «Привет» О.Григорьев «Стук»

5.05

117/4

Сравнение произведений на одну тему: И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка» И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».К.Чуковский «Телефон»

DVD

6.05

118/5

Заголовок — «входная дверь» в текст. М.Пляцковский «Помощник».

7.05

119/6

Из старинных книг. К.Ушинский

«Что хорошо и что дурно?», «Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает никому».

Презентация

8.05

120/7

Разноцветные страницы.

Вн. Чт.Чтение художественных произведений о детях и их родителях

Я и мои друзья (7 ч)

13.05

121/1

Рассказы о детях Ю.Ермолаев «Лучший друг».Е.Благинина «Подарок».

Презентация

14.05

122/2

Понятие дружбы. В.Орлов «Кто первый?» С.Михалков «Бараны»,Р.Сеф «Совет», И.Пивоварова «Вежливый ослик»,В.Берестов «В магазине игрушек»,В Орлов «Если дружбой…»

15.05

123/3

Детские фантазии в стихотворении С.Маршака «Хороший день».

DVD

16.05

124/4

Тема произведе­ний. Я.Аким «Моя родня», С.Маршак «Хороший день»

Вн. Чт. Стихи о ребятах-сверстниках.

19.05

125/5

Главная мысль По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль»

Ю.Энтин «Про дружбу»

20.05

126/6

Выразительное чтение Д.Тихомирова «Мальчик и лягушки», «Находка».

Разноцветные страницы.

Презентация

21.05

127/7

Проект «Наш класс - дружная семья»

Презентация

О братьях наших меньших (5 ч)

22.05

128/1

Стихотворения о животных С.Михалков «Трезор»,Р.Сеф «Кто любит собак…»

Вн. чт Сказки о животных.

Презентация

26.05

129/2

Художественный и научно-популярный тексты В.Осеева «Собака яростно лаяла»

И.Токмакова «Купите собаку»

27.05

130/3

Пересказ на основе иллю­страции. М Пляцковский «Цап Царыпыч», Г.Сапгир «Кошка» , В.Берестов «Лягушата».

DVD

28.05

131/4

Поступок героя В.Лунин «Никого не обижай»

С.Михалков «Важный совет»

Д.Хармс «Храбрый ёж»

Презентация

29.05

132/5

Оценка достижений Н.Сладков «Лисица и ёж». Из старинных книг.

С.Аскаков «Гнездо»

Разноцветные страницы.

Вн. Чт.Рассказы о детях.

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М. Пучковой» с. Хороль, Хорольского муниципального района, Приморского края

Согласовано. Утверждаю.

Зам. директора школы по УВР: директор МКОУ школа №1

__________Панченко Т.М.

_____________С.Ю. Проневич педсовет Протокол №1

«29» августа 2013 г. «30» августа 2013 г.

Рабочая программа

по русскому языку

1 класс

УМК «Школа России»

Составитель: О.Д.Рузаева

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

МО учителей начальных классов

Протокол №1 «29» августа 2013г.

Руководитель МО: Григоревская С.И.

Пояснительная записка

Данная программа по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по русскому языку. Программа разработана на основе примерной программы начального общего образования авторских программ В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте и развитие речи» по прописям (В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова) и Л.М.Канакиной «Русский язык» (УМК «Школа России»), утвержденных МО РФ.

Программный материал рассчитан на 165 часов, по 5 часов в неделю.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Целями изучения курса являются:

- развитие речевой (устной и письменной) деятельности учащихся;

- овладение языком как средством познания и общения, а так же:

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение умения правильно писать и читать, участвовать в диалоге;

- пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремление совершенствовать свою речь.

Задачи изучения курса русского языка:

1) развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, правильно их употреблять в устной и письменной речи, развитие интуиции и «чувства языка»;

2) освоение первоначальных знаний о системе родного языка, лексических, фонетических, грамматических средствах языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых единиц языка;

3) овладение умениями общаться в устной и письменной формах, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

4) воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к языку своего народа; пробуждение познавательного интереса к русскому слову, стремления совершенствовать свою речь, чувства ответственности за сохранение чистоты языка своего народа.

Курс русского языка начинается с обучения грамоте. Обучение грамоте направлено на формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений, обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико-орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трёх его периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного) и послебукварного (заключительного).

Для решения этих задач используются следующие методы и приемы: словесный,

наглядный, практический, частично – поисковый, исследовательский; методы стимулирования и мотивации; методы самостоятельной работы, устного контроля и письменного контроля.

Для проверки ЗУН учащихся используются следующие виды проверочных работ:

графический диктант, комментированное письмо, объяснительный диктант, словарный диктант, тест, контрольный диктант, списывание.

Количество слов в тексте: II четверть - 10 слов, IV четверть – 15-17 слов

Структура курса

Контрольное списывание- 1

Контрольное тестирование – 1

Итоговая контрольная работа - 1

Планируемые результаты освоения программы по русскому языку к концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• понимание важности нового социального статуса «ученик»;

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика»;

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

• осознание роли речи в общении людей;

• понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• осознания себя гражданином России, чувства сопричастности к истории своей страны и своего народа, гордости за свою страну;

• устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса русского языка;

• установки на здоровый образ жизни.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Предложение

Учащиеся научатся:

• различать устную и письменную речь, а также основные языковые средства (слова, предложения, текст);

• интонировать различные по эмоциональной окрашенности предложения;

• применять на письме изученные правила об оформлении предложений на письме;

• грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты (объемом в 15-20 слов);

• выполнять основные гигиенические требования при письме.

Учащиеся получат возможность научиться:

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• определять последовательность предложений в деформированном тексте, начало и конец предложений в непунктированном тексте, озаглавливать тексты;

• составлять устные рассказы по картинке с ярко выраженной темой (3–5 предложений);

Слово

Учащиеся научатся:

• использовать знание алфавита для упорядочивания слов;

• различать произношение и написание слов (простейшие случаи);

• производить слогоударный и звуко-буквенный анализы слов простой конструкции;

• применять на письме изученные правила: о переносе слов, о написании большой буквы в именах собственных (термин не используется), о правописании буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн,

• запоминать правописание словарных слов и правильно их воспроизводить;

Учащиеся получат возможность научиться:

• различать слова-названия предметов, слова-признаки предметов и слова-действия предметов;

• различать синонимы и антонимы, слова в прямом и переносном значении, понимать значение многозначных слов в контексте (на доступном языковом материале);

• находить родственные слова в группе предложенных слов.

• записывать слова с предлогами.

Звуки и буквы

Учащиеся научатся:

• различать звуки и буквы, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие звуки, ударные и безударные;

узнавать и называть все буквы русского алфавита;

• использовать при письме все способы буквенного обозначения мягких и твёрдых согласных;

Учащиеся получат возможность научиться:

• правила проверки безударного гласного звука.

• обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв и,е,ё,ю,я,ь;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

• вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом);

• находить и исправлять ошибки, допущенные в словах (специальные задания);

• в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Учащиеся получат возможность научиться:

• адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

• в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

• использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).

Учащиеся получат возможность научиться:

• использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач;

• выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Литература для учащихся:

• Обучение грамоте

• Горецкий В. Г, и др. «Азбука»: Учебник по обучению грамоте и чтению, М.: Просвещение, 2011

• Горецкий В. Г., Федосова Н. А. Прописи в 4-х частях. - М.: Просвещение, 2011 Русский язык

• 1 Канакина Русский язык: Учебник: 1 класс.