|
|
Календарно-тематическое планирование по чтению 3 класс
Автор публикации: Черкашина Р.Г.
Дата публикации: 2016-10-22
Краткое описание: ...
| Класс: | 3Б |
| | Предмет: | Литературное чтение |
| | Учитель: | Черкашина Р.Г. |
| |
|
|
|
| | Часов | Название темы/урока |
| | План | Дата |
| | 4 | Самое великое чудо на свете. Планируемые результаты:
Предметные: познакомиться с условными обозначениями, содержанием учебника, словарем; учиться самостоятельно выбирать интересующуюся литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; находить и обобщать необходимую информацию в книге; понимать значение выражений «рукописные книги», «летопись»; выразительно и осознанно читать;
Метапредметные: Познавательные: - анализировать литературный текст с опорой на вопросы, проявлять индивидуальные творческие способности, поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Коммуникативные: строить рассуждения и доказательство своей точки зрения 7 – 8 предложений, проявлять терпимость к альтернативному мнению; Личностные: формировать чувство гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества
|
| | 01.09 | 01.09 | Введение «Хорошо того учить, кто хочет всё знать». Знакомство с учебником. |
| | 02.09 | 02.09 | Рукописные книги Древней Руси |
| | 03.09 | 03.09 | Начало книгопечатания (общее представление). Первопечатник Иван Фёдоров |
| | 04.09 | 04.09 | Проверим себя и оценим свои достижения |
| | 14 | Устное народное творчество Планируемые результаты:
Предметные: Понимать особенности русской народной сказки; термины «русские народные песни», «докучные сказки»; Сравнивать народные и авторские сказки. Определять их нравственный смысл;
читать осознанно текст; определять главную мысль сказки; делить текст на смысловые части; озаглавливать части; характеризовать героев; составлять его простой план пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;
Метапредметные: Познавательные: анализировать литературный текст с опорой на вопросы, проявлять индивидуальные творческие способности, выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения, сравнивать и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату ,работать по предложенному учителем плану; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные: формировать основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, учить осознавать свою этническую и национальную принадлежность. |
| | 08.09 | 08.09 | Русские народные песни. Народные художественные промыслы, произведения прикладного искусства |
| | 09.09 | 09.09 | Русские народные песни. Народные художественные промыслы, произведения прикладного искусства |
| | 10.09 | 10.09 | Докучные сказки. Сочинение докучных сказок |
| | 11.09 | 11.09 | Докучные сказки. Сочинение докучных сказок |
| | 15.09 | 15.09 | Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» |
| | 16.09 | 16.09 | Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» |
| | 17.09 | 17.09 | Сказка «Иван-царевич и Серый волк» |
| | 18.09 | 18.09 | Сказка «Иван-царевич и Серый волк» |
| | 22.09 | 22.09 | Сказка «Иван-царевич и Серый волк» |
| | 23.09 | 23.09 | Сказка «Сивка-бурка» |
| | 24.09 | 24.09 | Сказка «Сивка-бурка» |
| | 25.09 | 25.09 | Сказка «Сивка-бурка» |
| | 29.09 | 29.09 | Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Устное народное творчество» |
| | 30.09 | 30.09 | Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Устное народное творчество» |
| | 9 | Поэтическая тетрадь № 1 Планируемые результаты:
Предметные: Прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся; читать осознанно, выразительно стихотворение, передавая настроение автора; анализировать средства художественной выразительности, находить в тексте эпитеты, сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления; самостоятельно заучивать наизусть стихотворение;
Метапредметные: Познавательные: учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию; Регулятивные: формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания; Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы Личностные: формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; |
| | 01.10 | 01.10 | Как научиться читать стихи. Ф. Тютчев «Весенняя гроза» |
| | 02.10 | 02.10 | Ф. Тютчев «Листья» |
| | 06.10 | 06.10 | А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой» |
| | 07.10 | 07.10 | И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…» |
| | 08.10 | 08.10 | И. Никитин «Встреча зимы» |
| | 09.10 | 09.10 | И. Суриков «Детство» |
| | 13.10 | 13.10 | И. Суриков «Зима» |
| | 14.10 | 14.10 | Творческая работа. Пишем сценарий праздника «Первый снег» |
| | 15.10 | 15.10 | Проверим себя и оценим свои достижения |
| | 26 | Великие русские писатели Планируемые результаты:
Предметные: воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух, самостоятельно заучивать его наизусть; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения; понимать значение слова «басня». Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл; находить средства художественной выразительности; составлять подробный, выборочный пересказ прочитанного с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций; составлять план пересказа.
Метапредметные: Познавательные: определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения; Регулятивные: читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.); Коммуникативные: Оценивать собственную успешность в выполнении заданий, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы. Личностные: формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности ,развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. |
| | 16.10 | 16.10 | А.С. Пушкин — великий русский писатель. Отрывки из романов «Цыганы», « «Евгений Онегин» |
| | 20.10 | 20.10 | А.С. Пушкин — великий русский писатель. Отрывки из романов «Цыганы», « «Евгений Онегин» |
| | 21.10 | 21.10 | А.С. Пушкин. «Зимнее утро» |
| | 22.10 | 22.10 | А.С. Пушкин. «Зимний вечер» |
| | 23.10 | 23.10 | А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» |
| | 27.10 | 27.10 | А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» |
| | 28.10 | 28.10 | А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» |
| | 29.10 | 29.10 | А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» |
| | 30.10 | 30.10 | И.А. Крылов – великий баснописец. Басня как жанр литературы |
| | 10.11 | 10.11 | И.А. Крылов. Басня «Мартышка и очки» |
| | 11.11 | 11.11 | И.А. Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна» |
| | 12.11 | 12.11 | И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица» |
| | 13.11 | 13.11 | Театрализация басен |
| | 17.11 | 17.11 | Михаил Юрьевич Лермонтов – выдающийся русский поэт |
| | 18.11 | 18.11 | М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком» |
| | 19.11 | 19.11 | М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень» |
| | 20.11 | 20.11 | Л.Н. Толстой – великий русский писатель. Детство Л.Н. Толстого |
| | 24.11 | 24.11 | Л.Н. Толстой «Акула» |
| | 25.11 | 25.11 | Л.Н. Толстой «Акула» |
| | 26.11 | 26.11 | Л.Н. Толстой «Прыжок» |
| | 27.11 | 27.11 | Л.Н. Толстой «Прыжок» |
| | 01.12 | 01.12 | Л.Н. Толстой «Лев и собачка». |
| | 02.12 | 02.12 | Л.Н. Толстой «Лев и собачка». |
| | 03.12 | 03.12 | Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов |
| | 04.12 | 04.12 | Проверим себя и оценим свои достижения по теме:"Великие русские писатели" |
| | 08.12 | 08.12 | Проверим себя и оценим свои достижения по теме: "Великие русские писатели" |
| | 6 | Поэтическая тетрадь № 2 Планируемые результаты: Предметные: Прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся; читать осознанно, выразительно стихотворение, передавая настроение автора; находить и анализировать средства художественной выразительности, находить в тексте эпитеты, сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; самостоятельно заучивать наизусть стихотворение;
Познавательные: знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине,учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию; Регулятивные: участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.),формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания; Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы Личностные: формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности. |
| | 09.12 | 09.12 | Н.А. Некрасов «Славная осень!» |
| | 10.12 | 10.12 | Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…» |
| | 11.12 | 11.12 | Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» |
| | 15.12 | 15.12 | К. Бальмонт «Золотое слово» |
| | 16.12 | 16.12 | И. Бунин «Детство», «Полевые цветы» "Густой зеленый ельник.." |
| | 17.12 | 17.12 | Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Поэтическая тетрадь» |
| | 9 | Литературные сказки Планируемые результаты: Предметные: Называть авторов литературных сказок, знать особенности авторских сказок; Уметь характеризовать героев, находить в тексте материал для характеристики героя; выделять в тексте слова автора, действующих лиц; Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, работать с иллюстрацией; самостоятельно формулировать главную мысль текста; делить текст на части, составлять план пересказа; подробно и выборочно пересказывать текст; составлять рассказ-характеристику героя;
Метапредметные: Познавательные: самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; делить текст на части, составлять простой план; по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили; высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему),относить произведения к жанрам рассказа, сказки, былины, басни по определённым признакам, уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации, самостоятельно выделять и формулировать познавательной цели, ориентироваться в учебнике, оглавлении, иллюстрации Регулятивные: уметь работать по предложенному учителем плану, вносить необходимые изменения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозировать результаты, оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.), анализировать причины успеха/неуспеха.
|
| | 18.12 | 21.12 | Д. Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины сказки». Присказка |
| | 22.12 | 22.12 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. | Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост» |
| | 23.12 | 23.12 | Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост» |
| | 24.12 | 24.12 | В. Гаршин. «Лягушка-путешественница» |
| | 25.12 | 25.12 | В. Гаршин. «Лягушка-путешественница» |
| | 29.12 | 29.12 | В. Одоевский «Мороз Иванович» |
| | 12.01 | 12.01 | В. Одоевский «Мороз Иванович» |
| | 13.01 | 13.01 | Проверим себя и оценим свои достижения |
| | 14.01 | 14.01 | Проверим себя и оценим свои достижения |
| | 9 | Были-небылицы Планируемые результаты: Предметные: воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; давать оценку прочитанному; соотносить заглавие, главную мысль произведения; составлять первоначальные представления о произведении; выражать собственное отношение к поступкам героев; участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки; читать выразительно, по ролям; анализировать средства художественной выразительности.
Метапредметные: Познавательные: анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, формулировать её, сравнивать и выявлять особенности поведения героев в зависимости от мотива Регулятивные; учить работать по предложенному учителем плану,читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.),оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки ,учитывать возможность разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной, обосновывать своё собственное, оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, уметь не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
|
| | 15.01 | 15.01 | М. Горький «Случай с Евсейкой» |
| | 19.01 | 19.01 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. | М. Горький «Случай с Евсейкой» |
| | 20.01 | 20.01 | К. Паустовский «Растрёпанный воробей». |
| | 21.01 | 21.01 | К. Паустовский «Растрёпанный воробей». |
| | 22.01 | 22.01 | К. Паустовский «Растрёпанный воробей». |
| | 26.01 | 26.01 | А. Куприн «Слон» |
| | 27.01 | 27.01 | А. Куприн «Слон» |
| | 28.01 | 28.01 | А. Куприн «Слон» |
| | 29.01 | 29.01 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Были-небылицы» |
| | 6 | Поэтическая тетрадь Планируемые результаты: Предметные: Сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся; читать осознанно, выразительно стихотворение, передавая настроение автора; находить и анализировать средства художественной выразительности, находить в тексте эпитеты, сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; самостоятельно заучивать наизусть стихотворение;
Познавательные: знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине,учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию; Регулятивные: участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.),формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания; Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы Личностные: формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности, сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто её чувствует и понимает, часто к ней обращается.
|
| | 02.02 | 02.02 | С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?» |
| | 03.02 | 03.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. | С. Чёрный «Воробей», «Слон» |
| | 04.02 | 04.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. | А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона» |
| | 05.02 | 05.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. | А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона» |
| | 09.02 | 09.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. | С. Есенин «Черёмуха» |
| | 10.02 | 10.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. | Проверим и оценим свои достижения по разделу: «Поэтическая тетрадь» |
| | 15 | Люби живое Планируемые результаты:
Предметные: самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста; находить в тексте материал для характеристики героя;
устанавливать последовательность действий в произведении и осмысливать взаимосвязи описываемых в нём событий; подкреплять ответы на вопросы выборочным чтением; называть авторов, которые пишут о животных; участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; пересказывать рассказ своими словами, объяснять авторское и собственное отношение к персонажам.
Метапредметные : Познавательные: отбирать из ряда пословиц (поговорок) нужные для фиксации смысла произведения, сравнивать мотивы героев поступков из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива, строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 7-8 предложений. Регулятивные: высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, составлять план работы по решению учебной задачи урока в минигруппе или паре Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром, оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации, отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения. Личностные: формировать эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, анализировать причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делать на основе этого выводы, соотносить их с нормами морали и нравственности, применять морально-нравственные понятия к реальным жизненным ситуациям, соотносить с вариантом нравственного выбора, который делает литературный герой какого-либо произведения.
|
| | 11.02 | 11.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. | М. Пришвин «Моя Родина» |
| | 12.02 | 12.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. | И. Соколов-Микитов «Листопадничек» |
| | 16.02 | 16.02 | И. Соколов-Микитов «Листопадничек» |
| | 17.02 | 17.02 | В. Белов «Малька провинилась» |
| | 18.02 | 18.02 | В. Белов «Ещё про Мальку» |
| | 19.02 | 19.02 | В. Бианки «Мышонок Пик» |
| | 24.02 | 24.02 | В. Бианки «Мышонок Пик» |
| | 25.02 | 25.02 | Б. Житков «Про обезьянку» |
| | 26.02 | 26.02 | Б. Житков «Про обезьянку» |
| | 01.03 | 01.03 | Б.Житков "Про обезьянку" |
| | 02.03 | 02.03 | В. Астафьев «Капалуха» |
| | 03.03 | 03.03 | В. Драгунский «Он живой и светится…» |
| | 04.03 | 04.03 | В. Драгунский «Он живой и светится…» |
| | 09.03 | 09.03 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Люби живое» |
| | 10.03 | 10.03 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Люби живое» |
| | 8 | Поэтическая тетрадь Планируемые результаты: Предметные: сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему,сравнивать название произведения и его содержание, высказывать своё мнение воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся; читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.. читать осознанно, выразительно стихотворение, передавая настроение автора; находить и анализировать средства художественной выразительности, находить в тексте эпитеты, сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; самостоятельно заучивать наизусть стихотворение;
Метапредметные: Познавательные: знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине,учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию; Регулятивные: участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.),формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания; Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы Личностные: формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности, сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто её чувствует и понимает, часто к ней обращается.
|
| | 11.03 | 11.03 | Знакомство с проектом «Праздник поэзии» |
| | 15.03 | 15.03 | С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной» |
| | 16.03 | 16.03 | А. Барто «Разлука», «В театре» |
| | 17.03 | 17.03 | С. Михалков «Если» |
| | 18.03 | 18.03 | Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок» |
| | 29.03 | 29.03 | Проверим себя и оценим свои достижения |
| | 30.03 | 30.03 | Презентация проекта «Праздник поэзии» |
| | 31.03 | 31.03 | Презентация проекта «Праздник поэзии» |
| | 12 | Собирай по ягодке – наберёшь кузовок. Планируемые результаты: Предметные: воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста; находить в тексте материал для характеристики героя; подробно и выборочно пересказывать текст;
Метапредметные: Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера, проявлять индивидуальные творческие способности ,в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения. Регулятивные:Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Коммуникативные:строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы, оценивать достижения участников групповой или парной работы по выработанным критериям, вырабатывать критерии оценивания поведения людей в различных жизненных ситуациях на основе нравственных норм. Личностные :развитие самостоятельности и личной ответственности ребенка за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
| | 01.04 | 01.04 | Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» |
| | 05.04 | 05.04 | А. Платонов «Цветок на земле» |
| | 06.04 | 06.04 | А. Платонов «Ещё мама» |
| | 07.04 | 07.04 | А. Платонов «Ещё мама» |
| | 08.04 | 08.04 | М. Зощенко «Золотые слова» |
| | 12.04 | 12.04 | М. Зощенко «Золотые слова» |
| | 13.04 | 13.04 | М. Зощенко «Путешественники» |
| | 14.04 | 14.04 | М. Зощенко «Путешественники» |
| | 15.04 | 15.04 | Н. Носов «Федина задача» |
| | 19.04 | 19.04 | Н. Носов «Телефон» |
| | 20.04 | 20.04 | В. Драгунский «Друг детства» |
| | 21.04 | 21.04 | Проверим себя и оценим свои достижения |
| | 8 | По страницам детских журналов Планируемые результаты: Предметные: называть детские журналы, находить отличия книги и журнала; находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме, Рассказывать о полюбившихся детских журналах ; находить необходимую информацию в журнале. Составлять небольшое монологическое высказывание. искать и выделять необходимую информацию; сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).
Метапредметные: Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль,придумывать самостоятельно вопросы по содержанию,готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи Коммуникативные: умение ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, проверять себя и самостоятельно оценивать свое умение поддержать диалог, вступать в дискуссию. Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
| | 22.04 | 22.04 | Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой». |
| | 26.04 | 26.04 | Ю. Ермолаев «Проговорился» |
| | 27.04 | 27.04 | Ю. Ермолаев «Воспитатели» |
| | 28.04 | 28.04 | Г. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды» |
| | 29.04 | 29.04 | Г. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды» |
| | 03.05 | 03.05 | Проверим себя и оценим свои достижения. |
| | 04.05 | 04.05 | Проверим себя и оценим свои достижения |
| | 05.05 | 05.05 | Проверим себя и оценим свои достижения |
| | 10 | Зарубежная литература Планируемые результаты: Предметные: Высказывать свои суждения о прочитанном ; знать литературные приёмы в мифах; понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику; относить произведения к жанрам рассказа, сказки, былины, басни по определённым признакам; различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора; видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.
Метапредметные: Познавательные: выбирать из текста нужные для анализа фрагменты, анализировать характеры и чувства героев, выделять основную мысль произведения, делать выводы и обобщения. строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников,в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи, выражать своё мнение, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Личностные: формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов, проявлять желание читать и перечитывать произведения писателя, усвоить главный урок, извлеченный из текста, высказывать стремление руководствоваться выводами, сделанными на уроке, в собственных жизненных ситуациях. |
| | 06.05 | 06.05 | Древнегреческий миф «Храбрый Персей» |
| | 10.05 | 10.05 | Древнегреческий миф «Храбрый Персей» |
| | 11.05 | 11.05 | Древнегреческий миф «Храбрый Персей» |
| | 12.05 | 12.05 | Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок» |
| | 13.05 | 13.05 | Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок» |
| | 17.05 | 17.05 | Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок» |
| | 18.05 | 18.05 | Проверим себя и оценим свои достижения |
| | 19.05 | 19.05 | Проверим себя и оценим свои достижения |
| | 20.05 | 20.05 | Брейн-ринг (обобщающий урок за курс 3-го класса) |
| | 24.05 | 24.05 | Обобщающий урок. Читательская конференция «Книги: для чего они?». |
|
|
|
