ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО ЧТЕНИЮ
Р.Киплинг
«ОТКУДА У КИТА
ТАКАЯ ГЛОТКА»
учителя высшей категории
МОУ СОШ №9 г. Нальчика
Галинской
Ольги Валентиновны
-2016 г.-
ЧТЕНИЕ
Тема урока: Р. Киплинг « ОТКУДА У КИТА ТАКАЯ ГЛОТКА»
Задачи:
• без использования специального термина обнаружить этиологический смысл (т.е. стремиться объяснить причины появления каких-нибудь явлений, причины по которым у животных (кита) такая внешность) этиология от греч. AITEA-причина, LOGOS - слово, учение) сказки Р.Киплинга "Откуда у кита такая глотка";
• ) Развивать любознательность у учащихся
• ) Прививать любовь к природе
• выявление особенностей (признаков) сказки;
• работа над развитием полноценного навыка чтения;
• формировать у учащихся умение оценивать друг друга и себя, критерии оценки.
Оборудование:
• учебник В.Ю. Свиридовой, Н.А. Чураковой "Литературное чтение" 2 класс;
• портрет Р. Киплинга;
• рисунок с изображением кита и колюшки (в натуральную величину)
• Рисунки детей
• Подтяжки. лучина
Х О Д У Р О К А
Организационный момент. Приветствие детей. Сегодня мы проводим необычный урок литературного чтения. В классе много гостей и мне очень хочется, чтобы у нас всё получилось. Я желаю вам удачи и надеюсь, что вы мне поможете.
А начать мне хотелось бы вот с какого вопроса:
Какое у вас сегодня настроение?
Кому с утра весело?
Кому грустно?
А как вы думаете, от чего зависит наше настроение?
Я думаю, что настроение зависит от наших мыслей. Бывают мысли яркие, как летняя радуга, и от таких мыслей хочется петь. А бывают мысли серые, тоскливые, как осенняя непогода. И тогда мы плачем. Мы постараемся сделать наши дни солнечными, яркими.
П. Проверка домашнего задания:
1. Повторение изученного.
- Давайте, вспомним, с каким видом литературного жанра мы работали на предыдущих уроках? (сказка)
- Что такое сказка? (Сказка это - повествовательное, обычно народнопоэтическое, произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических лиц.)
- Сегодня мы продолжим эту работу, но сначала мы дадим оценку знаний приобретенных на предыдущих уроках.
Игра "Да - Нет"
- Сказки делятся на авторские и народные. (да)
- Сказка - это фантастическое произведение о вымышленных лицах и событиях. (да)
- А.С. Пушкин - великий русский поэт. (да)
- А.С. Пушкин - автор сказки "О рыбаке и его жене". (нет)
- Сказки можно разделить на два вида: волшебные и о животных. (нет)
- "У лукоморья дуб зеленый:" - это отрывок из поэмы "Руслан и Елена". (нет)
- Сказка "О рыбаке и рыбке" - это сказка о животных. (нет)
- Авторская сказка отличается от народной (одно из отличий) богатая лексика. (да)
- Сюжет литературного произведения составляют: завязка, кульминация и развязка. (да)
- Сказка "Кот в сапогах" - это русская народная сказка. (нет)
- Л.Н.Толстой - великий русский сказочник. (нет)
(Подведение итогов игры, подсчет баллов и оценивание своих результатов)
Назовите, пожалуйста, особенности построения сказок.
(В сказках всегда присутствуют:
- Положительные и отрицательные герои,
- Магические числа: 3, 6, 7, 9, 12:
- Герой проходит ряд испытаний,
- Наличие волшебного помощника или предмета,
- Наличие повторов,
- Добро побеждает зло:)
2. Выставка рисунков « Кот в сапогах».
Анализ рисунков детей.
На ваших рисунках кот везде разный (грустный, веселый, хитрый, умный, а в сказке кот одинаковый?
Какое его поведение?
Как он разговаривает с хозяином, с королем, с жнецами, с людоедом?
В каких сказках вы еще встречались с котом? ( « Кот и лиса», « Кот, петух и лиса» - русские народные сказки, «Леопольд», « Каникулы в Простоквашино», « Голубой щенок», « Котенок по имени Гав», авторские сказки).
Физминутка: Это левая рука, это правая рука.
Справа-шумная дубрава, слева- быстрая река
Обернулись мы и вот, стало все наоборот.
Слева-шумная дубрава, справа- быстрая река,
Неужели стала правой моя левая рука?
Ш. Новая тема:
1. Отгадайте, о ком мы сегодня будем читать сказку. Замените в слове кот один звук чтобы из маленького домашнего сухопутного животного получилось название большого морского животного.
Правильно, сегодня мы читаем сказку о ките Редьярда Киплинга « Откуда у кита такая глотка».
Автор этой сказки выдающийся английский писатель и поэт Редьяр Киплинг (1865-1936гг.). Родился и многие годы он жил в Индии, в семье английского чиновника (Индия в то время была колонией Британской империи). Раннее детство Киплинг провел в этой прекрасной стране с удивительной природой, с людьми, которые так не похожи на англичан внешностью, одеждой, привычками и обычаями. Потом он учился в Англии, снова вернулся в Индию и долгое время жил там. Работал журналистом. Любил и хорошо знал не только животный мир Индии, но и древние сказки о животных.
Но прежде чем читать сказку, объясните мне, что такое подтяжки и для чего они нужны? Что такое лучина? (Демонстрация подтяжек и лучины, решетки).
2.Чтение учителем сказки « Отчего у кита такая глотка».
3.Беседа о прочитанном:
В чем необычность сказки?
- В том, что кит съел человека, человек остался жив и еще сделал киту решетку, чтобы он больше не ел людей.
- В том, что кит отвез моряка в Англию.
- В том, что кит женился.
Как вы считаете, правда ли, что у кита в горле решетка?
Сегодня на уроке вас ждёт ещё один сюрприз. Хотите увидеть как на самом деле питается кит, и есть ли в горле кита решётка?
Демонстрация видеофрагмента. «Тайны морских глубин. Эти загадочные киты» (с 46 по 49 минуту)
4. Рассказ учителя о ките.
КИТЫ. Голубой кит- самое большое животное на свете. Средняя длина около 24 м., бывает до 33 м. и весом до 200 т. (вес равен 50 слонам, 250 откормленным быкам или 2300 мирных жителей).
Усатые киты названы так за чрезвычайно полезное в их жизни « приобретение»: китовый ус- роговые пластины с бахромой по всему внутреннему краю, обращенному в пасть. Высота пластин китового уса у разных видов неодинаковая: от 25 см у малых полосатиков, до 4,5 м у гладких китов. А всего таких пластин у одного кита- до 800.
Ус- отличная цедилка! Набрав в пасть морскую воду с рачками, мелкими рыбами и кальмарами, кит закрывает пасть, поднимает низ рта и язык выталкивает воду обратно в море, прогоняя ее между пластинами своей цедилки. Вода вытекает, а вся мелкая живность остается во рту, на бахроме уса. Эту живую кашу кит глотает. В день взрослый кит потребляет до 1, 5 т. планктона, а молодой растущий- все 3,5 т. Из этого уса кита раньше, для женщин, делали корсеты.
5. Физкультминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали, ручками похлопали,
Вправо ниже наклоняйся (четыре раза).
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем,
И читать, мы начинаем.
6 . Ну, а теперь мы прочитаем сказку еще раз. (чтение сказки учащимися)
Читать текст мы будем с остановками, будем думать и отвечать на вопросы.
Чтение 1-ой части.
Вопросы к 1-ой части.
Назовите главных героев.
Расскажите о ките, какой он? .
На уроке математики нам встретилась задача о ките и китенке. Какова длина китенка? Кита?
Почему уцелела одна Малютка-Колюшка? Какая она была?
Длина рыбы колюшки 3-8 см ( Учитель показывает рисунок рыбы в натуральную величину). Сравните их. Представьте себе, как эта маленькая рыбка не побоялась кита, (который съел всех) и перехитрила его. После этого, уже рыбам был не страшен кит. Значит, не всегда важна величина, а важен ум: и маленький может справиться с большим
В какой книге нам привычнее встретить слово МЛЕКОПИТАЮЩЕЕ?
Как Моряк оказался в открытом море?
Куда нужно плыть Киту, чтобы съесть Человека?
Что обозначают эти «волшебные слова»?
Если мы не знаем значение слов, то куда обращаемся за помощью? Чтобы сэкономить время, я выписала из словаря значение этих слов.
Словарная работа. На доске слова:
- Млекопитающее - класс высших позвоночных животных, выкармливающих детенышей своим молоком;
- Холщевые штаны - брюки из толстой льняной пряжи;
- Пятидесятый градус северной широты и сороковой градус западной долготы - географические координаты, единица ориентирования;
- Винчестер - станция;
- Фичборо - станция.
Оказывается, события, которые описывает Киплинг, происходят в конкретной точке на планете и это место можно указать на карте. Запомним этот факт.
О чем все время напоминает рассказчик? Зачем?
Какими словами характеризует Малютка – Колюшка Моряка?
Попробуйте предположить, как будут развиваться события дальше?
Чтение 2-ой части.
Вопросы ко 2-ой части.
Какое из наших предположений сбылось?
Как повёл себя Моряк в желудке у Кита?
А как бы вы поступили на его месте?
Какой совет дает Малютка-Колюшка?
Почему Моряк не соглашается сразу же покинуть желудок Кита?
Какое условие он выдвигает?
Чтение 3-ей части.
Вопросы к 3-ей части.
Какое изобретение помогло Моряку?
Как вы думаете, действительно ли у Кита в горле есть решётка?
Почему Малютка-Колюшка спряталась далеко-далеко у Экватора?
Кому было интересно читать это произведение?
А к какому жанру мы его отнесём? Почему?
Всё ли в этой сказке вымысел?
5. Физкультминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали, ручками похлопали,
Вправо ниже наклоняйся (четыре раза).
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем,
И читать, мы начинаем.
7. Домашнее задание.
1. Может быть, кто-то из вас придумает свой вопрос и для него сказку. Это ваше домашнее задание.
2. А также дома вы научитесь выразительно читать эту сказку.
3. Найти и прочитать сказку Р. Киплинга "откуда у носорога шкура".
8. Итог урока.
• Оценивание чтения.
• Выставление оценок.
- Итак, ребята, наш урок заканчивается. Скажите, с каким настроением вы уйдете с урока?
- И в заключение урока давайте оценим свою работу и работу друг друга.
