КТП по математике для 2 класса по программе Перспектива

CОГЛАСОВАНО

заместителем директора по

УВР МБУ гимназии № 48

_____________/__________/

от « __» __________2016 г.

Календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса по программе «Перспектива».

Тип урока, кол-во часов

Тема урока

Планируемые результаты

(предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Содержание урока (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Раздел 1. Сложение и вычитание . 14 часов.

1 неделя

УИНЗ

Повторение. Действие сложения.

— понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;

– выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

— вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок).

Осознавать математические составляющие окружающего мира; элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

-осмысление математических действий и величин.

-умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умения работать в парах и малых группах.

- освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами.

КУ

Повторение. Действие вычитания.

УСОЗ

Повторение. Проверка сложения и вычитания

УИНЗ

Направление и лучи.

— чертить луч;

—называть геометрическую

фигуру.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

— позитивное отношение к

проблеме Ани и Вани и желание

им помочь.

— отличать луч от других

геометрических фигур и объяснять своё суждение.

— вступать в учебный диалог;

— формулировать понятные для партнёра высказывания

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

2 неделя

КУ

Направление и лучи.

УИНЗ

Числовой луч

— чертить числовой луч;

— отмечать заданные точки

на числовом луче;

— находить сумму одинаковых

слагаемых, используя

значение числового луча;

— раскладывать число на

сумму одинаковых слагаемых,

используя значение

числового луча;

— вычислять математические

выражения, используя

значение числового луча.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

— определять числовой луч;

— использовать значение

числового луча для вычисления

математических выражений

и обосновывать

своё мнение.

— комментировать собственные

учебные действия;

— учитывать разные мнения

в рамках учебного диалога.

— выполнять учебные задания по заданному правилу.

УСОЗ

Числовой луч

КУ

Числовой луч

3 неделя

УИНЗ

Обозначение луча.

— определять угол;

— чертить угол;

— определять вершину и

стороны угла;

- соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

— отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

— формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

— выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

КУ

Обозначение луча.

УК

Вводный мониторинг

— вычислять арифметическое выражение,

— решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

— различать куб

и обосновывать своё

суждение.

— формулировать собственное

высказывание.

— контролировать выполнение

учебного задания.

УИНЗ

Угол.

— определять угол;

— чертить угол;

— определять вершину и

стороны угла;

- соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

— отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

— формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

— выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

4 неделя

КУ

Обозначение угла. Проверочная работа 1 по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток.»

— называть угол и читать его название.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

— отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

— формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

— выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

УИНЗ

Сумма одинаковых слагаемых.

— определять выражения с одинаковыми слагаемыми; — составлять арифметическое выражение с действием сложения

— осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых;

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

— соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

Раздел 2. Умножение и деление. (26 часов)

УИНЗ

Умножение. Конкретный смысл действия умножения.

— подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;

— составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

— определять числовой луч;

— использовать значение числового луча для вычисления математических выражений и обосновывать своё мнение.

— комментировать собственные учебные действия;

— учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

— выполнять учебные задания по заданному правилу

КУ

Умножение.

— составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения;

— вычислять арифметическое выражение любым способом.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний

— соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение.

— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

5 неделя

УИНЗ

Умножение числа 2

— составлять таблицу умножения числа 2;

— вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

— комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

— решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики.

КУ

Умножение числа 2

УИНЗ

Ломаная. Обозначение ломаной.

— определять ломаную линию

среди различных геометрических

фигур;

— чертить ломаную линию;

— обозначать геометрическую

фигуру.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

— отличать ломаную линию от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение

— формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

— выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

УИНЗ

Многоугольник.

— определять многоугольник

среди различных геометрических

фигур;

— чертить многоугольник;

— обозначать геометрическую

фигуру.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

— различать многоугольники

и обосновывать своё

суждение.

— формулировать собственное

высказывание

— контролировать выполнение

учебного задания.

6 неделя

УИНЗ

Умножение числа 3.

— составлять таблицу умножения числа 3;

— вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

— комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

— решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины.

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

КУ

Умножение числа 3.

УСОЗ

Умножение числа 3.

УИНЗ

Куб.

-распознавать куб;

— находить на модели куба его элементы: вершины, грани, ребра;

— находить в окружающей обстановке предметы в форме куба.

— различать куб

и обосновывать своё

суждение.

— формулировать собственное

высказывание.

— контролировать выполнение

учебного задания.

7 неделя

УК

Контрольная работа №1.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

— выполнять задание в соответствии с целью.

УИНЗ

Умножение числа 4.

— составлять таблицу умножения числа 4;

— вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

— комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

— решать задачи, применяя рациональный способ вычисления

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины.

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

УСОЗ

Умножение числа 4.

УИНЗ

Множители. Произведение.

—называть компоненты и результат действия умножение;

— использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений

— определять компоненты и результат действия умножения;

— применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины.

8 неделя

КУ

Множители. Произведение.

УИНЗ

Умножение числа 5.

— составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20;

— вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

— комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

— решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— определять компоненты и результат действия умножения;

— выполнять учебные задания в паре;

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

УСОЗ

Умножение числа 5.

УИНЗ

Умножение числа 6.

— составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20;

— вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

— комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

— решать задачи, применяя рациональный способ вычисления

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— определять компоненты и результат действия умножения;

— выполнять учебные задания в паре;

— формулировать высказывания, используя математические термины.

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

9 неделя

УСОЗ

Умножение числа 6.

УИНЗ

Умножение чисел 0 и 1.

— самостоятельно применять знание особых случаев умножения чисел 0 и 1.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— научить умножать числа 0 и 1;

— определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1, и обосновывать своё мнение;

— определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 0, и обосновывать своё мнение.

— формулировать корректное высказывание.

— учитывать правило при выполнении учебного задания

УИНЗ

Умножение чисел 7,8,9 и 10.

— заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения;

— применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1;

— использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение

— выбирать вариант выполнения задания;

— использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений.

— адекватно использовать речь для представления результата.

— выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

УСОЗ

Умножение чисел 7,8,9 и 10.

10 неделя

КУ

Умножение чисел 7,8,9 и 10. Контрольная работа № 2.

УИНЗ

Таблица умножения в пределах 20.

— вычислять арифметические выражения, используя действия сложения и умножения,

-использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

УСОЗ

Таблица умножения в пределах 20.

УК

Урок повторения и самоконтроля. Практическая работа.

неделя

УИНЗ

Задачи на деление.

— выполнять действие деления;

— решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части.

— использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.

— строить монологическое высказывание;

— выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

УИНЗ

Деление.

— составлять арифметическое выражение с использованием знака действия деления;

— вычислять арифметическое выражение на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем.

— использовать действие деления при решении арифметического выражения.

— строить монологическое высказывание.

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

УИНЗ

Деление на 2.

— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

— вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

— решать простые задачи, используя действие деления

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

— строить монологическое высказывание, используя математические термины.

— проверять задание и вносить корректировку.

УСОЗ

Деление на 2.

неделя

УИНЗ

Пирамида.

- распознавать пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.;

— находить на модели пирамиды её элементы: вершины, грани, ребра;

— находить в окружающей обстановке предметы в форме пирамиды.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

— различать пирамиду

и обосновывать своё

суждение.

— формулировать собственное

высказывание

— контролировать выполнение

учебного задания.

УИНЗ

Деление на 3.

— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

— вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

— решать простые задачи, используя действие деления

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

— строить монологическое высказывание, используя математические термины.

— проверять задание и вносить корректировку.

УСОЗ

Деленние на 3.

КУ

Деление на 3.

13 неделя

УК

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа №3.

— решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части;

— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

— использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

— выполнять задание в соответствии с целью.

УИНЗ

Делимое.Делитель. Частное.

— вычислять арифметическое выражение, используя действие деления;

— комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

— согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре.

— определять компоненты и результат действия деления;

— определять вариант представления арифметического выражения с действием деления и обосновывать своё мнение

— формулировать высказывания, используя математические термины.

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

УСОЗ

Делимое.Делитель. Частное.

УИНЗ

Деление на 4.

— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

— вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

— решать простые задачи, используя действие деления.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

— строить монологическое высказывание, используя математические термины.

— проверять задание и вносить корректировку.

14 неделя

УСОЗ

Деление на 4.

УИНЗ

Деление на 5.

— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

— вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

— решать простые задачи, используя действие деления

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

— строить монологическое высказывание, используя математические термины.

— проверять задание и вносить корректировку.

УИНЗ

Деление на 5.

УИНЗ

Порядок выполнения действий.

— использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени.

— определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение.

— учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

— выполнять учебное действие в соответствии с правилом.

15 неделя

УСОЗ

Порядок выполнения действий.

УИНЗ

Деление на 6.

— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

— вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

— решать простые задачи, используя действие деления

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

— строить монологическое высказывание, используя математические термины.

— проверять задание и вносить корректировку.

УИНЗ

Деление на 7,8,9 и 10.

— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

— вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

— решать простые задачи, используя действие деления.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

— строить монологическое высказывание, используя математические термины.

— проверять задание и вносить корректировку.

КУ

Урок повторения и самоконтроля.

— решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части;

— использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени;

— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

— использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

— выполнять задание в соответствии с целью.

16 неделя

УК

Контрольная работа №4.

УИНЗ

Счет десятками.

— выполнять порядковый счёт десятками;

— выполнять вычисления арифметических выражений с десятками.

— различать приёмы вычисления единиц и десятков и обосновывать своё мнение.

— формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом

УИНЗ

Круглые числа.

— выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами;

— сравнивать круглые числа с другими числами, используя соответствующие

знаки.

— определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

— использовать историческое название круглых чисел.

— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

— выполнять учебное задание, используя правило.

УСОЗ

Круглые числа.

17 неделя

УИНЗ

Образование чисел, которые больше 20.

читать и записывать числа от 21 до 100;

-раскладывать двузначные числа на десятки и единицы.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

— формулировать высказывания, используя математические термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

— выполнять учебное действие в соответствии с заданием;

— проверять результат выполненного задания.

УСОЗ

Образование чисел, которые больше 20.

УСОЗ

Образование чисел, которые больше 20.

КУ

Образование чисел, которые больше 20.

18 неделя

УК

Промежуточный мониторинг.

— измерять длину предмета старинными мерами;

— решать задачи со старинными мерами длины.

— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;— проявление интереса к процессу измерения длины игрушки.

— определять старинные меры длины для измерения предмета и обосновывать своё мнение;

— соотносить значения разных мер длины и обосновывать своё мнение.

— выполнять задания в рамках учебного диалога.

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

УИНЗ

Старинные меры длины.

УИНЗ

Метр.

— измерять длину предметов при помощи метра;

— переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры;

— выполнять вычисления с

именованными числами;

— сравнивать именованные числа.

— творчески относиться к процессу измерения игрушки.

— соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение.

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

УСОЗ

Метр.

19 неделя

УСОЗ

Метр.

УИНЗ

Знакомство с диаграммами.

— понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

— отличать диаграмму и объяснять своё суждение.

— вступать в учебный диалог;

— формулировать понятные для партнёра высказывания.

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

УСОЗ

Знакомство с диаграммами.

УИНЗ

Умножение круглых чисел.

— выполнять умножение круглых чисел двумя способами

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— позитивное отношение к расшифровке известного изречения;

— позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

— определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение

— комментировать разные способы умножения круглых чисел.

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

20 неделя

УСОЗ

Умножение круглых чисел.

УИНЗ

Деление круглых чисел.

— выполнять деление круглых чисел.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

— определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение.

— комментировать, работая в паре, деление круглых чисел с использованием математических терминов.

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

УСОЗ

Деление круглых чисел.

УК

Контрольная работа №5.

— выполнять действия умножения и деления круглых чисел;

— умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1;

— сравнивать арифметические выражения, используя знаки >, <, =;

— использовать переместительное свойство умножения при решении арифметических выражений.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

— выполнять задание в соответствии с целью.

21 неделя

КУ

Работа над ошибками.

КУ

Практическая работа.

УИНЗ

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Устный и письменный прием вычисления вида 35+2.

— выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

— решать задачи и записывать вычисления в столбик.

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

— осознание собственных достижений при освоении

учебной темы;

— позитивное отношение к результатам обучения.

— определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи сложения и вычитания чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

— проверять результат выполненного задания.

УИНЗ

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Устный и письменный прием вычисления вида 60+24.

22 неделя

УСОЗ

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Устный и письменный прием вычисления вида60+24.

УСОЗ

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Устный и письменный прием вычисления вида60+24.

УСОЗ

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Устный и письменный прием вычисления вида60+24.

УИНЗ

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Устный и письменный прием вычисления вида 56-20, 56-2.

23 неделя

УСОЗ

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Устный и письменный прием вычисления вида 56-20, 56-2.

УСОЗ

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Устный и письменный прием вычисления вида 56-20, 56-2.

УИНЗ

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Устный и письменный прием вычисления вида 23+15,69-24.

УИНЗ

Сложение с переходом через десяток 26+4,38+12.

— выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

— решать задачи, записывая вычисления в столбик.

— проявлять интерес к изучению темы;

— проявлять желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.

— определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

24 неделя

УСОЗ

Сложение с переходом через десяток 26+4,38+12.

УСОЗ

Сложение с переходом через десяток 26+4,38+12.

УИНЗ

Скобки.

— читать арифметические выражения со скобками;

— выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.

— определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение;

— определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение.

— строить монологическое высказывание, используя математические термины.

— выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

— выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

УСОЗ

Скобки.

25 неделя

УИНЗ

Устные и письменные приемы вычисления вида 35-15, 30-4.

— выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

— решать задачи, записывая вычисления в столбик.

— определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

— комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

УСОЗ

Устные и письменные приемы вычисления вида 35-15, 30-4.

УИНЗ

Числовые выражения.

— вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;

— решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения.

— определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;

— использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения.

— формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

100

УСОЗ

Числовые выражения.

101

26 неделя

УИНЗ

Устные и письменные приемы вычисления вида 60-17,38+14.

— выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

— решать задачи, записывая вычисления в столбик.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи при письменном сложении и вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

102

УСОЗ

Устные и письменные приемы вычисления вида 60-17,38+14.

103

УК

Контрольная работа № 6.

— вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок;

— решать составные задачи в два действия и записывать решение в виде числового выражения;

— составлять и записывать числовые выражения.

проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

— выполнять задание в соответствии с целью.

104

КУ

Работа над ошибками.

105

27 неделя

УИНЗ

Длина ломанной.

— измерять длину ломаной;

— чертить ломаную линию заданной длины

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

— определять ломаную линию среди геометрических фигур;

— определять порядок действий при измерении геометрической фигуры и обосновывать их последовательность.

— формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием математических терминов.

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять самопроверку учебного задания.

106

УИНЗ

Устные и письменные приемы вычисления вида 32-5, 51-27.

— выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

— решать задачи, записывая вычисления в столбик.

— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

— согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

107

УСОЗ

Устные и письменные приемы вычисления вида 32-5, 51-27.

108

УК

Итоговый мониторинг.

109

28 неделя

УСОЗ

Устные и письменные приемы вычисления вида 32-5, 51-27.

110

УСОЗ

Устные и письменные приемы вычисления вида 32-5, 51-27.

111

УИНЗ

Взаимо-обратные задачи.

— составлять и решать взаимно обратные задачи.

— определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение.

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

112

УИНЗ

Рисуем диаграммы.

— находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.

Соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

— использовать кодирование условий текстовой задачи с помощью диаграмм.

— вступать в учебный диалог;

— формулировать понятные для партнёра высказывания.

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

113

29 неделя

УИНЗ

Прямой угол.

— чертить прямой угол, давать ему имя.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами

.— определять в интерьере класса, в окружающих предметах прямые углы и объяснять своё суждение.

адекватно взаимодействовать в учебном диалоге.

— выполнять учебное задание по алгоритму.

114

УИНЗ

Прямоугольник. Квадрат.

— измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат);

— строить геометрические фигуры по заданному размеру

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

— определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение;

— определять различие прямоугольника и квадрата и обосновывать своё мнение.

— выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

— выполнять учебное задание, используя алгоритм.

115

УСОЗ

Прямоугольник. Квадрат.

116

УИНЗ

Периметр многоугольника.

— измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.

Соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

— определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

117

30 неделя

УСОЗ

Периметр многоугольника.

118

УСОЗ

Периметр многоугольника.

119

УСОЗ

Периметр многоугольника.

120

УК

Контрольная работа № 7.

— определять длину ломаной;

— чертить и определять геометрические фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат;

— вычислять периметр прямоугольника и квадрата.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

— выполнять задание в соответствии с целью.

Умножение и деление ( 16 часов ).

121

31 неделя

КУ

Работа над ошибками.

Переместительное свойство умножения.

— применять переместительное свойство умножения при вычислении арифметического выражения.

-проявлять интерес к изучению темы.

— позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

— определять арифметическое выражение, для которого используется переместительное свойство умножения, и обосновывать своё суждение.

— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

122

УСОЗ

Умножение чисел на 0 и 1.

— сравнивать арифметические выражения с умножением на 0 и на 1;

-умножать число на 0 и на 1, используя правило.

— определять значение выражения с множителем 1 или 0 и обосновывать своё мнение.

—комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом умножения числа на 0 и на 1.

123-125

32 неделя

УСОЗ

Час. Минута.

Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот.

• Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд.

• Решать задачи с единицами измерения времени.

• Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =.

— проявлять интерес к изучению темы;

— проявлять желание определять время по часам.

— соотносить значение разных единиц времени и обосновывать своё мнение;

— оценивать длительность временного интервала и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для определения времени на слух и по часам.

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

— выполнять взаимопроверку учебного задания.

126-129

33 неделя

УСОЗ

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

— решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

— решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

— определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и обосновывать своё мнение;

— определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

— определять удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение.

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

— выполнять взаимопроверку учебного задания.

130-132

КУ 1ч

УК 1ч

КУ 1ч

Уроки повторения и самоконтроля.

Контрольная работа №8.

Работа над ошибками.

составлять и решать взаимно обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

133

34 неделя

КУ 1ч

Уроки повторения и самоконтроля.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

— элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

— использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка.

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

134

УК 1 ч

Итоговая контрольная работа за 2 класс.

135-136

КУ

2ч

Повторение.