Учитель Седова О.В.
Урок литературного чтения в 3 классе
Тема: В.Л.Дуров. Рассказ. «Наша Жучка».
Цели:
Образвательные:
Познакомить с рассказом В.Л.Дуров «Наша Жучка».
сформировать представления о жизни и творчестве писателя, его произведениях для детей;
Формирование навыка беглого правильного и сознательного чтения;
Формирование умения читать и понимать художественный текст.
Развивающие:
Развитие мыслительной операции анализа при анализе художественного текста, развитие синтеза на итоговой беседе по произведению;
Развитие речи при ответе на вопросы.
Воспитательные :
Воспитание сопереживания к животным;
Воспитание интереса и уважения к произведениям отечественных писателей.
Оборудование для учителя: портрет писателя, иллюстрация, учебник «Литературное чтение» (3 класс (Ч.2), 2013 г.)
Литературоведческий анализ урока
Сведения из жизни В.Л.Дуров. Рассказ «Наша Жучка».
В создании эмоционального восприятия картины и восприятии переживания героя, адекватного авторскому замыслу
Ход урока
- Садитесь, ребята. - Посмотрите, готовы ли к уроку.
- Кто не готов?
Проверка домашнего задания
- Произведение какого автора мы изучали на прошлом уроке? (Борис Степанович Житков)
-Как называлось произведение? (Про обезьянку)
-Перескажите встречу обезьянки с врагом. (Пересказ учеников у доски)
- Понравилось ли вам пересказ Ирины?
- Молодец, Ирина, хорошо пересказала, не ошиблась в последовательности, важные слова выделила голосом. Ставим тебе пять.
Обобщение по домашнему заданию и переход к новой теме
- Молодцы, ребята. Мне очень понравилось, как вы поработали дома. Сегодня мы продолжим путешествовать по разделу «Люби живое».
-Итак, мы прочитали рассказ Житкова: «Про обезьянку». А сегодня будем изучать рассказ Дурова: «Наша Жучка».
Подготовительная беседа
Биография В.Л.Дурова.
-Что вы узнали о Владимире Леонидовиче Дурове?
– Давайте подумаем, каким по характеру человеком нужно быть, чтобы выбрать профессию дрессировщика? – Выберите нужные слова.
смелый
слабый
раздражительный
злопа ятный
терпеливый
добрый
вспыльчивый
решительный
спокойный
внимательный
сильный
уверенный
- Прочитайте название рассказа. Можно ли по названию рассказа предположить о ком или о чем пойдет речь?
(О Жучке.)
Установка на слушание
- Закройте книги и слушайте меня внимательно.
Первичное чтение произведения
(Учитель читает рассказ.)
- Понравился вам рассказ? Что для вас было особенно интересным?
- Кто из героев запомнился?
Словарная работа.
Гимназия – общеобразовательное среднее учебное заведение (военное).
Укромный – уединённый, укрытый от посторонних.
Плац – площадь, для военных занятий, парадов и смотров.
Жребий – условный предмет, вынимаемый из числа одинаковых.
Вторичное чтение произведения
Физкультминутка.
- Как отнесся автор к своему поступку?
- Какую Жучку автор назвал «наша»?
- Почему невзлюбили ребята «дядькину» Жучку?
- Что устроили ребята в укромном уголке для Жучки? (Суд)
- Какой был приговор? (Смертельная казнь через повешение)
- Что решил жребий? (Выпал автору)
Мы ногами- топ-топ.
Мы руками- хлоп-хлоп.
Мы глазами- миг-миг.
Мы плечами- чик-чик.
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз- присели, два- привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали.
Раз-два, раз-два,
Заниматься нам пора!
Обобщающая беседа
- Прочитайте, как это случилось?
- Найдите в тексте слова, которые передают чувства и мысли мальчика от своего поступка?
- Прочитайте.
( Я почувствовал страх, жалость и любовь к собаке.
В ту ночь я плохо спал, все время мне мерещилась Жучка, все время в ушах слышалось ее предсмертное хрипение.
Разбитый с головной болью я кое – как поднялся, оделся)
– Что автор назвал чудом?
– Что еще неожиданное произошло? (Собака помахивала хвостом, ласково повизгивала и терлась у ног.)
Повторное чтение произведения
- Какой момент изображен на иллюстрации?
- Найдите строчки для подписи. Прочитайте.
Итоговая беседа
- С произведением какого автора мы познакомились на сегодняшнем уроке? (Мы познакомились с произведением В.Л. Дурова.)
- Как называется рассказ, который мы прочитали? (Рассказ называется «Наша Жучка».)
- Объясните слова автора:
– Вот с тех пор я и полюбил животных.
– Как же повлияли все эти события на судьбу В.Л. Дурова? (Он стал дрессировщиком).
– Какой главный закон общения вывел для себя Дуров? (Дрессировать не палкой, а лаской).
Домашнее задание
- Перескажи рассказ «Наша Жучка» своими словами.
- Кому не понятно задание?
Итог урока
- Какую пословицу можно отнести к рассказу? - Почему?
Сам себя губит, кто других не любит.
Что себе не хочешь, того и другому не делай.
Новых друзей наживай, а старых не теряй.
Не бросай друга в несчастье.
- Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. Наше путешествие по Зеленой стране закончилось.
