муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону
«Школа № 109»
Рассмотрена на заседании МО
учителей начальных классов
Председатель МО
__________________Алдырева А.А.
протокол от 25.08.2016г. № 1
Утверждена
Директор МБОУ «Школа № 109»
_____________ Т.А. Гаркуша
приказ от 31.08.2016 г. № 215 /од
Рекомендована к утверждению
на методическом совете
Председатель МС
____________ Л.М. Орлова
протокол от 26.08.2016г. № 5
Рабочая программа
по окружающему миру
1 класс «А»
учитель Стребко Ирина Андреевна
2016 – 2017 учебный год
Содержание учебного предмета
Рабочая программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки от 06.10.2009 № 373); составлена на основе примерной программы по окружающему миру образовательной системы «Школа России»;
является составной частью основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Школа № 109» на 2016 – 2017 учебный год
2
УМК
1. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2015.
3
Количество часов в неделю
2
4
Количество часов в 1 четверти
16
5
Количество часов во 2 четверти
16
6
Количество часов в 3 четверти
17
7
Количество часов в 4 четверти
15
8
Количество часов за год
64
Введение.
3
формирование представлений об изучаемом предмете; знакомство с героями учебника Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой; развивать интерес к окружающему миру
Текущий контроль с использованием без отметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
2
«Что и кто?»
20
формирование представлений о малой родине, о России, о ее природе, городах, народе,
о своем городе или селе как части большой страны; знакомство с государственной символикой, картой страны
Текущий контроль с использованием без отметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы. Проверочная работа по теме «Что
и кто?».
3
«Как, откуда и куда?»
9
формирование представлений о жизни семьи, о значимых событиях членов семьи, формирование представлений о природных источниках воды, используемой в быту,
с помощью опытов показать процессы загрязнения и очистки воды, раскрыть опасность загрязнения природных водоемов и значение очистных сооружений, формирование представлений о признаках живой природы
и условиях, необходимых для жизни организмов; ознакомление с простейшими правилами ухода за комнатными цветами.
Текущий контроль с использованием без отметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
Проверочная работа №2 по теме « «Как, откуда, куда?»
4
«Где и когда?»
11
формирование представлений о времени (прошлое, настоящее, будущее), определение последовательности дней недели и смены времен года, формирование представлений о характерных признаках смены времен года, соотношение временных промежутков, формирование представлений о будущем, о том, каким будет
мир; ознакомление с профессиями взрослых
Текущий контроль с использованием без отметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
Проверочная работа №3 по теме «Где и когда?».
5
«Почему и зачем?»
23
формирование представлений о звездах, о том, что Солнце – ближайшая к Земле звезда, показать разнообразие звезд; ознакомление
с естественным спутником Земли – Луной, ее особенностями, формирование представлений о знакомом природном явле-
нии – дожде и ветре, причинах их возникновения, о значение этих явлений для человека, растений
и животных, формирование представлений о домашних питомцах, о правилах ухода за ними.
Текущий контроль с использованием без отметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
Проверочная работа №4 по теме
«Почему и зачем?»
ИТОГО
66
Планируемые результаты
2.1 Личностные: – помочь ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, подготовить поколение нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родного города, родной страны и планеты Земля.
2.2 Метапредметные: -возможностями для формирования у первоклассников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся начать освоение основ адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин, изучаемых в первом классе. Предмет «Окружающий мир» использует и подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка, математики, музыки, изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
2.3 Предметные: -сформировать возможности у первоклассников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся начать освоение основ адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде
3. Тематическое планирование
I четверть
количество часов основные виды
учебной
деятельности
дата
проведения
Введение.
Введение. Задавайте вопросы!
3
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
1.09
6.09
8.09
Наши помощники
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
13.09
«Что и кто?»
Что такое Родина?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
15.09
Что мы знаем о народах России?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
20.09.
Что мы знаем о Москве?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
22.09
Проект «Моя малая Родина».
2
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
27.09
29.09
Что у нас над головой?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
4.10
Что у нас под ногами?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
6.10
Что общего у разных растений?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
11.10
Что растет на подоконнике?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
13.10
Что растет на клумбе?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
18.10
Что это за листья?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
20.10
Кто такие насекомые?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
25.10
Кто такие рыбы?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
27.10
II четверть
тема урока
количество часов
основные виды
учебной
деятельности
дата
проведения
Кто такие птицы?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
8.11
Кто такие звери?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
10.11
Что нас окружает дома?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
15.11
Что вокруг нас может быть опасным?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
17.11
На что похожа наша планета?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
22.11
Проверочная работа № 1 по теме «Что
и кто?».
1
индивидуальная письменная работа
24.11
«Как, откуда и куда?»
Как живет семья?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
29.11
Откуда
в наш дом приходит
вода и куда она уходит?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
1.12
Откуда
в наш дом приходит электричество?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
6.12
Как путешествует письмо?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
8.12
Куда текут реки?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
13.12
Откуда берутся снег и лёд?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
15.12
Как живут растения?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
20.12
Как живут животные? Как зимой помочь птицам?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
22.12
Куда девается мусор
и откуда
в снежках грязь?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
27.12
Проверочная работа №2 по теме « «Как, откуда, куда?»
1
индивидуальная письменная работа
29.12
III четверть
интересно? Проект «Мой класс
и моя школа».
2
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
12.01
17.01
Когда придет суббота?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
19.01
Когда наступит лето?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
24.01
Где живут белые медведи?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
26.01
Где живут слоны?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
31.01
Где зимуют птицы?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
2.02
Когда появилась одежда?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
7.02
Когда изобрели велосипед?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
9.02
Когда мы станем взрослыми?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
21.02
Проверочная работа №3 по теме «Где и когда?».
1
индивидуальная письменная работа
28.02
а звезды ночью?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
2.03
Почему Луна бывает разной?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
7.03
Почему идет дождь и дует ветер?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
9.03
Почему звенит звонок?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
14.03
Почему радуга разноцветная?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
16.03
Почему мы любим кошек и собак?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
21.03
IV четверть
тема урока
количество часов
основные виды учебной деятельности
дата проведения
Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
4.04
Почему
в лесу мы будем соблюдать тишину?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
6.04
Зачем мы спим ночью?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
11.04
Почему нужно есть много овощей и фруктов?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
13.04
Почему нужно мыть руки и чистить зубы?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
18.04
Зачем нам телефон и телевизор?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
20.04
Зачем нужны автомобили?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
25.04
Зачем нужны поезда?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
27.04
Зачем строят корабли?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
2.05
Зачем строят самолеты?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
4.05
Почему
в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
11.05
Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
16.05
Зачем люди осваивают космос?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
18.05
Почему мы часто слышим слово «экология»?
1
самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа
23.05
Проверочная работа №4 по теме
«Почему и зачем?»
1
индивидуальная письменная работа
25.05
