8
Григорьева Наталья Павловна
МОУ СОШ № 1
г. Чебаркуль Челябинской области
Окружающий мир. 3 класс
Система Л. В. Занкова
Тема: Средние века.
Природа умеренного пояса (на примере Европы)
Географическое положение Европы.
Цель:
Дать представление о географическом положении Европы, пользуясь знаниями детей о материках и частях света, рельефе, климате.
Использовать краеведческий материал, связанный с темой урока.
Воспитывать любовь и гордость к своему краю, своей малой Родине.
Оборудование:
Мы и окружающий мир.
3 класс в 2 частях
1. Введение в
урок.
Слайд №1.
[pic]
2. Активизация изученного материала.
Слайд №2.
Материки. Океаны.
Материки и Части света.
Слайд №4
Изменение материков на части света.
Обращаюсь к карте и слайду.
Слайд № 4.
(продолжение)
3. Новый материал.
Обобщаю.
4.
Тема урока:
Слад № 5.
[pic]
Слайд № 6.
[pic]
[pic]
Дети обобщают.
Дети обобщают и обращаемся к слайду № 7.
Шкала высот. Таблица.
Слайд №8 (горы).
Монблан, 4807 метров
гора Народная, 1895 м
Слад № 10.
( равнина).
Слайд № 11.
Обобщение детьми.
Слайд № 12.
Слад № 12.
(продолжение)
Обобщение детьми.
Слайд № 13.
Волга.
Слайд № 14. Дунай и Урал.
Обобщение детьми.
Слайд № 15.
5.Итог работы.
6. Домашнее задание.
7.
Проверка усвоения материала.
Слад № 16.
Отгадайте загадку: Днем спит, ночью летает и прохожих пугает.
-Почему я начала урок с загадки об этой птице?
Сова – символизирует мудрость, мне хочется, чтобы вы были на уроке рассудительными, внимательными, работали в своей команде чётко, слаженно и дружно.
На уроке 4 команды – группы. Работа группы и
каждого члена группы оценивается.
- Прочтите:
Северная Америка
Африка
Северный Ледовитый
Индийский
Австралия
Атлантический
Антарктида
Южная Америка
Евразия
Тихий
-На какие группы можно распределить данные понятия?
-Назовите группы.
-Показать на карте океаны.
-Ученик показывает, дети смотрят, проверяют по атласам.
Сверка со слайдом.
--Дайте определение, что называется океаном?
-Показать материки.
Ученик показывает.
--Дать определение, что такое материк?
Сверка со слайдом.
-Изменить названия « материки» на части света.
Что изменится?
- Сколько материков? Сколько частей света?
-В соответствии с научными данными о строении Земли её делят на 6 материков, но в истории и повседневной жизни чаще употребляют деление суши на части света.
Сначала люди знали только Азию и Африку. Затем открыли
Европу. 500 лет назад узнали об Америке. А затем были открыты Австралия и Антарктида.
- Покажите на карте части света,
- Дать определение, что такое части света?
Части Света - это регионы суши Земли, включающие материки или их крупные части вместе с ближайшими островами, которые делят Землю на территории по исторически сложившимся традициям.
-На каком материке вы живёте?
- В какой части света?
-Покажите часть света Европу на материке.
- Вы показали Европу правильно, но на уроке должны чётче определить местоположение её с позиций географии.
Для этого должны разобраться:
(зачитывают по цепочке)
Местоположение Европы на материке.
Океаны, моря её омывающие.
Рельеф Европы.
Крупные острова и полуострова Европы.
Крупные реки Европы.
Климат Европы.
-Материал сложный. Ваши ответы по плану помогут разобраться в теме урока:
«Географическое положение Европы».
Рассмотрим на карте, где расположена Европа?
--Как об этом рассказать гостям урока.
Ещё раз пройдите по её границам.
-Где находится Европа?
Обобщаю:
-За Уральскими горами на западе находится Европа.
А я ещё уточню:
Крайними материковыми точками Европы являются:
1.Западная - мыс Рока в Португалии,
Северная – мыс Нордкин в Норвегии,
Южная – мыс Марроки в Испании,
Восточная – выступ границы между Финляндией и Россией севернее Ладожского озера.
На востоке граница проходит по Уральским горам.
За Уральскими горами находится уже Азия, другая часть света.
- Где расположен наш город?
-Знаете, в какой части света?
Граница Европы и Азии — одна из особенностей Уральского края. Наш регион является уникальным в географическом отношении — Урал находится одновременно в двух частях света – Европе и Азии, располагаясь при этом на одном материке.
Современная граница Европы и Азии была предложена В.Н.Татищевым, основателем нашего города и многих других городов на Урале. Именно он обосновал проведение границы по горам Уральского хребта и реке Урал.
Посещение памятника Европа-Азия уникально. Туристов, в первую очередь, привлекает возможность побывать и в Европе и в Азии одновременно, стоя ногами в разных частях света.
Между Златоустом и Миассом на Уральском хребте установлены два обелиска «Европа-Азия». Один из них установлен близ железнодорожной станции Уржумка. На нём установлены металлические плиты с рельефными надписями: «Европа» со стороны Златоуста, «Азия» со стороны Челябинска. Верхняя часть обелиска представляет собой пирамидальный шпиль. Обелиск сделан из местного уральского гранита по проекту Н. Г. Гарина-Михайловского в память о завершении строительства этого участка Транссиба в 1892 году.
Обелиск в районе г. Кыштым.
К югу от Кыштыма протягивается хребет Собачьи горы, на перевале через который установлена 5-метровая гранитная пирамида, символизирующая границу Европы и Азии.
А в Магнитогорске граница проходит по городу. Ежедневно жители пересекают её, когда едут на работу в левобережную промышленную часть, а затем возвращаются в Европу, в правобережную часть города. Граница проходит по мосту через Урал, который делит город на Европу и Азию.
Определили местонахождение Европы.
Повторит 1 группа.
Находится за Уральскими горами на западе.
2. -Зная территорию, определите океаны, омывающие берега Европы.
- Покажите их.
-Что такое море?
- Покажите моря Северного Ледовитого океана.
- Покажите моря Атлантического океана?
Установили, какие океаны и моря окружают Европу.
Повторит 2 группа.
Оценка работы групп.
- Сможете назвать части Средиземного моря?
3.-Что такое рельеф?
-Рассмотрим формы рельефа Европы.
Назовите их.
-Как определили?
-Существует шкала высот.
От 0 до 200 метров выше уровня океана - низменности.
-Какая окраска?
Выше 200 м и до 500 метров – возвышенность.
-Какая окраска?
-Возвышение выше холмистой равнины называется плоскогорьем.
Высота его от 500 метров и выше.
-Плоскогорье и низкие горы по окраске совпадают.
Высота гор над окружающей местность всегда выше 200 метров и бывает, равен сотням и тысячам метров. Чем выше горы, тем коричневый цвет насыщеннее. На шкале видите переход к насыщенному коричневому цвету.
-Как обозначаются участки суши, если шкала показывает, ниже 200 метров над уровнем океана?
-Определите самые высокие горы в Европе?
Альпы простираются на юге Европы на границе Швейцарии, Италии и Франции. Самая высокая точка их гора Монблан. 4807 метров над уровнем океана.
Горные хребты Карпат, Альп, Пиренеи тянутся до Атлантического океана.
- Наши Уральские горы старые, поэтому низкие.
Сейчас самая высокая вершина Уральских гор не превышает 1 800 метров. Самая высокая вершина Урала - гора Народная, 1895 метров высотой.
- Назовите равнину, которая простирается на западе от Уральских гор?
-Её пересекают многочисленные возвышенности. На карте среди зелённого фона выделяется жёлтая окраска. Но в природе трудно заметить переход от низменности к возвышенности.
- Назовите самую большую низменность Европы.
- Покажите её.
-Почему её окраска такого цвета?
-Какой рельеф Европы? Повторит 3 группа.
Оценка работы группы.
Часть света – это регионы суши и её части с островами.
Вспомните, что такое остров?
-Найдите острова.
-Какие крупные острова Европы нашли?
-Чем отличается полуостров от острова?
-Покажите крупные полуострова Европы?
Береговая линия Европы сильно изрезана. Материковая часть окружена многочисленными островами и полуостровами, на которые приходится 1/3 части площади материка.
Какие нашли острова, повторит 4 группа. Полуострова повторит 1 группа.
Оценка работы групп.
5. Если рассмотреть карту, то видны многочисленные реки, пересекающие территорию Европы. Самая крупная река несёт свои воды в Каспийское море, её протяжённость 3800 метров.
-Догадались, какая это река?
Да, это великая русская река Волга.
Второй по величине рекой будет Дунай, а затем река Урал.
-Назвать и показать реки Европы.
Работает 2 группа. Оценка выполнения задания.
6. Рассмотрим Климат Европы.
На природные условия Северной Европы оказывают влияние тёплые течения северной части Атлантического и юго-западной части Северного Ледовитого океанов. Здесь формируются воздушные массы с относительно высокими зимними температурами. У Скандинавии температура зимой достигает около 10 градусов тепла. Все северные порты не замерзают.
На материк поступают тёплые воздушные массы с Атлантического океана, двигаясь на восток, они отдают влагу, нагреваясь летом и охлаждаясь зимой. Но из-за большой расчленённости поверхности этот процесс происходит медленно.
Южная часть Европы летом оказывается под воздействие тропического воздуха. Возможно проникновение холодных масс воздуха из Арктики, которые достигают островов Средиземноморья, вызывая резкое падение температуры воздуха. Юг Европы - средиземноморский климат. Это субтропический климат с высокими температурами в течение всего года, с ярко выраженными 2 сезонами: жаркое лето и дождливая зима. На западе климат морской умеренный с мягкой зимой и тёплым влажным летом, а на востоке климат умеренный континентальный.
Мы живём в умеренном континентальном климате.
-Какие природные зоны знаете?
Показываю картинку, дети называют природную зону, определяем её нахождение.
Ледяная пустыня - на островах Северного Ледовитого океана. На севере Европы - природная зона тундра. Это холодный тепловой пояс. Дальше идёт зона лесотундры, лесная зона: тайга, широколиственные леса. Полупустыня встречается на Прикаспийской низменности.
Определили климат Европы, которая находится в умеренном поясе.
Местоположение Европы и климат способствовали быстрому заселению этой части света.
На границе леса и степей славяне основали древнерусское государство Киевская Русь.
Подведём работу групп. На уроке работали все группы, но
Домашнее задание. Открыли учебник:
Стр.73 – 75, ответить на вопросы стр. 75.
-Вопросы теста позволят оценить знания каждого на уроке:
1. Вычеркнуть слова, не относящиеся к частям света:
Африка, Северная Америка, Южная Америка, Америка, Австралия, Евразия, Европа, Азия, Антарктида, Южный полюс.
2.Подчеркнуть горы Европы: Килиманджаро, Альпы.
3.Вычеркнуть океаны, не омывающие побережье Европы: Тихий, Индийский, Северный Ледовитый, Атлантический.
4. Подчеркнуть равнину: Восточно – Европейская, Прикаспийская.
5. Записать самые крупные реки Европы:
Подписать фамилию.
.
Одному из команды собрать листочки, сдать.
Урок закончен.
Вы действительно были мудрыми, организованными на уроке, молодцы.
- Сова
Предположения детей.
- На океаны, материки.
-Австралия
Африка
Северная Америка
Южная Америка
Антарктида
Евразия
Северный Ледовитый
Индийский
Атлантический
Тихий
Океан – это огромное водное пространство.
-Материки - огромные участки суши, окружённые Мировым океаном.
-Евразия разделится на Европу и Азию,
а Америка будет одна.
-Это части материков, которые делят Землю на территории по расселению людьми.
-На материке Евразия.
- В Европе. В Азии. Разногласие.
Ученик показывает.
У каждой группы план.
Дети по атласам за партами и у доски по карте показывают Европу.
-За Уральскими горами.
- На западе.
Ответы детей разные.
Показывают Северный Ледовитый и Атлантический океаны.
-Часть океана.
- Баренцево.
Показывают:
Средиземное, Норвежское, Балтийское, Северное.
Это: Эгейское, Адриатическое, Тирренское, Ионическое.
-Все неровности суши.
-Равнины. Горы. Низменности. Возвышенности.
- По окраске.
-Светло - зелёная.
- Светло – коричневая.
-Тёмно – зелёным светом.
-Альпы, Кавказские, Карпаты, Пиренеи.
-Восточно – Европейская равнина.
Прикаспийская низменность
Расположена ниже уровня океана, впадина.
-Часть суши, окружённая со всех сторон водами океана.
-Острова: Исландия, Великобритания, Ирландия, Сицилия. Сардиния.
-Одна часть суши соединена с материком.
-Полуострова:
Скандинавский, Пиренейский, Аппенинский, Балканский, Кольский.
-Волга.
-Лес. Тундра. Степь. Пустыня.
Приложение.
Тезисы по материалу урока.
Дети, повторяя материал 2 класса: материки, части света, рельеф, острова, полуострова, океаны, моря, реки, выходят на новый уровень познания. Знакомятся подробно с Европой, определяют её географическое положение на карте. Работают в группах. Краеведческий материал урока воспитывает гордость за родной край.
