Конспект открытого урока по математике
Класс: 1-ж
Учитель: ЗарубинаЛ.Ю.
Тема: Число шесть. Цифра 6.
Дата: 26.10.2016.
Кабинет №313
Цель: Создать условия для формирования представлений обучающихся о числе 6.
Задачи:
образовательные -
1. познакомить обучающихся с новым числом 6 и соответствующей ему цифрой;
2. формировать умения писать цифру 6;
3. закрепить умения детей находить изученные числа.
развивающие –
1. развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции у обучающихся.
воспитательные –
1. способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другу;
2. воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы.
здоровьесберегающие –
1. сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности;
2. создание комфортной и доверительной атмосферы в классе.
Оборудование: учебник «Математика» 1 класс, Т.Е. Демидова, С.А. Козлова,
Рабочая тетрадь к учебнику «Математика» 1 класс, карточки, картинки, проектор.
Ход урока:
I) Организационный момент(Эмоциональный настрой учителя на урок).
Ребята! Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Посмотрите, пожалуйста, на них. Поздоровайтесь. Теперь глазки все на меня!
Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!
А для чего надо учиться математике? (ответы детей)
II) Актуализация знаний (Развитие внимания, зрительной памяти).
Работа с доской
1 2 3 4 5 6
Каким по счёту является прямоугольник? (шестым)
Какая фигура находится перед кругом? (ломаная линия)
Какая фигура следует за отрезком? (кривая линия)
Какая фигура пятая по счёту? (треугольник)
Сейчас я проверю, какие вы внимательные! Мы проведём игру «День-ночь»
Игра на внимание. Запомните расположение фигур.
Сфотографируйте глазками. Ночь (переставляю), день – что изменилось?
(НЕСКОЛЬКО РАЗ)
Устный счёт
Кидаю игрушку, задаю числовое выражение состава числа 5,
последний пример с ответом 6.
III) Открытие нового знания и формулирование темы урока.
Работа с учебником (стр. 68)
Рассмотрите рисунок в учебнике на стр. 68.
Петя услышал, как мы нашли место для числа шесть и просит нас помочь ему ответить на вопросы (Задание №1 стр. 68)
Сколько всего вагончиков? (6)
Составьте и запишите выражение к рисунку.
5 + = ?
Задание №6 стр. 69
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
_________________________
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
_________________________
(5<6)
К.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
___________________________________________
[pic] [pic] [pic] [pic]
_______________________________________________________
(6>4)
П.
[pic] [pic] [pic]
__________________________________________________
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
__________________________________________________
(3<6)
В.
Физминутка
Раз-подняться, потянуться,
Два-согнуться, разогнуться.
Три-в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.
(Могило Дима)
Гимнастика для глаз(презентация)
Показ презентации по написанию цифры 6.
Работа в тетради(стр. 32)
Задания 1,2,3
Физминутка
«Девчонки - мальчишки» (презентация)
IV) Первичное закрепление.
- Показ презентации о цифре шесть (стихотворный вариант)
- Расскажите о числе шесть:
(на доске)
1 ___ 5 ___ 2 ___ 4 ___ 3 ___
V) Итог урока (Формирование самооценки, самоконтроля, развитие внимания).
О каком числе мы узнали?
Что у вас сегодня получилось? Понравилось?
