Тема. Прямоугольник
Цель: Сформировать представления о прямоугольнике. Познакомить с признаками прямоугольника.
Задачи:- выявить существенные свойства прямоугольника, сформировать навык определения фигур по сторонам и углам;- развивать пространственные навыки, навыки счета, мышления, внимание, память;- умение применять полученные знания на практике
Ход урока
Устный счет
Как всегда я предлагаю начать урок с небольшой разминки, т е с устного счета.
- Посмотрите внимательно на доску, что нам надо вспомнить и чем мы будем пользоваться на уроке. (Повторим углы, решим выражения на «+» и «-« с переходом через десяток)
На доске!
«Игра забей мяч в свой угол»
84-7=77 87+5=92 56+34=90
62-8=54 40-4=36 34-6=28
Но в углы можно не только забивать мячи, но и использовать при построении (геометрических фигур)
Предметные: измерять и чертить геометрические фигуры; строить фигуры по заданному размеру.
Личностные: проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания; понимание собственных достижений при освоении учебного материала; позитивное отношение к возникшей проблеме.
Метапредметные
Познавательные: использование приобретенных знаний и умений для выполнения заданий; различать понятия угол, прямой угол, прямоугольник.
Коммуникативные: формировать высказывания, используя математические термины; выполнять задания в рамках учебного диалога; представлять результат своей деятельности.
Регулятивные: выполнять учебные задания в соответствии с учебной целью, планом, алгоритмом, правилом; проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.
Работа в паре
Работа на листочках
Рассмотрите внимательно чертеж. Представь, что вам надо построить детскую площадку, используя данные углы. Какую форму имеет ваша площадка? Начерти.
Какой угол ты не использовал? Почему? (3-тупой, 4 –острый.Площадка получилась маленькая, неудобная)
С помощью чего ты определил вид этих углов? (Линейка, треугольник, бумага,путём наложения)
Поднимите и покажите проект вашей детской площадки. Какие углы вы использовали при построении своей фигуры? (прямые)
Кто сможет сказать, как будут называться эти фигуры, если при построении мы использовали прямой угол?
Определение темы и задач урока
Кто догадался, какая тема нашего урока? ПРЯМОУГОЛЬНИКИ
Чему же мы будем учиться на уроке?
УЧИТЬСЯ УЗНАВАТЬ прямоугольники среди других геометрических фигур
УЧИТЬСЯ ЧЕРТИТЬ прямоугольник
Работа над новым материалом
-Как ты понимаешь, что такое прямоугольник?
- Как узнать его среди других геом.фигур? ( ответы детей)
Давайте посмотрим внимательно на наши фигуры.
Что у них общего? Покажите (4 угла, 4 стороны, 4 вершины)
Значит, они могут называться четырехугольники?
А как называется эта фигура?
Что будет их отличать от этой фигуры?( Противоположные стороны равны)
ВЫВОД. Значит ПРЯМОУГОЛЬНИК – это четырехугольник, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны.
Как вы понимаете противоположные стороны? Покажите.
Работа по учебнику стр.14
Прочитайте вывод, чтобы вы еще добавили?
Стр.14№1
-Что общего у этих фигур? Как они называются?
Есть ли среди них прямоугольники? (1,3,5)
Докажите. (Все углы прямые, противоположные стороны равны)
Как определить прямые углы?
Давайте попробуем начертить прямоугольник в тетради.
Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
Что вам понадобится для чертежа? (Линейка, карандаш)
С чего начнем построение?
Алгоритм
Поставим точку. Построение от этой точки можно вести в разные стороны, но нам удобнее провести отрезок длинной 5 см вправо
Построение следующего отрезка, можно вести с любой отмеченой точки, главное чтобы получился прямой угол, длина этого отрезка 2 см.
Что у вас получилось? Продолжаем построение дальше.
Чертим противоположную сторону снизу.
Соединяем полученные отрезки
Что у вас получилось? Докажите.
Что можно найти у прямоугольника? (Р)
Что такое Р? (Сумма длин всех сторон)
У доски : Р = 5 см + 2см+5см+2см= 14 см
Ответ 14 см.
-Как называется фигура которую начертили?
-А квадрат будет прямоугольником? Почему? (Стороны равны, углы прямые)
Физминутка
Встаньте и посмотрите вокруг. Какие предметы имеют прямоугольную форму и могут называться прямоугольниками? (Если правильный ответ- хлопок)
Работа по учебнику
С 14 №2 Закрепление в тетради и у доски
И проверяем + и –
Что общего у этих фигур?
Есть ли среди них хотя бы один прямоугольник? Раскрась его.
Назови номер фигуры, которую ты раскрасил?
Почему?
Если у тебя так, то +. Проверь работу у соседа.
Работа с геометрическими фигурами в парах
Какая тема нашего урока?
Чему мы сегодня учились на уроке?
Но ведь прямоугольники можно не только чертить, но и собирать из геометрических фигур.( Раздаточный материал)
Сколько прямоугольников вы смогли собрать?
Молодцы!
Рефлексия
Что я сегодня на уроке узнал……..
Что я сегодня на уроке сумел…..
Что у меня сегодня получилось…..
