Рабочая программа по окружающему миру -3 класс (УМК Школа России)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

МОБУ СОШ № 36

от «____» _______20____ г. № ______

Рабочая программа

по _окружающему миру_

(учебный предмет)

3 «д»

(класс)

(__2016 – 2017 учебный год__)

(срок реализации)

Программа разработана:

Борцова О.И.

(Ф.И.О. учителя)

учитель начальных классов

(занимаемая должность)

2. Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 3 класса разработана на основе :

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ (с изменениями от 24.07.2015 года)п. 22 ст. 2; ч. 1,5 ст. 12; ч. 7 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст. 48;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373)п.19.5;

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта (утверждён приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089);

- Письмом Минобрнауки России от 28.1.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

- Письмом Рособрнадзора от 03.11.2015 № 02 -501.

-Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования»;

- письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;

- постановление Главного государственного санитарного врача от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; - приказ Минобразования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области». Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей: развитие восприятия как умения наблюдать, воображения как основы для решения творческих задач, мышления как умения анализировать, обобщать и др., речи как умения характеризовать объект окружающего мира, рассуждать, поддерживать учебный диалог; освоение знаний об окружающем мире, единстве природного и социального, их многообразии, о человеке и его месте в природе и в обществе; воспитание позитивного эмоционально ценностного отношения к окружающему миру, чувства красоты природы, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме, сохранять и укреплять свое физическое и психическое здоровье, охранять природу.

Место учебного предмета в учебном плане --Программы

Учебный предмет изучается в 1-4 классе. В третьем классе предмет рассчитан на 68 часов учебного плана в год (из расчёта 2 учебных часа в неделю).

Учебно-методический комплекс

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

1. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Плешаков А.А. – М.: Просвещение, 2012.

2. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях / Плешаков А.А. – М.: Просвещение, 2016.

3. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов / Плешаков А.А., Румянцев А.А. – М.: Просвещение, 2012.

4. Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов / Плешаков А.А. – М.: Просвещение, 2015.

5. Окружающий мир. Тесты. 3 класс / Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. – М.: Просвещение, 2016.

Для реализации программного содержания используются следующие методические пособия:

1. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. / Плешаков А.А. – М.: Просвещение, 2012.

2. Окружающий мир. Поуроочные разработки по курсу «Окружающий мир» к УМК А.А.Плешакова «Школа России» .3 класс /Васильева Н.Ю. – М.:ВАКО, 2016.

3.Планируемые предметные результаты освоения учебного материала

К концу обучения в третьем классе ученик научится:

       - определять место человека в  природе и обществе;
      - распознавать тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
      - называть основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
     -  определять основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); -определять группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); - определять группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); -определять съедобные и несъедобные грибы;
      -устанавливать взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
      - устанавливать взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
      -характеризовать строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
      -правилам гигиены; основы здорового образа жизни;
     -правилам безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;
      -называть потребности людей; товары и услуги;
      - определять роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;
     - отличать некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).
К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:        -распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; - различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
      -проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
      -объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
      -выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость.

4.Содержание учебного предмета, курса

Основные разделы курса

Природа. Человек. Общество. Что такое экология. Природа в опасности!

Эта удивительная природа (18 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговороты воды. Берегите воду! Как разрушаются камни. Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что есть? Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

Мы и наше здоровье (10 ч)

Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

Наша безопасность (7 ч)

Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность.

Чему учит экономика (12 ч)

Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология.

Путешествия по городам и странам (15 ч)

Золотое кольцо России. Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На юге Европы. По знаменитым местам мира.

Направление проектной деятельности учащихся.

1.Наши проекты: «Богатства, отданные людям» 2.Проект «Школа кулинаров»

3.Наши проекты «Кто нас защищает»

4.Наши проекты «Экономика родного края»

5.Наши проекты «Музей путешествий»

Виды и формы организации учебного процесса

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания, экскурсии и учебные прогулки.

5. Календарно-тематическое планирование учебного предмета, курса

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании МО Зам. директора по УВР

Протокол № ___ _____________________

от «____» ______ 20__г. ______________________

Руководитель МО « ____ » ________ 20__ г.

_____________________

Лист

корректировки рабочей программы учителя

по окружающему миру в 3 « д» классе

(предмет) (класс)

(альбомный формат)

Название темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Компенсирующие мероприятия

Дата проведения по факту