Тема. Перенос слов.
Цель урока: ознакомление детей с правилом переноса слов по слогам с одной строки на другую.
Задачи урока:
Сформировать умения переносить слова с одной строки на другую.
Развивать орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление, наблюдательность, умение рассуждать, анализировать, строить умозаключения.
Воспитывать любовь к родному языку, любознательность, аккуратность (запись письменного текста в тетради), трудолюбие.
Тип урока. Изучение и первичное закрепление новых знаний.
Дидактическое обеспечение. Презентация ( [link] ), учебник.
Форма использования мультимедийного оборудования. Проецирование на экран при фронтальной работе с классом.
Ход урока
1. Мотивация на успех. (Слайд 1)
Прозвенел опять звонок
Он зовёт нас на урок.
На уроке не зевать,
А работать и писать!
2. Минутка чистописания. (Слайд 2)
- Внимательно посмотрите на данный ряд букв. Скажите, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания?
- Она здесь лишняя, объясните почему?
- Расскажите про букву «М».
3. Словарно-орфографическая работа. (Слайд 3)
- Сегодня мы с вами познакомимся с новым словом из словаря, которое вы должны назвать сами.
- Рассмотрите картинки и запишите слова в тетрадь, ставя ударение и подчёркивая безударную букву, которую нужно запомнить. Записываем слова с красной строки, первое слово пишем с большой буквы, слова пишем через запятую, после последнего слова ставим точку.
Проверка. (Слайд 4)
- Выделите первую букву в названии каждого написанного слова, соедините буквы между собой. Какое слово получилось?
- Запишите слово в тетрадь, поставьте знак ударения и подчеркните безударную гласную, которую нужно запомнить.
- Какой вопрос поставим к слову? (что?)
- Что обозначает это слово? (предмет.)
- Прочитайте слова, которые расположились со словом посуда. (Слайд 5)
- Составьте предложение. Запишите предложение с комментированием.
- Подчеркните главные члены предложения.
- Запишите слова, которые отвечают на вопрос какая?
Посуда (какая?)
(стеклянная, фарфоровая, красивая, грязная, чистая и др.)
4. Физкультминутка для глаз.
5. Формирование новых знаний.
- Разделите слово посуда на слоги. (по-су-да) (Слайд 6)
- Подумайте и скажите, как это слово можно перенести с одной строки на другую?
- Чем же мы будем сегодня заниматься на уроке?
- Но, чтобы сделать это правильно, послушайте стихотворение – игру:
Я сейчас расскажу,
Как слова переношу:
Овца – ов-ца,
Корова – ко-ро-ва,
Коза – ко-за,
Кони – ко-ни.
Здесь порядок очень строгий,
Делим все слова на слоги,
Переносим по слогам:
Бро-дит ста-до по лу-гам.
- Как же переносятся слова с одной строки на другую?
- Как обозначается знак переноса в тетради?
- Запишите слово посуда, разделяя его чёрточками для переноса.
-Как вы думаете, достаточно ли этих знаний, чтобы уметь переносить слова при написании с одной строки на другую? (ответы детей)
-Послушайте стихотворение-шутку А.Шибаева «Как я перенёс слова»
Мы изучали перенос,
Вот как слова я перенёс:
Едва
Я перенёс:
Е-ДВА
Как получил за это «ДВА».
Укол
Я перенёс:
У-КОЛ
И получил
За это «КОЛ».
Опять
Я перенёс:
О-ПЯТЬ
Теперь,
Наверно,
Будет «ПЯТЬ».
- А вы как думаете, ребята, какую отметку получил ученик за последний перенос? Почему? (ответы детей.)
- Какой вывод сделаем? (слово опять нельзя разделить для переноса, т.к. одну букву нельзя оставлять на строке и переносить на другую.)
- Давайте выведем правило, как переносить слова с одной строки на другую? (Слайд 7)
6. Первичное закрепление нового материала. Работа по учебнику.
- А теперь попробуем сами разделить слова для переноса, для этого откроем учебник на странице 61, прочитаем правило и затем выполним упражнение 111 на странице 62.
Работа у доски и в тетради. Проверка.
Упражнение 113 на странице 63 ребята выполняют самостоятельно. Проверка.
7. Физминутка.
8. Самостоятельная работа. (Слайд 8)
- Сейчас мы с вами проверим, как усвоили случаи переноса.
- Разделите чертой слова на слоги.
- Можно ли перенести слова так, как перенёс Незнайка? Исправь ошибки.
Проверка
9. Рефлексия.
Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок…
- Что нового на уроке мы узнали?
- Как мы можем переносить слова с одной строки на другую?
- Ребята, скажите, кому сегодня на уроке новый материал давался легко? Кто испытывал трудность и в чём?
Обмен впечатлениями. (Слайд 9, 10)
10. Домашнее задание.
- Выучить правило на странице 61, выполнить упражнение 112 на странице 62.
11. Дополнительное задание в оставшееся время на уроке. (Слайд 11)
- Поиграем в игру «Забрось мяч в корзину!»
- Прочитайте слова. На какие две группы их можно разделить?
- В первую корзинку будем забрасывать слова, которые нельзя разделить для переноса, а во вторую – можно делить для переноса.
