Тема занятия: Внеурочное занятие Прятки с фигурами. (автор программы "Занимательная математика" Е. Э. Кочурова)
Класс: 1 класс.МОУ"СОШ №13"
Учитель:ЕгуноваЛ.И.
Направление:общеинтеллектуальное
Цель занятия: - создать условия для закрепления представлений о свойствах геометрических фигур;
- способствовать развитию умения находить заданные фигуры в фигурах сложной конфигурации;
- способствовать развитию слухового и зрительного внимания, логического мышления.
Планируемый результат.
Предметные умения:
- научатся находить знакомые геометрические фигуры в фигурах сложной конфигурации:
- научатся описывать и запомнят основные свойства треугольника, четырёхугольников (квадрата, прямоугольника), круга;
- получат возможность учиться участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свои суждения.
Универсальные учебные действия.
Личностные:
- формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
- воспитывать умение уважать и принимать чужое мнение, если оно обосновано.
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с учебной задачей;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Познавательные: - развитие таких мыслительных операций, как анализ, синтез, классификация, сравнение, аналогия;
- самостоятельное применение имеющихся знаний в новой ситуации.
Коммуникативные: - строить понятное высказывание, доказывать свой выбор или способ действия при заданном условии;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Средства обучения:
Конверты с набором фигур для игры «Танграм»
Таблицы «Математика вокруг нас». Е. Э. Кочурова. М. «Варсон»2010
Модели геометрических фигур разного цвета и размера
Презентация к занятию
п/п Ход занятия
Формируемые УУД
коммуникативные
познавательные
регулятивные
личностные
Название этапа занятия
Задачи этапа занятия
Деятельность учителя и
обучающихся
1.
Мотивация к учебной деятельности
Мотивировать к учебной деятельности
- Ребята, вы любите играть?
- В какие игры?
- Кто из вас любит играть в прятки?
- С кем обычно вы играете в прятки?
- Сегодня на занятии вы тоже будете играть в прятки, а с чем
Посмотрите на экран.
Будьте внимательны!
Планирование учебного сотрудничества
Развитие способности к волевому усилию и преодолению препятствий.
2.
Актуализация знаний.
Подготовить мышление к изучению нового материала.
Слайд 1
-Назовите фигуры ,которые вы нашли на слайде
-Треуг ...
-Почему это треугольник?
-Три стороны, три угла.
-Покажите прямоугольник .Что называется прямоугольником?
-Замкнутая ломаная линия,состоящая из 4-х сторон.
Покажите следующую фигуру.
Квадрат..
_Какая фигура называется
квадратом?
(макеты фигур - вывешивает на доске)
- Как назвать все модели одним словом?
(геометрические фигуры)
Слайд 2
- Какие предметы на этой таблице имеют форму геометрических фигур?
(ответы)
Учатся с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли, доказывать своё мнение.
Анализируют полученную информацию и угадывают фигуры.
Учатся описывать отличительные особенности, сходства и различия фигур.
Распознают знакомые геометрические фигуры среди окружающих предметов.
3.
Постановка учебной проблемы.
Сформулиро-вать цель занятия.
- Откройте конверт. Что в нём?
(квадрат, разделённый линиями и набор фигур )
- Какие фигуры спрятались внутри квадрата?
- Наложите вырезанные фигуры по образцу. Какая фигура получилась?
- Из этих фигур можно сложить только квадрат?
-Попробуйте сложить другие геометрические фигуры.
-Покажите, что у вас получилось.
Молодцы ,ребята!
Развивают умение владеть монологической речью.
Учатся использовать модели для решения геометрических задач.
Учатся осуществлять синтез как составление целого из частей.
В сотрудничестве с учителем ставят учебные задачи.
4.
Первичное закрепление.
Организовать усвоение нового способа действия.
Психоэмоциональная разрядка.
Профилактика утомления.
Слайд 3
Ребята,а вы знаете что такое танграм?(вывешиваю на доске)
Написано мелом.
Буквально слово танграм означает «семь дощечек мастерства».
Это игра появилась очень давно
В древнем Китае.
Слайд 4
Современный танграм выглядит так.
Назовём эти спрятанные части. Покажем их.
– два больших (1, 2), два маленьких (3, 4) и один средний треугольник (5), один квадрат (6) и один параллелограмм (7),
Обязательное условие этой игры – использовать все 7 фигур.
Откройте конверты. Составьте
фигуру по образцам
Образец на экране.
Слайд5
(Самостоятельная работа)
-Скажите, из каких геометрических фигур составлена голова. Туловище, ноги.
(ответы)
Кто из вас знает ,где в жизни
Мы встречались с подобным расположением фигур?
Покажу и я вам.
Слайды 6.7,8,9
Разделитесь на группы. Задание для каждой группы:
Чья группа быстрее сможет выложить задание по образцу?
Образец на доске.
Дети выбегают по очереди
и ставят фигуру.
Развитие умения анализировать простые изображения, выделять в них геометрические формы.
Самопроверка по образцу.
Установка на бережное отношение к своему здоровью.
VI
Самостоятельная работа .
Организовать самостоятель-ное выполнение заданий на новый способ действия.
Сложите сюда свои рабочие танграмы.
Вам трудно было?Попробуем поработать в мастерской,где зай мёмся украшением сапожек для малышей. А украшением будут фигуры танграма.
Условие работы. приготовить сопог,танграм,клей-карандаш,фирменный знак(ваши фамилии)
Я предлагаю поработать в парах.Что такое пара?Вспомним правила работы в парах:
_-выслушивать мнение соседа
-работать дружно
-совещаться
-предлагать своё решение
Итак ,приступаем к работе.
Работа закончена.Чья пара хочет представить свою работу на выставку?
"Примерим" изготовленные сапожки.
Расскажем о своей работе.
Ответте сколько четырёхугольников у вас спряталось?
Слайд 10
Учатся правилам участия в коллективной деятельности, способам взаимодействия и учебного сотрудничества.
От овладения элементарными способами зрительного анализа переходят к усвоению способов мысленных действий.
Получают возможность для формирования устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения учебной задачи.
VII
Включение в систему знаний
Определение границ знаний.
Посмотрите и скажите, сколько
четырёхугольников ,
треугольников спряталось на вашем сапожке?
Учатся доказывать свою точку зрения, обосновывая её практически.
Учатся выделять фигуры заданной формы в сложном чертеже.
VII
Рефлексия.
Оценивание учащимися собственной деятельности.
Фиксация затруднений как направления будущей деятельности.
Скакой игрой мы познакомились?
Чья это игра?
Кто из вас поделится своими знаниями с друзьями?
Наше занятие подходит к концу.
Я предлагаю вам фигурки положить в эту коробочку ,если понравилось.
Если не понравилось ,то в другую.
- Какое задание было для вас трудным и вы хотели бы научиться делать его хорошо?
Кого заинтересовал этот
вопрос ,можете ко мне подойти .
Обучаются умению вести диалог.
Осознают качество и свой уровень усвоения материала.
10
