Число и цифра 2.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: первоклассники научатся писать цифру 2; считать парами, тройками; использовать понятия «больше», «меньше».
ХОД УРОКА
1. Мотивация учебной деятельности
- Здравствуйте. Проверьте, на столе должны быть учебник, тетрадь № 1, рабочая тетрадь. Приготовьте карточки с числами и животными, морковками.
Математика зовёт
Первоклашек на урок,
Числа нас ведут вперёд
Будем знать всё «на зубок».
- Откройте страницу 24 учебника. Какие открытия нас ждут? (Мы узнаем, как получить число 2.)
2. Работа по теме урока
Работа математическим набором
- Положите перед собой всех зайчиков. Сколько их?
- Разбейте всех зайчиков парами. Покажите, сколько пар получилось.
- А теперь разбейте всех зайцев на тройки. Сколько троек получилось?
- Выстройте зайчиков в ряд. Положите внизу 7 морковок. Скольким зайчикам не хватит еды? Почему?
- А что будет, если 6 зайчиков убегут? На сколько морковок будет больше, чем зайчиков?
Работа пo учебнику
- Откройте учебник на странице 24. Посмотрите на верхний рисунок. О чём можно сказать «много», «один», «одна», «одно», «два», «две», «двое»?
- Посмотрите на рисунок ниже. Чем левый рисунок отличается от правого?
- Рассмотрим левый рисунок. Какие предметы нарисованы по одному?
- Рассмотрим правый рисунок. Как нарисованы предметы? (Парами.)
- Сколько пар ботинок? носков?
- Какие ещё предметы должны быть парными? (Лыжи, коньки.)
- Как же получить число 2?
- Как получить 1?
- Рассмотрите, как написать число 2. Откуда начинаем писать?
- Где поворачиваем руку?
- Как написать красивый «хвостик»?
- Напишите цифру 2 пo воздуху.
Работа в тетради № 1
- Откройте тетрадь № 1 на странице 9. Найдите задание под чертой. Кто изображён на рисунке?
- Под каждой картинкой стоят два числа: 1 и 2. Кто догадался, что нужно сделать?
- Правильно, обвести подходящее число.
- Скажите, с какого числа мы начинаем считать предметы?
- Какое число следующее?
- На сколько два больше одного?
- Один меньше двух?
- Расскажите, как пишется цифра 2.
- Покажите ещё раз, как она пишется по воздуху, а теперь в тетради.
- Обведите самую красивую цифру 2, которую вы написали.
Работа с моделью часов
- Кто может показать на часах один час ночи? два часа ночи? Два часа дня?
Работа по учебнику
- Рассмотрим верхние рисунки на странице 25. Сколько было кошек?
- Что написано под первой картинкой?
- Что изменилось?
- Как это записали под картинкой?
- Сколько стало кошек?
- Что произошло с птичками? Кто может рассказать?
- Составьте математический рассказ.
- Кто изображён на следующей серии картинок? (Воробьи.)
- Что с ними произошло?
- Составьте математический рассказ.
Работа в парах
- Рассмотрите бусы и найдите два способа продолжения. Чем отличаются варианты?
3. Рефлексия учебной деятельности
- С каким числом вы подружились сегодня?
- Сложно ли писать цифру 2?
- Какие цели ставили?
- Достигли ли их?
- Для самопроверки выполните последнее задание на странице 25. Сравните свою работу с
эталоном. Покажите пиктограмму самооценки.
