КТП по внеурочной деятельности Волшебная сила слова 3 класс

Тематическое планирование

Пояснительная записка.

Язык – это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой. Владение словом – инструментом общения, мышления – это первооснова интеллекта ребенка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период – одна из наиболее важных ступеней в овладении речью.

Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей.

Цель курса: формировать элементарные представления о языке, как важнейшем средстве общения и познания окружающего мира. Научить младших школьников эффективно общаться в разных жизненных ситуациях. Развивать коммуникативные умения, научить младших школьников эффективно общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учениками сама жизнь.

Задачи курса:

• развитие речи

• развитие коммуникативных навыков, отвечающих требованиям информационного общества

• расширение словарного запаса

• развитие творческого мышления

• расширение кругозора

Курс построен на системе игровых и занимательных упражнений.. Разнообразная тематика отражает интересы детей, важнейшие нравственные, социальные и познавательные стороны их жизни. Задания позволяют развивать грамотную устную и письменную речь, внимание к художественному слову, а также создают условия для развития творческого воображения учащихся . В основе всякого обучения лежит коммуникация, общение, поэтому курс «Волшебная сила слов» помогает решать задачи формирования универсальных действий на межпредметном уровне. Этот курс занятий способствует развитию качеств личности, «отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального…состава российского общества В наше время необходимо формирование такой личности, которая могла бы, владея определённым запасом информации, ориентироваться в конкретной речевой ситуации, строить своё высказывание в соответствии с этой ситуацией, в том числе со своим замыслом, коммуникативным намерением. Значит, этим умениям надо целенаправленно учить, что и является предметом курса «Волшебная сила слов».

Если мы действительно хотим научить эффективному общению, т.е. такому общению, при котором говорящий достигает своей коммуникативной цели-

убедить, утешить, склонить к какому-нибудь действию и т. д., то на на занятиях по курсу «Волшебная сила слов» дети должны как можно больше сами говорить. Большая часть времени уделяется практике, задачи которой-

создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к себе, формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повтора образца до воплощения собственного замысла.

Без усвоения норм взаимоотношений невозможно формирование социальной активности, в процессе развития которой происходит повышение уровня самоопределения ребёнка, расширение понимания им своего места в системе отношений «я и мои сверстники» , « я и взрослые» , « я и общество».

Учебная тетрадь по курсу «Волшебная сила слов» включает базовый компонент образования, обеспечивает выполнение государственных образовательных стандартов. Учебная тетрадь вводит учащихся в удивительный мир речи. Она помогает ему научиться разговаривать со взрослыми и ровесниками точно, выразительно и вежливо.

Центральное место в программе «Волшебная сила слов» занимают коммуникативные умения, умения анализировать и оценивать общение,

созданный текст; умение говорить, слушать, читать- т. е. умение общаться.

Программа имеет нравственно- риторический характер.

, . ФОРМЫ, МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ,

Формы организации образовательного процесса: часов в неделю1ч., часов в год: 34ч.

-занятия в классе;

-ролевые игры;

-практикумы;

-чтение и обсуждение рассказов

Методы:

-проблемного обучения( проблемное изложение, частично- поисковые или эвристические, исследовательские) ;

-организации учебно- познавательной деятельности( словесные, наглядные, практические, аналитические, синтетические, аналитико- синтетические, индуктивные, дедуктивные, репродуктивные, проблемно- поисковые, самостоятельной работы и работы под руководством);

-стимулирования и мотивации( стимулирования к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций, стимулирование долга и ответственности

убеждения, предъявления требований, поощрения);

_ самостоятельной познавательной деятельности( подготовка учащихся к восприятию нового материала, усвоение учащимися новых знаний и умений, выработка и совершенствование навыков, наблюдение, работа с книгой, работа по заданному образцу, по правилу или системе правил,

конструктивные, требующие творческого подхода).

Данное направление ориентировано на достижение результатов

определённого уровня: в 3 классе это приобретение школьниками социальных знаний в различных видах деятельности.

Правильно организованная деятельность на занятиях помогает :

1. улучшить отношения в коллективе;

2. разнообразить общение детей;

3. скомпенсировать самооценку младших школьников;

4. учит их лучше понимать друг друга и самих себя.

Реализация данной программы осуществляется в следующих видах деятельности младшего школьника:

- учебное сотрудничество( коллективно- распределённая учебная деятельность, в том числе коллективная дискуссия, групповая работа) ;

- индивидуальная учебная деятельность.

В результате занятий по курсу « Волшебная сила слов» ученики узнают много важного и интересного том, как люди общаются, как лучше говорить, слушать, читать, писать, чтобы найти контакт, понимание, чтобы вызвать сопереживание, повлиять на чувства

и поступки людей. В учебной тетради « Волшебная сила слов» много рисунков и схем, которые вводят школьников в различные речевые ситуации и тем самым не только повышают их речевую активность, но

и приучают ориентироваться в ситуации, кому они адресуют свою речь,

чего хотят добиться, что и как скажут.

Содержание курса:

1.Как живые родники, речь родную береги.

2.Ласкковый, любимый, самый красивый.

3.Сила слова.

4.От улыбки станет всем светлей.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Эти результаты в обобщенном виде можно охарактеризовать с точки зрения достижения установленных стандартом требований к результатам обучения учащихся:

– на уровне личностных результатов – «овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире», «развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе»; «развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей» и т.д.;

– на уровне метапредметных результатов – «овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах»; «овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, <…> построения рассуждений»; «готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета»;

Результаты обучения во 3 классе

Личностными результатами

изучения курса во 3-м классе является формирование следующих умений:

– осознавать роль речи в жизни людей;

– оценивать некоторые высказывания людей с точки зрения их уместности, тактичности в данной ситуации;

– объяснять некоторые правила вежливого, уместного поведения людей при общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.).

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

– соблюдать правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;

– реализовывать простое высказывание на заданную тему;

– ориентироваться в своей системе знаний: приводить примеры удачного и неудачного общения в своей жизни и жизни окружающих;

– самостоятельно работать с некоторыми заданиями учебника, осознавать недостаток информации, использовать школьные толковые словари;

– учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;

– делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.

Предметными результатами изучения курса в 3-м классе является формирование следующих умений:

– различать устное и письменное общение;

– различать словесное и несловесное общение, осознавать роль несловесного общения при взаимодействии людей, уместность использования различного темпа, громкости, некоторых жестов и мимики в разных ситуациях;

– уместно использовать некоторые несловесные средства в своей речи;

– анализировать уместность, эффективность реализации речевых жанров приветствия, прощания, благодарности, извинения в различных ситуациях общения;

– продуцировать уместные, эффективные этикетные жанры приветствия, прощания, благодарности, извинения применительно к разным ситуациям общения;

– распознавать и вести этикетный диалог.

Основные задачи курса «Волшебная сила слов»

1.Обогащение словарного запаса и грамотного строя речи учащихся.

2.Развитие языковой личности, совершенствование коммуникативных умений.

3.Обучение навыкам культуры речи и речевого общения.

4.Развитие у детей эмоциональной выразительности речи.

5.Расширение кругозора детей, развитие воображения, памяти.

6.Целенаправленная работа над становлением у младших школьников элементов учебной самостоятельности, умения эффективно работать с книгой, потребности и привычки обращаться к лингвистическим словарям и справочникам.

Ожидаемые результаты:

улучшатся отношения в коллективе;

. обогатится личный опыт общения детей;

сформируется самооценка младших школьников;

ученики научатся понимать друг друга и самих себя

овладеют нормами речевого этикета и культуры поведения

Мероприятия по подведению итогов реализации программы:

• Театрализация «Театр вежливых ребят»;

• Устный журнал «О невежах и вежливости»;

• Дискуссия «Семь наших «Я». Научись смотреть на себя со стороны»;

• Творческое занятие «Я в различных жизненных ролях».

Литература

1. Л.Ф. Климанова Волшебная сила слов. Рабочая тетрадь по развитию речи 3 класс М. Просвещение ,2013г.

2.Г. М. Печёрина Уроки этики в начальной школе. Краснодар 2000г

3. А. Л. Подгайская Азбука хорошего тона..М. 2001г

4. Л. Лихачёва Уроки этикета» М. 2003г

Материально-техническая база для реализации программы:

компьютер, мультимедийный проектор, DVD, , презентации к урокам и др.

Рабочая программа

и

календарно-тематическое

планирование курса

« Волшебная сила слов»

3 класс

Рабочая программа и календарно- тематическое планирование внеурочной деятельности 3в класс

Рабочая программа и календарно- тематическое

планирование 3в класс