Тип урока: урок-закрепление по теме: Запись трёхзначных чисел.
Цели: - закрепить умение читать, записывать числа в пределах 1000, умение определять, что обозначает каждая цифра в записи многозначного числа, умение решать числовые выражения и задачи;
- совершенствовать вычислительные навыки;
- развивать умение рассуждать, мыслить, анализировать;
- воспитывать умение работать коллективно и самостоятельно.
Оборудование: интерактивная доска, карточки-помогайки для слабых, таблица классов и рязрядов, светофорики
Ход урока:
Организационный момент.
.
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять.
Будем правильно считать.
– Ребята, а чему учимся на уроках математики?
Актуализация знаний
А ещё “математика ум в порядок приводит”. Давайте проведем математическую разминку, ведь что без точного счёта не сдвинется с места любая работа.
Послушайте задачи в стихах: Слайд№2
Устный счёт
Работа у доски с ромашками. Слайд №3
Ребята, мы собрали целый букет из ромашек . Посмотрите на числа в данных выражениях и полученные результаты. Что можно о них сказать? Они все двузначные.
-Вспомните, какие числа бывают?
(однозначные, двузначные, трёхзначные).
Самоопределение к деятельности
Слайд№4
-Атеперь рапределите эти числа по группам.
- А как вы определили, что именно эти числа подходят именно для этих групп?
(потому, что для из записи требуется разное количество цифр. Для однозначных – одна, для двузначных – две цифры, для трёхзначных – три )
-Посмотрите внимательно на эти числа. Какие разряды вы можете назвать в каждой группе?
( в однозначных – это разряд единиц, в в двузначных – десятки, в трёхзначных – это сотни)
_ Вспомните, на каком месте пишутся единицы, десятки, сотни?
( справа налево)
Итак, ребята, кто догадался и может назвать тему сегодняшнего урока?
(Чтение и запись трёхзначных чисел)
- Какие задачи мы можем поставить на этот урок?
(Учиться читать многозначные числа, записывать их, определять, что обозначает каждая цифра в записи многозначного числа.)
-Запомните, какие задачи мы поставили сегодня на уроке, затем, в конце урока решим, выполнили ли мы их
Физ.минутка.
Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.
Открываем тетради, записываем число, классная работа.
Запишите в тетради задание №1. (работа у доски)
Запишите эти числа. ( один ученик идёт к доске, остальные смотрят и в случае неверного ответа поднимают светофорик) -601, 561, 758, …
Посмотрите на след. Слайд №5
- Выполните задание
В тетради №2
Работа по командам Девочек и мальчиков. По очереди ребята пишут на доске ответы в своих столбиках. ( написаны числовые выражения:
3дес.= 8сот.4дес=
4сот.2ед.= 5ед.=
6дес.5ед.= 6сот.=
2сот.6дес.5ед.= 7сот.2ед=
Оценивание
В тетради №3.
Один ученик выходит к обычной доске и пишет под диктовку учителя числа :
562, 324, 56, 102, 6, 78, 106, 960, 45.
-Возьмите карандаш красного цвета и подчеркни в этих числах цифры, обозначающие единицы, зелёным – десятки, синим – сотни)
Оценивание.
А теперь внимание на экран. Слайд№6
Посмотрите, что это за фигуры?
(треугольники и квадрат)
- Кто сможет из этих фигур построить одну?
- Какая фигура у вас получилась?
(отодвигаю шторку)
Задание: найти периметр прямоугольника.
-Кто знает, как найти – решает самостоятельно, кто затрудняется, возьмите карточки – помогайки и смотрите на экран ,
краткая запись.
Дети решают, затем самопроверка Слайд №.7
Итак, ребята, кто помнит, какие задачи мы ставили на сегодняшний урок?
Давайте выясним , решили ли мы их, чему вы научились?
(ответы детей)
Оцените свою работу с помощью светофора.
