Технологическая карта
Предмет: русский язык
Класс: 1а .
Тема урока: повторение и закрепление по теме: «Звуки и буквы»
Педагогическая цель:
Оборудование: рабочие тетради, цветные карандаши, компьютер, экран, карточки для парной работы. презентация PowerPoint.
Планируемые результаты:
Предметные: давать качественную характеристику изученным буквам и звукам , формировать умение правильно употреблять их в речи, повторить изученные правила проверки безударных гласных и парных звонких и глухих согласных.
Познавательные:
Формировать логические умения: анализ и синтез, сравнение, доказательство.
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
- выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию букв;
- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
Личностные:
принимать учебную задачу, соотносить свои действия с этой задачей, искать способ её решения,
Формирование нравственно-эстетических ценностей.
осознание роли получения знаний.
.Регулятивные:
Учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;
Учить организации рабочего места, рациональному размещению учебных средств
В сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу.
Коммуникативные:
Формы организации деятельности:
- фронтальная,
- индивидуальная,
- парная,
Методы обучения:
- проблемный;
- диалоговый.
ХОД УРОКА
Деятельность учащихся
Универсальные
учебные
действия
1
Организационный.
- психологический
настрой;
-самоопределение к деятельности.
- Приветствие гостей урока.
-Мы в лес за наукой
Сегодня пойдём.
Смекалку, фантазию нашу возьмём
Дорогой с пути никуда не свернём.
Но чтобы лес нам скорее достичь,
Должны мы по тропинке
Красиво пройтись!
Слайд 2.
- Приветствуют
гостей.
- Рассаживаются
по местам.
- Проверяют
готовность к уроку.
Личностные:
- самоопределение;
Коммуникативные:
- планирование
сотрудничества с
учителем и одноклассниками.
2.
Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
Откройте рабочие тетради.
Запишите число и «Классная работа».
Тропинка-строчка, но на тропинке лежат камни. которые нужно убрать.
Чистописание.
«Третий лишний»
1.а я э – я
2.в о ь – ь
3.з ж р –р
4.н х ц – н
5.е а и – а
6. ш в к – в
Слайд 3.
Рефлексия.
Обведите самую красивую букву и покажите её – соседу.
Словарная работа.
Какое слово можно составить из букв-«камней»?
Январь (работа над словарным словом)
Слайд4
Записывают буквы без «камней».
Записывают слово. Делают пометы.
Познавательные:
- анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов.
-синтез объектов
Регулятивные:
- самооценка и взаимоконтроль выполняемой работы;
- работа по образцу.
Коммуникативные:
- развитие монологической и диалоговой речи.
3
Постановка учебной задачи.
-Давайте посмотрим на буквы, которые записали.
Какая тема нашего урока?
-Повторение и закрепление изученного.
Слайд5
-Какие учебные задачи поставим перед собой?
Повторить буквы и звуки; тренироваться в их правильном употреблении.
Высказывают предположения.
Регулятивные:
- целеполагание.
Познавательные:
- анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов.
Коммуникативные:
- умение точно и полно высказывать свои мысли.
Личностные:
- смыслообразование – какое значение это имеет для меня.
4
Актуализация имеющихся и необходимых знаний, планирование действий.
- И вот мы в лесу.
-Что же мы можем увидеть и услышать в весеннем лесу.
Ответы детей.
Слайды7-9
- А мы, ребята, сегодня попробуем с вами отыскать в весеннем лесу нечто другое. Что ищут многие герои ,нечто очень ценное?
Клад.
Слайд10
-Что же мы будем для этого делать?
Выполнять грамматические задания.
Ответы детей
Коммуникативные:
- умение точно и полно высказывать свои мысли.
Личностные:
-умение видеть красоту родного леса
Познавательные:
-повторяют приметы наступления весны
Регулятивные:
- построение алгоритма деятельности;
Применение знаний и умений в новой ситуации
Физминутка
«Дерево слов.»(ь)
-что мы будем делать? Зачем?
Слайд11
Слайд12
«Волшебное поле».(футбол)
Слайд13
ё…
медве…ь
ко…
у…
голу…ь
кро…
Что мы будем делать?
Зачем?
Проверка.
Повторяют роль Ь
Выполняют задание.
Парная работа на карточках.
Повторяют правила работы в парах.
Вставляют пропущенные буквы, вспоминая правило проверки парных согласных в слабой позиции. Подбирают проверочные слова.
«Светофор»
Познавательные:
- анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов
Регулятивные:
-планирование деятельности;
-самооценка и самоконтроль выполняемой работы;
- формирование навыков работы по алгоритму.
Регулятивные: осмысленный выбор способов и приемов действий при создании речевого высказывания.
Личностные: проявление познавательного интереса к изучению русского языка.
Познавательные:
синтез (оставление целого из частей), анализ, сравнение.
Коммуникативные: приходить к общему решению, работая в паре.
6.
7.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Рефлексия урока.
Ребята давайте вернёмся к учебным задачам сегодняшнего урока.
Справились ли мы с задачами?
Слайд14
Оцените свою деятельность на уроке.
«Светофор»
А как же клад? Мы его не нашли? Нашли!
Слайд15
Клад-это наши знания, благодаря которым мы становимся умнее, образованнее.
Слайд16
- Благодарю вас за урок! Надеюсь, полученные знания и навыки помогут вам быть грамотными и интересными в общении с окружающими.
Ответы по плану.
Самооценка.
Регулятивные:
- самооценка и самоконтроль.
Коммуникативные:
- формирование способов учебного сотрудничества.
Личностные:
-осознание роли получения знаний.
