Календарно-тематическое планирование по технологии ,1 класс, 33 ч , Роговцева Н.И.
Как работать с учебником. Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям.
Я и мои друзья
Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.
1
02/09/16
2.
Материалы и инструменты.
Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты».
Организация рабочего места.
Рабочее место. Подготовка рабочего места. Рациональное размещение инструментов и материалов. Соблюдение при работе безопасных приёмов труда. Уборка рабочего места.
1
09/09/16/
3.
Что такое технология. Экскурсия. Сбор природного материала.
Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.
Понятие: «технология».
1
16/09/16
Человек и земля (21 час)
4.
Работа с природным материалом.
Изделие: «Аппликация из листьев». Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.
1
23/09/16
5.
Работа с пластилином.
Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». Знакомство со свойствами пластилина. Приёмы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина.
1
30/09/16
6.
Работа с пластилином. Изделие: «Мудрая сова».
Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.
Понятие: «композиция»
1
07/10/16
7.
Растения. Изделие: «Заготовка семян»
Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Практическая работа. Получение и сушка семян. Понятие: «земледелие».
1
14/10/16/
8.
Работа с пластилином. Проект «Осенний урожай». Изделие: «Овощи из пластилина».
Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов. Понятие: «проект»
1
21/10/16
9.
Работа с бумагой. Изделие: «Волшебные фигуры». Знакомство с видами и свойствами бумаги. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного её расходования; приёмами и способами работы с бумагой; правилами безопасной работы ножницами
1
28/10/16/
2 четверть (7 часов)
10.
Работа с бумагой. Изделие: «Закладка из бумаги».
Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея Составление симметричного орнамента из геометрических фигур.
Понятия: «шаблон», «симметрия», «правила безопасной работы».
1
11/11/16
11.
Работа с разными материалами. Изделие: «Пчелы и соты».
Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).
1
18/11/16/
12.
Дикие животные. Проект «Дикие животные».
Изделие: Коллаж «Дикие животные»
Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.
1
25/11/16/
13.
Работа с бумагой.
Проект «Украшаем класс к Новому году». Изделие: «Украшение на елку». Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.
Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.
1
02/ 12/ 16
14.
Работа с бумагой. Изделие: «Украшение на окно»
Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.
1
09/ 12 16
15.
Домашние животные. Работа с пластилином. Изделие: «Котенок».
Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином . ИОТ №
1
16/12/16/
16
Такие разные дома. Работа с гофрированным картоном. Изделие:
« Домик из веток».
Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.
Понятия: «макет», «гофрированный картон».
1
23/12/16/
3 четверть (9 часов)
17.
Посуда. Работа с пластилином. Проект «Чайный сервиз» Изделия: «чашка»,« чайник» , « сахарница». Знакомство с видами посуды и материалами, из которых ее производят. Использование посуды.
Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.
1
13/01/17
18.
Свет в доме. Работа с гофрированным картоном. Изделие: « Торшер».
Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивание старинных и современных способов освещения жилища. Выполнение модели торшера, формирование навыка вырезания окружности. Разметка по шаблону. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом.
1
20/ 01/ 17/
19.
Мебель. Работа с гофрированным картоном. Изделие: «Стул» Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Разметка по шаблону. Отделка изделия по собственному замыслу.
1
27/01/17/
20.
Одежда. Ткань. Нитки. Работа с нитками. Изделие: «Кукла из ниток» Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалами, из которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Понятия: «выкройка», «модель»
1
03/02/17
21.
Учимся шить .Работа с тканью. Изделие «Закладка с вышивкой».
Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Использование разных видов стежков для оформления закладки.
1
17/02/17
22.
Учимся шить. «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями». Освоение навыков пришивания пуговиц, правил безопасной работы со швейными инструментами.
1
24/02/17
23.
Учимся шить .Работа с тканью. Изделие: « Медвежонок»
Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Правила пришивания пуговиц. Оформление игрушки при помощи пуговиц.
1
03/02/17
24.
Передвижение по земле. Работа с конструктором. Изделие: «Тачка».
Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях, их значением для жизни человека. Знакомство с конструктором, его деталями и правилами соединения деталей ( завинчиванием, развинчиванием).Выполнение из конструктора модели тачки по образцу.
1
10/03/17/
Человек и вода ( 3 часа)
25.
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»
Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян.
Проращивание семян .Понятие: «рассада».
1
17/03/17/
4 четверть (8 часов)
26.
Питьевая вода. Работа с разными материалами. Изделие: «Колодец»
Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.
1
24/03/17/
27.
Передвижение по воде. Работа с бумагой. Проект: «Речной флот» Осуществление работы над проектом. ( изделие на выбор)
Изделие «Плот».
Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота на основе цилиндрических форм.
Изделие «Кораблик из бумаги» Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Понятие: «оригами ».
1
07/04/17
Человек и воздух (3 часа)
28.
Использование ветра. Работа с бумагой.
Изделие: «Вертушка» Осмысление способов использования ветра человеком. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.
Понятие: «флюгер».
1
14/04/17/
29.
Полеты птиц. Работа с бумагой.
Изделие: «Попугай»
Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе. Понятие: «мозаика».
1
21/04/17
30.
Полеты человека. Работа с бумагой.
Изделия: «Самолет», «Парашют»
Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону.
Понятие: «летательный аппарат».
1
28/04/17/
31.
Способы общения. Работа с разными материалами. Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».
Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).
1
05/05/17
32.
Важные телефонные номера.
Правила движения. Работа с бумагой. Изделие «Важные телефонные номера»
Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Определение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.
1
12/05/17/
33.
Компьютер. Человек в информационной среде. Компьютер и его возможности.
Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.
Понятия: «компьютер», «интернет»
1
19/05/17/
Пояснительная записка по технологии.
Календарно – тематическая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, требований к уровню подготовки обучающегося (Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. В.3ч. Ч.1./ под ред.Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой.-3-е изд.-М.:Просвещение,2011), примерной программы по технологии начального общего образования (Примерные программы по учебным предметам) и авторской программы для начальной школы по технологии Н.И.Роговцевой, С.В.Анащенковой,- М.: Просвещение, 2011.
Цель программы: приобретение личного опыта как основы обучения и познания; приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысление технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
формирование на основе овладения культурой проектной деятельности.
Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек в этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско – технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника. В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для ее организации – технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приемы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта
Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:
знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) – разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;
учатся экономно расходовать материалы;
осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);
учатся преимущественно конструкторской деятельности;
знакомятся с природой и использованием ее богатств человеком.
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально – эстетического, духовно – нравственного, физического) в их единстве, что создает условия для гормонизации развития, создания и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
В результате изучения курса «Технология» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Технология»:
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями уче6ного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
· уважительно относиться к труду людей;
· называть некоторые профессии людей своего региона
- трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве, ритмичности.
· виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления;
· названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними.
· технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
· виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
· разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.
· способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения.
- способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки.
· названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
· что такое деталь (составная часть изделия);
· по элементам техники: устройство простейших макетов и моделей окружающего мира; типовые детали набора типа «Конструктор», «Механик», «Строитель» и др.;
· виды соединения деталей (однодетальные и многодетальные); последовательность сборки технических устройств;
· какое соединение деталей называют неподвижным;
· части растений, условия жизни и правила ухода за комнатными растениями;
ном размножении растений (общее представление);
· о массовых профессиях (общие сведения);
· по элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);
· знать средствами связи, правила дорожного движения;
· организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;
· под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование; последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;
· работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков, инструктажа.
· осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий);
· осуществлять контроль качества работы друг друга;
· соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.
· экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок;
· резать ножницами;
· соединять детали клеем, нитками;
· эстетично оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и их вариантами, проявлять элементы творчества;
· использовать для сушки готового изделия пресс;
· ухаживать за комнатными растениями;
· проращивать крупные семена растений;
· по элементам техники: подбирать детали для работы;
· собирать модель или макет из деталей набора по образцу фотографии; проверять модель в действии.
· по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды),
· под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве;
· осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.
· названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;
· вышивать швами "вперед иголку" и "вперед иголку с перевивом" по прямой линии.
· пришивать пуговицу с двумя отверстиями.
· лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание);
· вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать симметрично.
· складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования.
· плести в три пряди из различных материалов.
· определять инструменты и приспособления необходимые для работы.
· самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.
· с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
· самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и разных по размеру),
· словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать простейшие обобщения);
· осваивать технологию моделирования.
· использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.
· развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление;
· называть и показывать части компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышка); находить информацию в Интернете с помощью взрослого.
· анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.
· исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).
· осваивать правила сбора и хранения природных материалов;
· использовать пресс для сушки изделий.
· под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;
· безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);
· выполнять правила культурного поведения в общественных местах;
· создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
· осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;
· работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
иметь представление:
· о роли и месте человека в окружающем мире;
· о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;
· о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;
· о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
· в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
· об основных источниках информации;
· о назначении основных устройств компьютера;
· о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);
· о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза.
Виды и формы организации учебного процесса.
Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа, практические и тематические работы, проектная деятельность, работа с технологическими картами..
Программа «Технология» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.
Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки.
Проверка и оценка усвоения программы.
Контроль за уровнем достижений учащихся проводится с помощью разных видов и форм контроля: текущий, тематический, итоговый
Оценка усвоения программы осуществляется с помощью таких форм как:
обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности, что активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения;
периодическая организация выставок, что дает детям возможность увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха;
выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы4
портфолио.
Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане.
В федеральном базисном учебном плане на изучение технологии в 1 классе отводится 1 час в неделю, 33 часа в год.
Календарно – тематическое планирование
по технологии
Автор: Роговцева Н.И.
Количество часов: всего – 33ч., в неделю 1 час.
33нед.
Учитель: Литвинова Н.В.
1 класс
2016 -2017гг
