Урок русского языка в 4 классе.
Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Тип урока: урок рефлексии.
Цель урока: закрепление изученных способов действия при написании безударных личных окончаний глаголов, формирование регулятивных учебных действий (целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка)
Задачи:
Обобщить знания детей о правописании безударных личных окончаний глаголов.
Формировать умения:
определять цель урока;
ставить учебную задачу;
планировать свою деятельность;
работать в паре и группах;
писать без ошибок личные окончания глаголов;
контролировать и оценивать себя.
Ход урока.
1.Орг. момент.
-- Ребята, прочитайте эпиграф к уроку:
«Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять» Р.Декарт. (1596-1650) — [link] - А теперь вернёмся к отрывку из произведения А.С. Пушкина и докажем написание безударных окончаний глаголов. (Дети выписывают глаголы с пропущенными буквами и доказывают окончание.)
- Давайте подведём итог. Все ли задачи , поставленные нами на урок , мы решили.
-Какую цель мы ставили? А как каждый из вас смог достичь это цели проверим, выполнив следующее задание.
4.2 Упражнение в написании окончании глаголов.
-На доске столбики глаголов, с пропущенной гласной в окончании, вы в тетрадях в столбик записываете гласные, которые должны быть на месте пропусков.
-Проверьте правильность выполненного задания, сверив с образцом на слайде.
-Оцените умение правильно писать окончание глагола в таблице.
увид..шь
уч…м
чита…т
гуля..шь
пиш..м
посмотр…т
нос…шь
обид..м
узна…т
встрет..шь
подар…м
полюб..т
рису..шь
чувству…м
- Что общего у глаголов каждого столбика?
5.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Оцените свои знания, завершите заполнение диагностической карты.
5. Я смогу объяснить эту тему товарищу.
-Поставьте цель своей работы на следующие уроки русского языка.
-Спасибо всем за работу.
Индивидуальная домашняя работа .
На листе 3 образца текстов с разным уровнем сложности. Учащиеся определяют степень трудности задач, самостоятельно проанализировав тексты .Каждый ученик выполняет задания по своему выбору.
1 уровень ( легкий — по начальной форме определить спряжение и вставить безударную гласную в окончание)
Все мы (испытывать) испытыва..м чувство радости при наступлении весны. Снег (сбегать) сбега..т с полей, Солнце (обливать) облива..т весенний лес светом. Птицы (строить) стро..т гнезда.
2 уровень ( сложнее — в начальную форму глаголы нужно поставить самим)
Под прямыми лучами солнца та..т снег. Ему втор..т ручей. Ве..т теплом. Мартовское равноденствие буд..т природу. Скоро высоко в небе повисн..т жаворонок. Его сразу не замет..шь. Но песня его любого останов..т.
3 уровень (более сложный- встречаются глаголы- исключения)
Смотр..шь на прозрачный лед и вид..щь, как под этим льдом ручей гон..т огромное стадо пузырей. Вот он выгоня..т их на открытую воду и мчит вперед, тороп..тся согнать их в одно место.
