Н. НОСОВ «ЗАПЛАТКА» Тип урока: изучающее чтение
Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с творчеством Н. Носова; способствовать развитию творческих и коммуникативных способностей, формированию основ читательских и речевых умений, нравственных понятий: труд - лень, зло - добро; содействовать воспитанию чувства товарищества, осознанию ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки
Планируемые результаты
Предметные:
объясняют значения пословиц; правильно называют произведение; понимают главную мысль; работают с диалогами
Метапредметные:
познавательные: формулируют ответы на вопросы; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; строят рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; готовят рассказ на заданную тему;
регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку; планируют свое действие
Личностные:
высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргументами и авторитетным мнением
Образовательные ресурсы: карточки с разноуровневыми заданиями; портрет и выставка книг Н. Носова; смайлики
I. Организационный момент
Приветственное слово:
Не привыкайте к чудесам,
Дивитесь им, дивитесь.
И всем хорошим, что в вас есть
Со мною поделитесь.
Я пожелать хочу всем нам,
Чтобы урок прошёл как надо,
Вы помогите мне, я – вам.
Взаимных час открытий - вот награда!
Вводная часть.
- У меня, друзья, к вам есть вопрос. При наличии свободного времени, как вы захотите его провести? Подумайте, выберите один из предложенных вариантов: (на экране предложены варианты ответа)
-занятия спортом
-прогулка
-игры с друзьями
-чтение книг
-просмотр телепередач
- Дело в том, что на подобный вопрос большинство людей, к сожалению, отвечает сегодня одинаково. Люди выбирают всё, кроме чтения. Как вы думаете, почему?
- Когда-то наша страна была самой читающей страной в мире. В последнее время ситуация с чтением в стране весьма печальная. Люди перестали хотеть читать. В связи с этим правительство нашей страны очень обеспокоилось и решило попробовать исправить сложившуюся ситуацию. 22 января в Москве и во всех городах стартовал год Литературы в России.
Видеофрагмент «Выступление Путина В.В.»
Дети вслух произносят свои ответы
Дети высказывают свои мнения по данному вопросу
Дети смотрят видеозапись
II. Актуализация знаний
- Прочитайте отрывки из произведений.
1. Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на нее и трясутся от страха. Тут шляпа повернулась и поползла к дивану.
2. Мишутка и Стасик сидели в саду на скамеечке и разговаривали. Только они разговаривали не просто, как другие ребята, а рассказывали друг другу разные небылицы, будто пошли на спор, кто кого переврёт.
3. Механик Винтик и его помощник Шпунтик были очень хорошие мастера. Они были похожи друг на друга. Из карманов вечно торчали гаечные ключи, клещи, напильники и другие железные инструменты.
- Кто автор этих строк?
Читают отрывки вслух.
- Николай Николаевич Носов.
Предугадывают название текста.
- Заплатка.
Высказывают свои предположения
Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Формулируют ответы на вопросы.
Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме
III. Постанов-
ка учебной
проблемы.
Знакомство
с биографией
Н. Н. Носова.
- Все книги Н. Носова рассказывают веселые и забавные истории из жизни детей, без смеха читать их невозможно. Носов писал:
«Насколько я себя помню, я всегда был юмористом. По-моему, я так родился, то есть у меня этот дар от природы».
- Ваши одноклассники заранее подготовили биографию Н.Носова. Давайте послушаем.
Подготовленные ученики.
Николай Николаевич Носов родился в городе Киеве в семье актера. Прежде чем стать писателем, он был продавцом газет, землекопом, возчиком бревен, чернорабочим. После окончания института кинематографии, он работал почти 20 лет режиссером, поставил немало научных и мультипликационных фильмов.
Он писал рассказы о детях нашего возраста.
Николай Николаевич Носов не собирался становиться писателем. Он работал в кино. Но однажды он сочинил для сына-дошкольника и его друзей маленькие забавные рассказы. Детям очень понравились эти рассказы, и с этого времени он стал служить детской литературе.
- Посмотрите на выставку книг.
- А что появлялось на ваших лицах, когда вы их читали? ( Улыбка).
- Конечно. Веселые рассказы вызывают у людей улыбку и смех. Но смех, ребята, дело серьезное. Совсем не смешно, если ребенок смеется над попавшим в беду товарищем, над упавшей старушкой, Важно научиться видеть по-настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих людей, уметь рассказывать самому о каком-либо забавном случае. Этому и учат нас рассказы Николая Носова.
- Сегодня мы познакомимся с новым произведением этого автора. А название этого произведения вам нужно будет отгадать. Перед вами ребус….
(зал - л) + (платок - о) + а = заплатка
- Что такое заплатка?
Подготовленный ученик рассказывает о значение слова заплатка.
- Заплатка - это кусок ткани. В основе этого слова лежит древнерусское слово плат, что означает «кусок ткани». От этого слова
образовались слова платок, платье, заплатка.
- Сегодня мы познакомимся с произведением Н.Носова «Заплатка».
Внимательно слушают, отвечают на вопрос
Принимают и сохраняют
учебную задачу.
Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждае-мой проблеме.
Адекватно воспри-нимают
информацию, полученную из рас-сказа учителя.
Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в своей
системе знании. Делают выводы в результате работы.
Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотруд-ничестве необходимую взаимопомощь партнеру.
IV. Изучение
нового мате-
риала.
1. Первичное
слушание
текста.
2. Анализ произведения.
3. Выразитель-
ное чтение
и анализ
эпизодов.
4. Игра «Найди
и прочитай».
Ресурсный материал.
- Послушайте рассказ Н. Носова «Заплатка» (в аудиозаписи).
- Понравился вам рассказ?
- Как звали главного героя произведения?
- Чем хвастался Бобка?
- Что случилось с его штанами?
- Почему Бобка сам решил зашить штаны? Прочитайте.
- Как ребята отнеслись к тому, что Бобка все сделал сам и очень аккуратно?
- Как автор относится к мальчику?
- Что смешного в этом рассказе?
- У вас на столах лежат листки с заданиями. Прочитайте самостоятельно рассказ и найдите ответ на поставленный вопрос.
1-я группа. Почему мама не помогла сыну?
2-я группа. Почему Бобка решил сам пришить заплатку на свои штаны и как он это сделал?
3-я группа. Прочитайте пословицу. Подходит ли она к рассказу Н. Носова «Заплатка»?
- Найдите предложение, которое показывает, как мальчик дорожит штанами. Зачитайте его.
- Найдите эпизод, в котором Бобка пришивает заплатку первый раз. Прочитайте.
- Мальчик остался доволен своей работой?
- Что же он сделал?
- Найдите и прочитайте эпизод, в котором Бобка переделывает свою работу.
- Как он работал во второй раз?
- Вам понравился мальчик?
- Что понравилось в нем?
- Каким был мальчик в начале рассказа?
- Как вы думаете, что помогло ему исправиться?
- Прочитайте пословицу.
- Как вы ее понимаете? Подходит ли она к рассказу «Заплатка»?
Внимательно слушают.
Рассматривают портрет писателя и его книги, представленные на выставке.
Высказывают предположения.
Отвечают на вопросы.
- Ленивым, злым.
- Труд, упорство.
- Благодаря терпению и труду мальчик справился с работой. Значит, эта пословица подходит
к рассказу.
Читают повторно про себя
Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждае-мой проблеме.
Умеют оформлять свою мысль в устной речи.
Ориентируются в своей системе знании.
Высказывают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему.
Умеют оформлять свою мысль в устной речи.
Ориентируются в своей
системе знании.
Делают выводы в результате работы.
Осуществляют взаимный
контроль и оказывают
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
партнеру
V. Закрепление. Работа в группах.
Итог урока.
Рефлексия
Тест. Подчеркни правильный вариант ответа:
1. Какой новой вещью хвастался Бобка?
а) штанами
б) курткой
в) рубашкой
г) шортами
2. Какие штаны были у Бобки?
а) школьные
б) солдатские
в) спортивные
г) джинсовые
3. Обо что порвал новую вещь Бобка?
а) о крючок
б) о замок
в) о гвоздь
г) о стекло
4. Что сделал мальчик с порванной вещью?
а) подарил другу
б) зашил дырку
в) выкинул
5. Сколько раз перешивал заплатку Бобка?
а) 10 раз
б) 1 раз
в) 2 раза
г) 4 раза
6. Что ещё после качественной работы по зашиванию штанов захотел пришить Бобка?
а) воротник
б) штанину
в) пуговицу
г) рукав
Проверка.
- Урок хочется закончить словами пословицы, но она рассыпалась! Соберите ее в парах.
- Прочитайте хором.
- Да, действительно, ценят тех людей, которые умеют делать все самостоятельно, хорошо и красиво, а не кое-как.
На вопрос, можно ли счастливым стать, если книги не читать, как вы можете ответить?
Большое спасибо за работу. Всего доброго.
Желающие поднимают руки.
Собирают пословицу: «Где труд, там и радость»
Умеют проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятель-
ности
Домашнее
задание
Задания по выбору:
- нарисовать портрет Бобки;
- написать свою смешную историю;
- подготовить пересказ.
Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
Выделяют и осознают
то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить, качество и уровень усвоения
