Тема: Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.
Образовательные цели: подготовить учащихся к новым приёмам вычислений; повторить разрядный состав двузначного числа, свойства сложения, способы оформления условия задачи, понятие периметра; практиковать в решении задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, групповой работе; работоспособность, аккуратность; умение работать в коллективе.
Предметные результаты
Умения: научатся выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.
Навыки: должны уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; неизвестного вычитаемого; периметра
Унивесальные учебные действия
Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Личностные результаты Иметь мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Ход урока
1.Организационный момент
II. Мотивация к учебной деятельности
Эй, девчонки и мальчишки!
Сегодня жизнь не проста,
зашифрованная слишком-
важно в ней уметь считать,
ведь без правильных расчетов
не построить школ, домов,
не отправиться в полеты,
не открыть других миров.
Чтобы сделать симпатичней
И комфортней мир вокруг
Нужно стать математичней,
с королевою наук.
С каким настроением вы сегодня пришли на урок. Выберите смайлик. Надеюсь, этот урок подарит вам радость общения, и с урока вы уйдете в отличном настроении.
Мы отправимся в путешествие в удивительную страну «Математика».
III. Актуализация знаний учащихся.
Пропишите у себя в тетради числа 44 77 00
Запишите все двузначные числа используя цифры 4 7 0 (40, 44, 47, 70, 74, 77)
Назовите отличительные особенности двузначного числа от однозначного. Какую роль играет цифра 4 в числе 47, а какую в- 74
Обведите самое большое число.
Следующая остановка «самый умный»
Какое животное может обходиться без пищи несколько дней?
16+10=
Жираф 32 Верблюд 26 Носорог 62
Верблюд может обходиться без воды в течение двух недель. За это время он теряет до 50% своего веса, зато потом может выпить 140 литров воды за 10 минут
Какая рыба без чешуи?
20+13=
Сом 30 Окунь 33 Щука 20
Самый большой сом в Европе был пойман в Италии в марте 2011 года. Его вес оказался равен 114 килограммам, в его длина ровно 2,5 метра. Рыбак по имени Роберт Годи тянул рыбину на берег в течение 50 минут. Причем не один, а с помощью нескольких человек.
Врачи утверждают , что если съесть 600 г. Этой свежей ягоды, то человек запасается витаминами на всю зиму, о какой лечебной ягоде идет речь?
11-9=
Черника 10 Земляника2 Клюква3
Страстные любители земляники, отличаются такими качествами как: оптимизм, веселый нрав, общительность, культура поведения в независимости от общества, обаятельность, харизматичность, целеустремленность, интеллектуальная развитость, доброжелательность к окружающим.
Поставьте точку. Диктант по клеточкам. Но для этого нам понадобится линейка.Начертите 4 клеточки вправо, 4 вниз, 4 влево, и… 4 вверх. Что получилось? Квадрат. Что вы можете сказать о квадрате? найдите периметр квадрата запишите решение и ответ. Что такое периметр? Периметр – это сумма длин сторон многоугольника. Проверьте. Оцените ваш результат смайликом.
Физминутка
Математический диктант.
Записывайте только ответы
-Запишите число, в котором 6дес., и 7 ед.
-Чему равна сумма чисел 30 и 30
-От какого числа надо отнять 1, чтобы получить 19
-Миша и маша пошли в лес по грибы. Миша нашел 15 грибов, а маша – 4 гриба. Сколько грибов собрали дети?
-Мама купила 14 апельсинов. 2 апельсина она отдала дочке. Сколько апельсинов осталось у мамы?
-50 увеличьте на 7
-78 уменьшите на 70
-Задуманное число уменьшили на 8 и получили 10. Какое число задумали?
-Увеличьте 10 на 30
-Запишите сумму чисел 5 и7.
Обменяйтесь тетрадями, проверьте диктант, оцените своих товарищей.
Покажите свой результат смайликами.
Запишите недостающее число
64= 60+ … 82= 80+…. 76=70+… 35=5+… 49= 40+…
Закройте глаза сосчитайте до 10, откройте – посмотрите направо, налево, вниз, вверх (2раза)
IV.Обобщение и систематизация знаний.
№1 с 57
Самостоятельно, записывая сразу удобным способом.
Какое свойство сложения использовали « Слагаемые можно складывать, любым удобным способом»
Поверка.
№4 с. 57
Прочитайте задачу. Что в этой задаче не так.
Прочитайте условие задачи.
О чем задача?
Что нам известно?
Что нам не известно?
Какой первый вопрос будет к задаче?
А какой второй вопрос к задаче?
Сколько вопросов ? Сколько действий?
Кто понял как решить задачу? Приступайте.
Запишите решение и ответ.
VII.Рефлексия.
Ну вот наше путешествие подошло к концу.
Чему на уроке мы сегодня учились?
Что понравилось больше всего?
Все ли вам удалось?
Какие были ошибки?
Оцените свою работу с помощью смайликов. Молодцы!
Оценивание учителем
Домашнее задание.
№ 3 с.57
