УРОК 81 Технологическая карта урока математики во 2 классе ОС «Школа России», учитель Копьёва М.В.
Тема Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания в пределах 100
Цели
Образовательные:
Совершенствование вычислительных навыков и умений; умения решать задачи разными арифметическими способами.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
- Личностные УУД: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия; формирование моральной самооценки;
- Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
- Коммуникативные УУД: умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
- Познавательные УУД: умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами; анализ текста задачи; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Планируемый результат
Предметные:
Знать: приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд.
Уметь: выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд, приемы сложения и вычитания по частям.
Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; адекватная позитивная осознанная самооценка и самопринятие; моральная самооценка;
Метапредметные
Уметь контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
(Регулятивные УУД).
Уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Основные понятия
1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность
Межпредметные связи
Математика, окружающий мир, литературное чтение
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
М.И. Моро «Математика 2 класс» учебник ч.2
Рабочая тетрадь: М.И. Моро 2 класс, ч.2
Интерактивные задания
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа
Технология проведения Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; уточнить тип урока; уточнить тематические рамки.
Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.
Организует
Уточняет тематические рамки.
- Вы умные?
- Мы умные!
- Вы дружные?
- Мы дружные!
- Вы внимательные?
- Мы внимательные!
- Вы старательные?
- Мы старательные!
- Вы отлично учитесь?
- Всё у вас получится?
- Всё у нас получится!
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
II. Актуализация знаний (5 мин)
Цели: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности
Запись в тетрадях числа, оформление вида работы.
Запись чисел в порядке возрастания.
С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.
Организует формулирование темы урока учащимися
Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися
Сегодня мы отправимся в путешествие на корабле. Мы должны узнать название корабля. Название корабля – это то, без чего у нас не получится путешествие.
Расставить числа в порядке возрастания:20, 17, 39, 61, 58, 49
ШИФР:
20-р
17-д
39-у
61-а
58-б
49-ж
ДРУЖБА
А следующее задание поможет вам продемонстрировать, какие вы дружные и подскажет тему нашего сегодняшнего урока. Задание на карточке в виде корабля на сложение и вычитание двузначных чисел в столбик. Вы догадались, какая будет у нас сегодня тема урока? (сложение и вычитание в столбик). Какие мы поставим перед собой задачи?
Знать состав двузначных чисел
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
III. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) (10 мин)
Цели: отработка умения складывать и вычитать двузначное и однозначное число со случаями перехода через десяток.
В тетрадях ученики выполняют схему к условию задачи.
Организует деятельность учащихся при вычислениях.
Контролирует ход рассуждения.
Контролирует правильность вычислений учащихся на доске.
Наше путешествие продолжается.
И неожиданно наш корабль попадает в зону рифов. Какими нужно быть, проплывая эту зону? (внимательными)
А насколько вы внимательны, проверим, выполнив следующие задания:
Задачи на внимательность:
У одного мужчины спросили, сколько у него детей. Он ответил: у меня четыре сына и у каждого из них есть родная сестра. Сколько же детей у него было?
На столе стояли три стакана с вишней. Костя съел один стакан вишни, поставив пустой стакан на стол. Сколько стаканов осталось?
Ребусы
3тон, 100лб, ЯЯЯЯЯЯЯ, 40а
Зону рифов мы покинули, но попали в зону математической туманности, чтобы её покинуть, необходимо выполнить вычисления в столбик (стр. 30 №1 по вариантам).
Физкультминутка
Уметь составлять схему по условию задачи
Знать алгоритм сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел.
Уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
(Коммуникативные УУД)
Наблюдать за языковым материалом (за изменениями слов), анализировать его, сравнивать, классифицировать, конструировать, делать умозаключения, выводы, обобщать (Познавательные УУД)
IV. Закрепление (15 мин)
Цель: формирование умения обучающихся читать текст задачи, учиться моделировать, анализировать задачи, записывать решение задачи разными способами;
Самостоятельно рассматривают схемы, выбирают ту, которая подходит к условию. Записывают решение задачи разными способами.
Участвуют в самопроверке решения задачи.
Организует проверку умения ориентироваться в тексте задания, работать с информацией.
Организует деятельность учащихся по самостоятельной работе над задачей.
1) Задача №2 стр.30– чтение задачи про себя.
- Работаем над задачей самостоятельно. Какая схема подходит к данной задаче? Выберите одну из предложенных.
1-й способ: 1) 5+3 = 8 (г.) 2) 8+4 = 12 (р.)
2-й способ: 1) 5+4=9 (г.) 2) 9+3=12 (г.)
3-й способ: 1) 3+4=7 (г.) 2) 7+5 = 12 (г.)
2)Физкультминутка для глаз
3)Групповая работа.
Каждая группа получает задание - составить задачу на морскую тематику по трём числам и решить её
Знать структуру задачи.
Уметь объяснить значение чисел на рисунке к задаче; решать задачу разными способами
Отвечать на вопросы по условию задачи.
Уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
(Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, работать в группе (Коммуникативные УУД)
V. Контролирующее задание (10 мин)
Цель: проверка умения самостоятельно работать с тестовыми заданиями..
Самостоятельно работают с заданиями теста.
Организует самостоятельную работу учащихся над заданием.
Работа в тетради с печатной основой стр.15 №39 – самостоятельное выполнение заданий.
Самостоятельно работать с заданиями на письменное сложение и вычитание в пределах 100.
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)
Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. Выставление отметок
Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников
Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.
Организует учащихся на самооценку своей работы
Организует рефлексию.
Выставляет аргументированные отметки
Закончите предложения:
1. На уроке я работал…
2.Своей работой на уроке я…
3.Урок для меня показался…
4.За урок я….
5.Мое настроение…
6.Материал урока мне был…
Строить высказывания рефлексивного характера
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
VII. Домашнее задание
Цели: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей
Записывает домашнее задание.
Дает инструкцию по домашнему заданию.
Д/з: стр.30 №6,7
