13.05.2015 Урок № 217
Тема: Слово называет предмет. Е. Бехлерова. «Капустный лист»
Цель: способствовать формированию понятия «слова-предметы» (люди, животные, вещи, растения);
-распознавать слова, которые называют предмет, используя вопросы КТО? ЧТО?;
Задачи:
1. Сформировать» представление о предметности; использовать в упражнениях группу слов, обозначающих предметы, вещи, людей, живот-ных, одежду и т.д., учить различать слова, которые отвечают на вопросы «кто?» и «что?»; продолжить работу по правописанию с большой буквы имен людей и кличек животных; учить не смешивать правописание имен собственных и имен нарицательных (например, собака Жучка, кошка Мур-ка).
2. Развивать умение наблюдать, делать посильные выводы и обобще¬ния, учить спрашивать.
3.Воспитывать положительное отношение к учебе; аккуратность при письме.
Ход урока
Психологический настрой.
II. Проверка домашнего задания.
Чтение текста «Жаворонок», ответы на вопросы.
III. Чистописание.
1. Письмо слов мышка, заяц, лица, птица; предложения Заяц помог птице.
2. Звуко-буквенный разбор слова заяц.
Заяц ... б., ... зв., ...гласи., ... согл.,... сл.
Почему звуков больше, чем букв?
IV. Работа над новой темой.
Развитие речи и письмо.
1. Работа над пословицей. Чтение пословицы (упр. 1, стр. 146).
Добрая слава дороже богатства.
— Как вы понимаете смысл пословицы?
— Что такое слава?
2. Развитие монологической речи (упр. 2, стр. 147); рассмотреть картинку и назвать, что на ней изображено.
3. Записать названия предметов: дать понятие того, что слово называет предмет. Выполнение упр. 2, стр. 147.
4. Распределение слов по общим названиям, упр. 3, стр. 147.
Мебель:….
Посуда:…
Учебные принадлежности:…
5. Самостоятельная работа: упр. 5, стр. 148.
Пришла… . Жарко светит … . Зазаеленела … . На деревьях набухли … . Запели в лесу … .
6. Занимательная минутка:
а) Упр. 6, стр. 148 (придумать клички животным. С какой буквы на-пишем клички?).
б) Упр. 7, стр. 148, (в словах-отгадках подчеркнуть буквы, обозначаю-щие мягкость согласных).
7. Работа над заучиванием стихотворения «Радуемся маю» У. Тур манжанова.
Чтение текста. Работа над выразительностью чтения.
Назвать слова, которые обозначают предметы.
V. Чтение и развитие речи: Е. Бехлерова «Капустный лист».
1. Слово учителя:
— Что вы можете сказать о человеке, который старается помочь дру¬гим людям, у которых случилось несчастье?
— Вспомните, а вы когда-нибудь помогали в таких случаях родным или незнакомым людям, своим друзьям?
— Надо ли в таких случаях постоянно напоминать о том, что вы им помогли?
2. Чтение сказки Е. Бехлеровой «Капустный лист».
3. Развитие речи: придумайте конец сказки.
— Удалось ли зайчику позавтракать листком?
— Правильно ли он поступил?
4. Чтение сказки по ролям, обратить внимание на интонацию слов во-робышка, бабочки.
VI. Домашнее задание: упр. 4, стр. 147, упр. 9, стр. 149.
Чтение сказки «Капустный лист» Е. Бехлеровой.
VII. Подведение итогов урока.
VIII. Дополнительное чтение из хрестоматии. «Капустный лист» В. Бехлеровой (окончание сказки).
