Ростовская область, Тацинский район, станица Тацинская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Тацинская средняя общеобразовательная школа № 2
Утверждаю
Директора школы ___________Н.И.Солошенко
Приказ от 30.01.2015 г № 16
Рабочая программа
Школа будущего первоклассника
«Дошколята»
Количество часов: 36ч
Учитель: Игнатенко Н.Г.
Программа разработана на основе
программы «Преемственность» Н. А. Федосова
Просвещение, 2013
[pic]
2015 г
Пояснительная записка
Рабочая программа «Дошколята» для подготовки детей 6,5 - 7 лет к школе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) науч. рук. Н. А. Федосова (М. : Просвещение,
2013), рекомендованной Министерством образования РФ.
Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.
Цель программы – успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую.
Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.
Развитие потенциальных возможностей ребенка посредством овладения УУД, предложенными федеральными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. В связи с этим, создание предпосылок к школьному обучению является еще одной не менее важной целью программы.
Программа «Дошколята» решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психологических функций, необходимых для систематического обучения в школе.
Основные задачи:
-сохранение и укрепление здоровья;
-развитие личностных качеств;
-формирование ценностных установок и ориентаций;
- развитие творческой активности;
-формирование и развитие психических функций познавательной сферы;
-развитие эмоционально-волевой сферы;
- развитие коммуникативных умений;
-развитие умений действовать по правилам.
Общая характеристика программы
Основные положения программы: подготовка к школе носит развивающий характер; не допускает дублирования программ первого класса; помогает освоить специфику социальных отношений (в семье, со сверстниками, с взрослыми); обеспечивает формирование ценностных установок; ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития; обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности; организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности; готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.
Основные принципы построения программы:
-общее развитие с учетом индивидуальных возможностей и способностей;
-развитие творческой деятельности;
-развитие личностных компетенций;
-поддержка и сохранение здоровья;
-формирование духовно-нравственных установок и ориентаций; развитие устойчивой психологической адаптации к -новым условиям образования;
-сотворчество обучающих, обучающихся и родителей.
Место занятий в учебном плане
Программа «Дошколята» предлагает систему адаптационных занятий и состоит из следующих курсов:
«Обучение грамоте и развитие речи»-18 часов
«Математика и конструирование»-18 часов
Адаптационные занятия организуются на базе школы и имеют следующую временную структуру:
2 занятия в день, 1 раз в неделю.
Продолжительность занятий 25 минут с 10-минутным перерывом.
Программа рассчитана на 36 часов
Содержание программы
Обучение грамоте и развитие речи (18 ч).
Звук. Правильное произношение всех звуков русского языка. Гласные и согласные звуки. Место звука в слове. Чистоговорки, скороговорки, работа над артикуляцией. Детские потешки, загадки, сказки, особенности их построения. Передача настроения в интонации при чтении. Использование слов в прямом и переносном значении. Определение сказочного героя по описанию его внешних признаков. Восстановление событий сказки по ее началу. Разыгрывание сказок по ролям с использованием средств языковой выразительности. Диалог. Мимика, жесты. Сочинение сюжетных рассказов по картине, из опыта, по игрушкам. Работа со словарем.
Математика (18ч).
Сравнение предметов по цвету, размеру, форме. Нахождение общих и различных признаков в группе предметов. Классификация предметов по цвету, размеру, форме. Добавление своих предметов в данную группу по определенным признакам. Последовательность выполнения действий на примере сказок, сюжетных картинок. Расположение предметов на плоскости и в пространстве. Числа от 1 до 9.количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном порядке. Порядковый счет предметов. Состав чисел до 9 из единиц. Приемы отсчитывания и присчитывания по одному, по два. Геометрические фигуры. Последовательность выполнения игровых и практических действий с ориентировкой на символ. Обнаружение логических связей между последовательными этапами какого-либо действия. Решение задач на комбинаторику и преобразование.
Содержание подготовки к обучению строится на таких принципах, как:
учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
систематичность и последовательность;
вариантность и вариативность;
доступность и достаточность;
наглядность;
достоверность;
комплексность;
взаимосвязь с окружающим миром;
использование произведений искусства, интеграция всех видов искусства, произведений детского творчества; разнообразие игровых и творческих заданий;
многообразие видов художественно-творческой деятельности (игровая, музыкальная, художественно-речевая, театрализованная).
Ведущая деятельность:
игра;
продуктивная, творческая деятельность;
конструирование и моделирование.
Виды действий в процессе конструирования: анализ объекта; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии.
Ценностные ориентиры
На основании требований к ребенку, изложенных в основных документах дошкольного и начального общего образования (федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования), подготовлен портрет дошкольника, поступающего в первый класс.
Ребенок, поступающий в первый класс, обладает следующими качествами:
физически развит, владеет основными культурно-гигиеническими навыками: самостоятельно одевается, раздевается;
ухаживает за одеждой и обувью;
соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;
ухаживает за растениями, животными, игрушками, книгами;
знает первичные сведения о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;
владеет средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками; использует вербальные и невербальные способы общения;
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми;
осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме.
Результаты освоения программы
В ходе освоения содержания программы обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные УУД:
мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению.
Метапредметные результаты.
Познавательные УУД:
анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
построение логической цепи рассуждений;
знаково-символическое моделирование и преобразование объектов;
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов;
сравнение и сопоставление;
выделение общего и различного;
осуществление классификации;
установление аналогии;
самостоятельный выбор способов задач в зависимости от конкретных условий;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Регулятивные УУД:
осуществление действия по образцу и заданному правилу;
сохранение заданной цели;
умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;
осуществление контроля своей деятельности по результату;
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Коммуникативные УУД:
овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
ориентация на партнера по общению;
умение слушать собеседника;
задавать вопросы.
Предметные результаты.
Ребенок научится:
распознавать первый звук в словах;
внимательно слушать литературные произведения;
называть персонажей, основные события;
отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы;
пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям;
составлять элементарный рассказ по серии картинок;
обсуждать нравственные стороны поступков людей;
участвовать в коллективных разговорах;
использовать принятые нормы вежливого речевого общения;
различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по размеру;
считать от 0 до 9 и в обратном направлении;
определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами;
ориентироваться в пространстве;
ориентироваться в тетради в клетку;
выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге;
правильно использовать кисть при рисовании;
выполнять элементарный орнамент в полосе;
Ребенок получит возможность научиться:
устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться по имени, по имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить спокойным дружелюбным тоном);
различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами;
различать малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки, чистоговорки, колыбельные, потешки);
устанавливать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном направлении;
присчитывать и отсчитывать по одному, по два;
Критерии и нормы оценки результатов освоения программы
Текущая проверка предметных знаний осуществляется без их оценки в баллах. Работу ребенка учитель оценивает словесно и только положительно.
Для выявления уровня психического развития ребенка учителем заполняется анкета. Перед ее заполнением следует провести наблюдение за поведением и деятельностью дошкольника, особенностями выполнения им заданий на занятиях.
Литература
Преемственность: программа по подготовке к школе детей 6,5-7 лет / [Н. А. Федосова, Е. В. Коваленко, И. А. Дедюшкина и др. ; науч. рук. Н. А. Федосова.] – М. : Просвещение, 2013.
Подготовительные занятия к школе : рабочая программа, мониторинг учебных навыков, конспекты занятий / авт.-сост. Е. В. Минкина, Е. А. Семятина. – Волгоград : Учитель, 2011.
Диагностика готовности ребенка к школе: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Под ред. Н. Е. Вераксы. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010
Календарно-тематическое планирование
Обучение грамоте и развитие речи (18 ч).
- №
п/п
№ урока
Дата
Раздел, тема урока
Кол-во часов
Требования к уровню достижения (УУД)
Материально-техническое обеспечение
по плану
фак-тически
1
1
05.02
Знакомство детей с учителем и между собой
Понятие о слове.
1
Познавательные УУД:
анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
Регулятивные УУД:
осуществление действия по образцу и заданному правилу;
Коммуникативные УУД:
овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника;
задавать вопросы.
Предложение (комплект таблиц) Речь
Презентация по теме «Речь устная и письменная»
2
2
12.02
Экскурсия по школе. Как правильно сидеть при письме. Детские потешки, стихи.
Презентация «Правила поведения в школе»
3
3
19.02
Формы устного ответа. Звук.
1
Презентация «Алфавит»
4
4
26.02
Правильное произношение всех звуков русского языка.
1
Опорные таблицы «Алфавит»
Презентация «Алфавит»
5
5
05.03
Умение выражать свои мысли. Постановка руки.
1
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Опорные таблицы Постановка руки
6
6
12.03
Школьные правила вежливости. Обратная связь на уроке. (ПДД)
1
Регулятивные УУД:
осуществление действия по образцу и заданному правилу;
Презентация «Правила вежливости»
7
7
19.03
Место звука в слове. Методика «Сравнения понятий»
1
Познавательные УУД:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
установление аналогии;
Опорные таблицы
«Звуки и буквы»
8
8
26.03
Умение выражать свои эмоции.
Пересказ знакомой сказки.
1
Регулятивные УУД:
осуществление действия по образцу и заданному правилу;
Презентация «Сказка»
9
9
02.04
Обводка и штриховка контуров. Сказка. Пересказ сказок с опорой на иллюстрации.
1
Коммуникативные УУД:
овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника;
задавать вопросы.
Интерактивная доска
10
10
09.04
Укрепление и развитие артикуляции. Скороговорки,
чистоговорки.
1
Регулятивные УУД:
осуществление действия по образцу и заданному правилу;
Книги Презентация
11
11
16.04
Совершенствование общих речевых навыков.
Сказка «Репка» Обводка и штриховка контуров
1
Познавательные УУД:
сравнение и сопоставление;
выделение общего и различного;
осуществление классификации;
установление аналогии;
Презентация «Репка»
Иллюстрации
12
12
23.04
Разучивание и составление загадок.
Особенности их построения. Рисование и раскрашивание узоров.
1
Коммуникативные УУД:
овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника;
задавать вопросы.
Книги Презентация Опорные таблицы Постановка руки
13
13
30.04
Определение сказочного героя по описанию его внешних признаков. Восстановление событий сказки по ее началу. Обводка и штриховка контуров.
1
Познавательные УУД:
сравнение и сопоставление;
выделение общего и различного;
осуществление классификации;
установление аналогии;
Иллюстрации
14
14
17.08
Постановка речи.
Графический диктант. Театр. Разыгрывание сказок по ролям.
1
Познавательные УУД:
сравнение и сопоставление;
выделение общего и различного;
Личностные УУД:
формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению.
Опорные таблицы Постановка руки
15
15
18.08
Диалог. Мимика, жесты Стихи о школе
1
Регулятивные УУД:
осуществление действия по образцу и заданному правилу;
Иллюстрации Презентация «Образцы штриховок»
16
16
19.08
Разыгрывание сказок по ролям с использованием средств языковой выразительности.
1
Познавательные УУД:
сравнение и сопоставление;
выделение общего и различного;
осуществление классификации;
установление аналогии;
Иллюстрации
17
17
20.08
Сочинение сюжетных рассказов по картине, из опыта, по игрушкам.
1
Коммуникативные УУД:
овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника;
задавать вопросы.
Иллюстрации Презентация
18
18
21.08
Противоречие «Люблю - не люблю». Чтение сказки «Лиса и Журавль»
Обводка и штриховка контуров
1
Регулятивные УУД:
осуществление действия по образцу и заданному правилу;
Иллюстрации Книги Презентация. Мультфильм «Лиса и Журавль»
Календарно-тематическое планирование
Математика (18ч).
№ п/п
№ урока
Дата
Раздел, тема урока
Кол-во часов
Требования к уровню достижения (УУД)
Материально-техническое обеспечение
по плану
фак-тиче-ски
1
1
05.02
Счет предметов. Постановка руки. Один и много.
1
Коммуникативные УУД:
овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника;
задавать вопросы.
Познавательные УУД:
сравнение и сопоставление;
выделение общего и различного;
Регулятивные УУД:
осуществление действия по образцу и заданному правилу;
Личностные УУД:
мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школ
Познавательные УУД:
анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
Познавательные УУД:
анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
Арифметические действия (комплект таблиц) «Способы сложения и вычитания чисел в пределах 10»
2
2
12.02
Сравнение предметов по цвету, размеру, форме.
1
Веселая математика (комплект таблиц) Поезд
3
3
19.02
Классификация предметов. Нахождение общих и различных признаков в группе предметов.
1
Арифметические действия (комплект таблиц)Таблицы для устного счёта в пределах 10
4
4
26.02
Название чисел по порядку от 1 до 9.
Ориентировка на листе. Слуховой диктант. Верхний правый угол, нижний правый угол, нижний левый угол, левый верхний угол, середина.
1
Карточки Презентация Зарядка для глаз.
5
5
05.03
Числа от 1 до 9 количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном порядке.
1
Презентация Зарядка для глаз.
Веселая математика (комплект таблиц
6
6
12.03
Сравнение чисел.
Ориентировка на листе. Слуховой диктант. Верхний правый угол, нижний правый угол, нижний левый угол, левый верхний угол, середина.
1
Презентация «Устный счет»
Веселая математика (комплект таблиц)Лабиринт
7
7
19.03
Распознавание цифр.
Развитие глазомера. (большой, поменьше, самый маленький) Математические загадки.
1
Регулятивные УУД:
осуществление действия по образцу и заданному правилу;
Личностные УУД:
мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школ
Компакт – диск Математика
8
8
26.03
Простые геометрические фигуры: треугольник, прямоугольник, квадрат, круг.
Математический узор. Сделай чертёж по описанию.
Большой и маленький.
1
Коммуникативные УУД:
овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника;
задавать вопросы.
Математика вокруг нас
(комплект таблиц)Геометрия и мир вокруг
Карточки Презентация Зарядка для глаз.
9
9
02.04
Логические задания на развитие внимания, воображения.
1
Познавательные УУД:
анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
Счетная лесенка (ламинированная, с магнит. креплением)Интерактивная доска.Презентация «Устный счет».
10
10
09.04
Логические задания на развитие памяти и мышления.
1
Регулятивные УУД:
осуществление действия по образцу и заданному правилу;
Личностные УУД:
мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школ
Арифметические действия (комплект таблиц).Карточки. Презентация Зарядка для глаз
11
11
16.04
Классификация предметов по цвету, размеру, форме.
1
Коммуникативные УУД:
овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника;
задавать вопросы.
Счетная лесенка (ламинированная, с магнит. креплением)Интерактивная доска.Презентация «Устный счет».
Веселая математика (комплект таблиц
12
12
23.04
Последовательность выполнения действий на примере сказок, сюжетных картинок.
1
Личностные УУД:
мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению.
Математика вокруг нас (комплект таблиц)Геометрия и мир вокруг
Карточки Презентация Зарядка для глаз.
13
13
30.04
Расположение предметов на плоскости и в пространстве.
Ориентировка на листе. Слуховой диктант. Верхний правый угол, нижний правый угол, нижний левый угол, левый верхний угол, середина.
1
Познавательные УУД:
анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
Счетная лесенка (ламинированная, с магнит. креплением)Интерактивная доска.Презентация «Устный счет».
14
14
17.08
Приемы отсчитывания и присчитывания по одному, по два.
1
Коммуникативные УУД:
овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника;
задавать вопросы.
Счетная лесенка (ламинированная, с магнит. креплением)Интерактивная доска.Презентация «Устный счет».
Веселая математика (комплект таблиц
15
15
18.08
Геометрические фигуры. Конструирование.
Игровое упражнение «Преврати круги в предметы»
1
Познавательные УУД:
сравнение и сопоставление;
выделение общего и различного;
осуществление классификации;
установление аналогии;
Коммуникативные УУД:
овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
Математика вокруг нас (комплект таблиц)
Геометрия и мир вокруг
Карточки Презентация Зарядка для глаз.
Веселая математика (комплект таблиц
16
16
19.08
Последовательность выполнения игровых и практических действий с ориентировкой на символ.
1
Познавательные УУД:
анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
Счетная лесенка (ламинированная, с магнит. креплением)Интерактивная доска.Презентация «Устный счет».
17
17
20.08
Обнаружение логических связей между последовательными этапами какого-либо действия.
1
Коммуникативные УУД:
овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
Счетная лесенка (ламинированная, с магнит. креплением)Интерактивная доска.Презентация «Устный счет».
18
18
21.08
Решение задач на комбинаторику и преобразование.
1
Познавательные УУД:
сравнение и сопоставление;
выделение общего и различного;
осуществление классификации;
установление аналогии;
Веселая математика (комплект таблиц)
