БУКВЫ НЕПРОИЗНОСИМЫХ
СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА
Тема: Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне
Цель:
– развитие умений наблюдать за орфограммами-буквами непроизносимых согласных в корне слова, находить в словах эту орфограмму и объяснять написание.
Ι. Актуализация знаний.
В устном народном творчестве есть такая пословица
Не место красит человека, а человек место.(слайд 1)
-Как вы понимаете смысл этой пословицы? (важны качества человека)
-Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.
Запишите пословицу в тетрадь, поставьте в словах ударение и подчеркните безударные гласные в корне.
-Как можно проверить эти безударные гласные? (по словарю)
Много в Чувашии людей, которые прославили не только свое имя, но и вместе с ним прославили Чувашию и чувашский мир. Известные писатели, художники, спортсмены являются гордостью Чувашии.
- Имена каких известных людей Чувашии вы знаете? (слайд 2)
Чапаев Василий Иванович - военачальник, герой Гражданской войны. Олимпиада Иванова прославила Чувашию своими спортивными победами на Олимпийских играх. А это- [link] .
Вестник- тот, кто приносит весть, известие
Весть- известие, сообщение
– Сравните произношение и написание этих слов. Какое различие вы заметили? (Слышим и пишем по- разному. В корнях некоторых однокоренных слов буква т пишется, но звук, обозначенный этой буквой, не произносится.)
– Какой вопрос возникает?
Почему в одних однокоренных словах звук [т] произносится, а в других не произносится? (Почему в однокоренных словах звук [т] не произносится, а буква пишется? Как называется новая орфограмма?)
-Как можно назвать такой согласный? (молчаливый, непроизносимый).
-Назовите тему нашего урока.
– Составим план урока.
Учитель составляет план вместе с детьми.
Наблюдение.
В какой части слова находится этот звук.
Почему не произносятся?
Как проверить?
Упражняться.
III. Открытие новых знаний
1. Работа в парах.
На листочках (на парте) записаны слова:
весть, вестник, известие, известный, весточка, известно.
Задание. Прочитайте слова. Разбейте их на группы.
При побуждающем диалоге: По какому признаку вы их разделите?
При подводящем диалоге: Запишите в один столбик слова, в которых согласный [т] произносится, во 2-й – слова, в которых согласный [т] не произносится.
Проверка. Какое задание было? Как выполнили? Оцените свою работу.
-Запишите в тетрадь слова по вариантам
1 в.- слова, в которых нет непроизносимого согласного
2 в.- слова, в которых встречается непроизносимый согласный звук.
Выделите корень.
Весть вестник
известие известный
весточка известно
– Сравните записанные в каждом столбике слова и попробуйте предположить, почему во 2-м столбике согласный [т] не произносится.
Подсказка: подчеркните буквы, которые находятся рядом с буквой т.
Вывод: Если рядом стоят 3 согласных звука, то звук [т] не произносится (выпадает).
Весть вестник
известие известный
весточка известно
Физкультминутка для глаз.
-Как вы думаете все случаи мы рассмотрели?
2. Проверка предварительных выводов при наблюдении за другими однокоренными словами.
Упр. 76
а) фронтально
– Назовите слова, в которых согласный звук не произносится. (поездка, наездник)
- В каком случае согласный звук не произносится? (здн)
б) в паре
-Выпишите слова в 2 столбика, выделите корень (у доски 2 человека)
-Оцените свою работу.
Грусть грустно
Грустить грустный
[pic]
С Т Н
З Д Н
Сделайте общий вывод: какие звуки могут быть непроизносимыми и почему?
Сравните ваши выводы с текстом в рамке на с. 72.
3. Работа над текстом в рамке.
ΙV. Развитие умений – применение знания.
1. Работа в учебнике.
- Нужно ли проверять написание этих букв? Ребята, кто- нибудь догадался, как можно это сделать? (предположения детей).
-Давайте проверим ваши предположения.
Упр. 77 – развивается умение находить непроизносимые согласные в словах, определять, почему следует писать буквы непроизносимых согласных Задания:
– Прочитайте слова первого ряда.
капуста капустный капустница
-Подчеркните проверочные слова. Почему оно проверочное?
Сравнить свой вывод с учебником на стр.73.
На доске схематично
Игра
Условие игры: На стене развешаны слова с непроизносимыми согласными (местный, звёздный, поездка). У детей на партах карточки с однокоренными словами (у каждого одна карточка).
-Подойдите к своему однокоренному слову. Выберите из своей группы, чьё слово будет проверочным. Запишите на листок.
–Вывод: Непроизносимый согласный встречается в сочетании со звуками [с(т)н] и [з(д)н]. Чтобы написать букву непроизносимого согласного, нужно подобрать однокоренные проверочные слова, где бы после этого согласного стоял гласный звук.
V. Итог урока.
– С какой новой орфограммой вы познакомились?
– Когда в словах появляется непроизносимый согласный звук? (Если рядом находятся 3 согласных звука: [стн] и [здн].)
– Как его можно проверить? (Слово нужно изменить или подобрать однокоренное, чтобы этот звук слышался отчётливо.)
-Вернемся к предложению, которое составили в начале урока. Теперь сможете написать слово известный без ошибок?
Извесный космонавт Андриян Николаев внес большой вклад в развитие и освоение космоса. (слайд 4)
Извесный космонавт Андриян Николаев внес большой вклад в развитие и освоение космоса. (слайд 5)
VI. Домашнее задание.
1. Упр. 1, с. 86.
2. Уметь объяснить, опираясь на тексты в рамках на с. 72 и 73, что такое непроизносимые согласные и как можно определить, есть ли в слове непроизносимый согласный звук.
