ГБС(К) ОУ «Казанская специальная (коррекционная) общеобразовательнаяшкола-интернат №7 V вида»
Осенние узоры
Изо 2 класс
Подготовила и провела учитель I категории
Гайнуллина Д.А.
Казань
2015-2016 учебный год
Тема: Осенние узоры
Цель: Формирование новых знаний о средствах художественной выразительности (сюжет. цвет,композиция) и ценностного отношения к ним. Формирование предметных и универсальных учебных дейсвий по самостоятельной компановке сюжетного рисунка на основе применения ранее сформированных знаний. знакомить с новым видом изобразительной техники – «печать растений».
Личностные:развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства. Познавательные:развитие способности смыслового восприятия художественного произведения. Регулятивные:развивать умение принимать и сохранять творческуюзадачу, планируя свои действия в соответствии с ней. Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации Коррекционные цели: Коррекция познавательной деятельности на основе упражнений: сравнения, развитие творческого воображения, процесса анализа и синтеза, коррекция цветового восприятия. Воспитательные цели: Формирование личности учащихся, воспитание любви к природе.
Материал для занятия:
٭ Листья разных пород деревьев (4 – 5 видов).
٭ 2 альбомных листа, размер А 4.
٭ Набор гуашевых красок.
٭ Кисть.
٭ Стаканчик с водой.
٭ Салфетка.
٭ Репродукция картины Исаак Левитана и Василия Поленова «Золотая осень», работы мастеров Полхов-Майдана, Хохломы.
Ход урока:
I.Организационный момент.
1.Чтоб начать урок быстрее
Нужно всем стоять ровнее
2.Разминка.
Готовим руки к работе.
Ладонь-кулак.
Руки , как глазки
Закрылись, открылись,
Словно из сказок
Они появились.
Артикуляционная гимнастика.
Готовим речевой аппарат к работе.
1)Просыпается язык
Долго спать он не привык.
И спросил у подбородка:
-Эй, какая там погодка?
2)Улыбнись, не будь груба,
Здравствуй, верхняя губа.
Дыхательная гимнастика.
С горки дует ветерок,
И несет он холодок (Дуют на листик)
Чистоговорки
Ца-ца-ца-осень у крыльца
Та-та-та-осень это красота.
Де-де-де- лужи с дождиком везде.
Цо-цо-цо-ветер дул в лицо.
Ца-ца-ца-закачались деревца
I I.Актуализация опорных знаний:
- Как вы думаете, о каком времени года мы сегодня будем говорить7
-Какие признаки осени мы уже озвучили?
-Какие еще признаки осени вы знаете?
Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года» «Октябрь»
-Осень на опушке
Краски разводила.
По листве тихонько
Кистью проводила.
Пожелтел орешник.
И зарделись клены.
В пурпуре осинки.
Только дуб зеленый.
Утешает осень:
-Не жалейте лета!
Посмотрите-роща
Золотом одета.
ФИЗМИНУТКА,
Лист кружился сиротливо
И в мое окно влетел. (Дети кружатся)
Он от осени дождливой
Лишь случайно уцелел.(Наклоны)
Целый ворох листьев мы
Впрок насобирали(Круговые движения руками)
Но дубового листа
Нам очень не хватало.(Пожимая плечами, дети делают повороты направо-налево)
Осень-это чудо1 Это добрая волшебница, которая промчалась в золотой карете и всю землю разукрасила яркими красками. Листья деревьев сейчас соревнуются друг с другом в красоте и яркости. Каждый день хочется любоваться ими.
-У вас на столе лежат листья.
Помогите разобраться, с какого дерева они упали.
III. Введение в тему урока.
-У каждого листочка свой наряд, своя краска.
-Какого цвета листья березы?
-А у какого дерева листья красные, багровые7
-Недолго красуются деревья в своих нарядах. Ветер закружит в пестром хороводе их красоту и уронит на землю.
-Как лежат листья на земле
-Упавшие листья создают красивый красочный ковер.
-Как можно сохранить красоту осенних листьев?
Многие великие художники любят писать осень в своих картинах.
(демонстрация репродукций картин Левитана, Поленова, Куинджи), к теме осени обращаются мастера народных промыслов Похлов-Майдайна, Хохломы.
- Сегодня мы с вами на уроке будем учиться составлять, а затем печатать растительный узор в круге, создадим свою красоту. свой ковер. Мы с вами раскрасим осенние листья краской и сделаем отпечаток на листе бумаги.
Работать будем парами. Поэтому нужно помнить об уважении друг к другу, бережном отношении к труду своих одноклассников. Перед вами круг, листья, краски. салфетки.
-Как вы думаете, с чего начнем свою работу?
Составление плана работы.
Составление композиции, узора.
Нужно взять листок, положить его на белый лист бумаги, с помощью кисточки нанести краску, не оставляя пустых мест; лучше наносить краску со стороны прожилок
Взять листок за черенок и окрашенной стороной положить на тонированный лист, прижать его, стараясь не сдвигать
Затем взять за черенок и осторожно снять ого с листа, положить на поднос;
Взять следующий листок покрасить в другой цвет и отпечатать в другом месте композиции;
На один и тот же лист можно наносить каждый раз новые сочетанияцветов, тогда все отпечатки будут разные и не похожие на предыдущие.
Разминка для кистей и пальцев рук
- Для того чтобы начать работу, давайте подготовим наши пальчики. Пальчиковая гимнастика.
Массаж фаланг пальцев.
-Давайте вспомним еще раз названия деревьев и одновременно сделаем массаж для пальцев.
Начинаем с мизинца левой руки
5-Де-ревь-я
4-о-си-на
3-бе-ре-за
2-о-реш-ник
1-ли-па
Переходим на правую руку.
5-и-вуш-ка
4-ря-би-на
3-со-сен-ка
2-то-по-лек
1-кле-ны
Работа по составлению узора. Разбирается порядок и варианты составления узора. У детей на парте лежит раздаточный материал. Работа по печатанию узора.
Самостоятельная работа учащихся.
(работа выполняется под музыкальное сопровождение)
IV.Выставка выполненных работ учащихся.
Учитель вывешивает готовые работы на доску.
V.Закрепление пройденного материала.
-Чему мы сегодня научились?
-Где еще можно использовать этот способ?
-У каждого из вас на столе лежат изображения кувшина. Покажите, какой узор можно сложить на кувшине из этих растительных форм. Сложите узоры у себя на парте. (один ученик выходит к доске и украшает узором вырезанный из бумаги кувшин.)
VI.Подведение итогов урока.
Кружат листья над дорожкой,
Лес прозрачен и багрян.
Хорошо бродить с лукошком
Вдоль опушек и полян!
Мы идем и под ногами
Слышен шорох золотой.
Пахнет влажными грибами,
Пахнет свежестью лесной.
