| Тема: Решение задач вида «Увеличение и уменьшение в несколько раз» |
Тип урока: закрепление изученного материала. |
| Планируемые результаты |
| Предметные: совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи; применять правила сложения и вычитания, умножения и деления при устных вычислениях.
| Метапредметные: понимать, принимать и сохранять различные учебно – познавательные задачи; объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
| Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми;
|
| Ход урока: |
Долгожданный дан звонок- Начинается урок.
Игры, шутки, всё для вас!
За работу, в добрый час!
Как вы думаете почему? (Будем тренировать вычислительные навыки)
Запишите только ответы, через 1 клеточку.
ПОМЕНЯЙТЕСЬ тетрадями и проверьте, как справился с этим заданием ваш сосед или соседка.
ВЗАИМОПРОВЕРКА и ОЦЕНИВАНИЕ РАБОТЫ.
40 58 12 14 40 23 ! + ? -
Вам нужно будет решить примеры по цепочке, выигрывает тот ряд, который быстро и правильно решит все примеры.
Проверяют и оценивают свою работу.
РАБОТА В ПАРАХ
Ребята, а сейчас вам нужно будет поработать в парах. На карточках у вас напечатаны примеры, из которых сбежали числа, вам нужно будет вернуть их на место. Удачи!
Как вы думаете, для чего мы решаем примеры с пропущенными числами? (Повторяем нахождение компонентов УМНОЖЕНИЯ.)
Где в дальнейшем нам пригодятся эти знания? (При решении уравнений и задач)
Ребята, сформулируйте учебную задачу нашего урока.
Участвуют в диалоге с учителем и одноклассниками, формулируют задачу урока:
Запишите слово Задачи
Внимательно слушайте задачу и запишите только РЕШЕНИЕ
У Артёма 4 купюры по 10 рублей. Сколько денег у Артёма?
9 абрикосов разложили поровну на 3 тарелки.
Сколько абрикосов на одной тарелке?
Сколько абрикосов на одной тарелке?
10 * 4 = 40 рублей
9 : 3 = 3 абрикоса
8 : 2 = 4 абрикоса
- Как мы можем увеличить число? (Сложить или умножить.)
- Как узнать, что число надо умножить? - А как узнать, что число надо сложить?
- Как мы можем уменьшить число? (Вычесть или разделить.)
- Как узнать, что число надо разделить?
- А как узнать, что число надо вычесть?
использовать предлог в и слово «раз».
использовать предлог на.
использовать предлог в и слово «раз».
использовать предлог на.
Работа по карточке по вариантам.
- Прочитайте задачи про себя.
- А теперь прочитаем вслух, чтобы выяснить, чем задачи похожи и чем различаются.
- Что нам известно в первой задаче? Что надо узнать?
- Что нам известно во второй задаче? Что надо узнать?
- Чем похожи задачи? (Вопросами.)
- Чем они различаются? (Условиями.)
- Решение запишите самостоятельно.
(Дети анализируют задачу и записывают краткую запись)
Проверка и оценивание
Организация познавательной деятельности
Ребята, а для чего мы с вами решаем задачи?
Запишите слово ЗАДАЧА.
Прочитайте задачу.
Прочитайте условие задачи.
Прочитайте вопрос задачи.
О чём мы будем решать задачу?
Что купила Даша?
Какие слова возьмём для краткой записи?
Что мы знаем?
Что нам нужно будет найти?
Какая это задача? (Составная – 3 вопроса)
Мы сможем ответить, сколько заплатила Даша за всю покупку?
Почему? (не знаем ск – ко стоит карандаш и резинка)
Что будем узнавать 1 –ым действием? (ск – ко стоит карандаш)
Что будем узнавать 2 –ым действием? (ск –ко стоит резинка)
Запишите решение и ответ задачи.
Давайте проверим, как вы справились с решением задачи.
Ребята, а где нам может пригодиться умение решать задачи? (В магазине, в столовой…)
(Развиваем логическое мышление)
После того, как выделены условие задачи и вопрос, названы данные и искомые числа, записана краткая запись, дети самостоятельно записывают решение задачи.
Ручка – 18 р.
Карандаш - ? р. в 3 раза меньше
Резинка - ? р. на 3р. меньше
1) 18 : 3 = 6 (р.) – карандаш
2) 6 – 3 = 3 (р.) - резинка
3) 18 + 6 + 3 = 27 (р.)
Ответ : 27 рублей заплатила Даша за покупку.
Проверяют и оценивают свою работу.
Работа в группах.
Ребятам нужно очистить от мусора площадку прямоугольной формы. Длина площадки 7 метров, а ширина 3 м.
Найдите периметр и площадь этой площадки.
Р = 7 + 3 + 7 +3 = 20 м
Р = (7 + 3) * 2 = 20 м
Р = 7 * 2 + 3 * 2 = 20 м S = 7 * 3= 21 м2
Ответ: Р = 20 метров, S = 21 м2.
Самостоятельная работа с последующей проверкой
Решение примеров с переходом через разряд.
42, 52, 64, 33, 72. 64, 27, 36, 47, 77.
Подведение итогов
Чему вы учились сегодня на уроке?
Всё ли было для вас понятным?
Какое задание для вас было самым интересным?
Какое задание для вас было самым трудным?
Оцените свою работу на уроке и поместите себя на ЛЕСТНИЦЕ УСПЕХА
Кто оценил свою работу на уроке на 5?
Кто оценил свою работу на уроке на 4?
ЛЕСТНИЦА УСПЕХА
Домашнее задание карточка
