Конспект открытого урока математики в 1 «Б» классе с учетом ФГОС
Учитель: Куликова Людмила Викторовна 21.10.2014 г.
Тема урока: «Решение задач».
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).
Цели: закрепление навыков решения задач в 1 действие на сложение и вычитание.
Задачи:
Образовательные:
Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;
Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;
Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1, 2, 3, 4;
Закрепить знание состава чисел от 2 до 10.
Развивающие:
Развивать речь учащихся;
Совершенствовать мыслительные операции;
Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;
Развивать навык самооценки.
Воспитательные:
Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;
Воспитывать уважение к товарищам.
Здоровьесберегающие:
Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.
Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.
Оборудование:
Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран, карточки для устного счета желтого и голубого цвета, конверты с заданиями для устного счета.
Для учащихся: учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами, математический набор, сигнальные карточки «Солнышки».
Формирование УУД
1.Организационный момент
– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.
Кто готов работать, хочет узнать на уроке что-то новое, интересное – покажите сигнальные карточки
(слайд 2). Пожелаем друг другу успехов в учении. Повторяйте за мной.
Мы умные, мы дружные
Мы - внимательные, мы - старательные
Мы в первом классе учимся
Всё у нас получится!
Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
II. Актуализация опорных знаний.
Сегодня на уроке мы отправимся в гости к сказке. Угадайте её.
Жили – были старик со старухой. Вот говорит старик старухе:
- Пойди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, может, и наскребешь на колобок. (слайд 3)
Познавательные УУД
III. Повторение изученного.
Да, сегодня колобку без нашей помощи не обойтись, столько опасностей у него на пути.
Кого первого встретил колобок?
(слайд 4)
- Колобок, колобок, я тебя съем.
- Не ешь меня, зайка.
- Выполни мои задания, тогда посмотрим.
1) Найди пропущенные цифры.
- У вас на столах есть карточки зеленого и голубого цвета. На карточках голубого цвета задание сложнее, выберите любую и выполните на время (30 сек)
2) Игра «Учитель – ученик» (работа в парах)
- У вас на столах лежат конверты с заданием для игры. Ребята, которые сидят на первом варианте, сейчас будут учителями (показывают карточку с примером), а ребята 2 варианта – ученики (дают ответ по заданию). За 1 минуту ученику нужно дать как можно больше ответов.
Познавательные УУД.
Самостоятельное формулирование познавательной цели.
.
Коммуникативные УУД.
Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
IV. Введение в тему урока
Выполнил колобок зайкины задания и покатился дальше. А на встречу волк. У волка свои задания. (слайд 5)
На слайде слова (условие, вопрос, квадрат)
- Прочитайте слова, найдите лишнее слово.
- Что объединяет эти слова? Вот что волк говорит о задаче:
Хоть ты смейся,
Хоть ты плачь,
Не могу решать задач!
Может быть плохой учебник?
Может быть таланта нет?
Но нашел я способ верный -
Сразу посмотреть в ответ.
Занимайтесь на здоровье,
Если вам не жалко сил,
Ну, зачем читать условие?
Раз - умножил, два - сложил.
Я и вычел, разделил.
Ну все как полагается,
Но только правильный ответ
Никак не получается.
Помогите мне, ребята,
Все расставить по местам.
Научусь решать задачи -
Буду благодарен вам!
- Кто может сказать тему урока?
- Давайте попробуем определить, чем будем заниматься на уроке?
Сегодня на уроке мы будем решать задачи. (слайд 6)
- Посмотрите на рисунок и составьте задачу. (По поляне шли 2 серых и 5 белых гусей. Сколько всего гусей шли по поляне?)
- Скажите только условие задачи.
- Скажите только вопрос задачи. Давайте поможем колобку решить эту задачу.
- Ответьте на вопрос задачи.
- Покажите знак действия, с помощью которого вы нашли ответ на вопрос задачи. Почему? (Правильное решение появляется на слайде, дети проверяют свое решение)
V. Физминутка.
Презентация - физминутка
VI. Включение нового знания в систему знаний
Откройте учебник на странице 70 №2, рассмотрите схему. Какая из предложенных задач решается так:
+ 2 = ? (вторая)
- Прочитайте только условие задачи.
- Прочитайте вопрос.
- Решите задачу. (Учащиеся выкладывают решение карточками на парте). Давайте проверим решение. (Один из учеников выходит к доске и показывает решение при помощи магнитных карточек).
- Ребята, а при помощи какого действия решаются оставшиеся задачи? Объясните почему.
Мы помогли колобку решить задания волка и он покатился дальше. А на встречу ему медведь. У медведя свои задания для колобка. (слайд 7)
Познавательные УУД
VII. Закрепление изученного материала
Откройте рабочие тетради на странице 17.
1) Решение задачи.
- Задание 7 и 8 выполните самостоятельно. (проверяют правильность задания по эталону на слайде) (слайд 9)
-Прочитайте задачу.
-Назовите условие задачи.
- Назовите вопрос задачи.
- Покажите знак действия, с помощью которого найдем ответ задачи? Почему?
-Оцените свою работу при помощи «волшебной палочки»
Познавательные УУД
VIII. Пальчиковая гимнастика
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья!
IX. Мини - итог
- Итак, из чего состоит задача? (условия, вопроса, решения, ответа).
Справился колобок с заданиями медведя и покатился дальше. Но встретилась ему лиса со своими заданиями. (слайд 10)
Регулятивные УУД.
Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
X. Работа в парах.
- Приготовьте «Танграм»
В этом задании вам нужно поработать в парах и составить из деталей «Танграма» ЛИСИЧКУ.
(слайд 11)
Молодцы, вы хорошо поработали.
Познавательные УУД
XI. Итог урока
- Наш урок – сказка подошел к концу.
- Что вам сегодня понравилось на уроке? Кому было легко выполнять задания? А кому трудно?
- Посмотрите на наши солнышки.
- Какое сейчас у вас настроение?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. Спасибо за работу!
Личностные УУД
смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок.
- нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.
Используемая литература:
учебник «Математика» 1 класс часть первая. В.Н Рудницкая, Е.Э Кочурова, О.А. Рыдзе,
рабочая тетрадь №2 «Математика» Е.Э Кочурова.
