| Изучение нового материала, формирование умений
Подготовка к первичному восприятию
Чтение текста детьми и анализ произведения
Чтение текста детьми и анализ произведения
Словарная работа
Чтение текста детьми и анализ произведения
Словарная работа
Чтение текста детьми и анализ произведения
Чтение текста детьми и анализ произведения
Определение идейной направленности произведения
Определение идейной направленности произведения
Информация о д/з Закрепление и систематизация применение У и Н |
Словесные (беседа)
.
Наглядно-демонст
Словесный – рассказ
Словесный – беседа
Наглядно-демонст. Словесные (беседа)
С – беседа Словесный – работа с книгой
С - беседа
Словесный – работа с книгой
С - беседа
Наглядно-демонстр.
Словесный – работа с книгой Наглядно-демонст.
Словесный – беседа
Словесный – работа с книгой
Словесный – беседа
Словесный – работа с книгой
Словесный – беседа
Словесный - беседа
Наглядно-демонстрационный Наглядно-демонстрационный | Сегодня мы с вами начинаем изучение второй части литературного чтения. Рассмотрите учебник внимательно. Не забывайте обернуть его и относиться бережно к учебнику.
- Давайте отгадаем загадки:
Без ног и без крыльев оно, Быстро летит, не догонишь его. (время)
Мы ходим ночью , ходим днём, Но никуда мы не уйдём. Мы бьём исправно каждый час. А вы , друзья, не бейте нас.(часы)
-Как связаны между собой слова-отгадки?
-Какие пословицы о времени знаете? (Делу- время, потехе -час,)
-Названием нового раздела является пословица «Делу -время, потехе -час». -Как понимаете смысл этой пословицы?
- Давайте откроем стр. 3 Прочитайте про себя и скажите, с произведениями, каких авторов мы познакомимся? - А чему посвящены эти произведения? - Давайте посмотрим с каким произведением мы познакомимся сегодня, а для этого откроем содержание на странице 220, кто самый первый в нашем содержании? Слайд 1 Евгений Шварц родился в Казани, а детство прошло городе Майкопе. Его отец был врачом. Родители Евгения Шварца прекрасно пели, играли на скрипке. Они обожали театр и сами участвовали в любительских спектаклях. Воспитанию детей уделялось много времени. Мать читала им вслух. Женя, слушая сказки, ужасно боялся, что все плохо кончится. Если мальчик отказывался есть котлету, то мама начинала рассказывать сказку, где все герои попадали в безвыходное положение: «Доедай, а то все утонут». И мальчик все доедал. Поступил в ростовскую Театральную мастерскую. В перерывах между номерами он исполнял живые, весёлые сценки, которые писал сам. Сначала он играл в маленьких театрах, затем поступил в секретари к К. И. Чуковскому. Но, перестав быть актёром, он далеко не сразу стал литератором. Как сам он признался позже, «подходил… к литературе на цыпочках…». В литературной среде его знали как «устного писателя» – прекрасного рассказчика, автора шутливых стихотворений «к случаю», блестящего импровизатора. Друзья Шварца не сомневались, что он станет писателем. А он всё не решался отдавать в печать свои произведения. И лишь летом 1923 года, в газете «Всероссийская кочегарка» публикуют целый ряд его рассказов Евгений Шварц писал сказки, стихи, пьесы, в основу многих из них положены готовые сюжеты, например, были очень часто использованы сказки Г. Х. Андерсена. - А что такое пьеса? - На следующих уроках вы познакомитесь с пьесами и стихами Евгения Шварца, а сегодня мы с вами познакомимся со сказкой.
- А что такое сказка?
- Какие особенности сказки вы знаете?
- Как называется произведение с которым мы с вами познакомимся? Слайд2
- Скажите, а что такое потерянное время, как вы понимаете? - О каком человеке можно сказать, что он теряет время? - Когда вы можете так сказать о человеке во время урока? – Как вы думаете, что может произойти с человеком, который бессмысленно, бездарно проводит своё время, который попросту теряет его? - А вот что случилось с детьми, учениками начальных классов, из «Сказки о потерянном времени» Евгения Шварца мы узнаем сегодня.
-Предположите, что может произойти в сказке с названием «Сказка о потерянном времени»?
- Сегодня мы будем читать «Сказку о потерянном времени», которую написал Евгений Львович Шварц, а по ходу чтения будем составлять характеристику главного героя. - Давайте откроем стр. 4. Приступаем к чтению сказки. Читать будем с остановками, во время которых будем беседовать о прочитанном и высказывать предположения. Чтение до слов: «всё успею да успею…» - Скажите, сказка ли это? Докажите.
- Что узнали о мальчике?
- Петя Зубов один из главных героев, именно его характеристику мы постараемся составить. - Скажите, в каком значении употребили слово отставать? - Что можно сказать о мальчике? - Значит, что мы можем записать первым качеством Пети Зубова? (ЛЕНТЯЙ)
- Почему ленился? - Что говорил Петя об учёбе? - А это какое качество? Человек не может организовать своё время, ведь когда он опомнится, будет уже слишком поздно успевать учиться. - Что запишем в характеристике? (НЕОРГАНИЗОВАННОСТЬ)
- Как вы думаете, терял ли время Петя Зубов зря? - А что с ним могло приключиться?
- Давайте проверим ваши предположения, читаем дальше до слов: «и пошел куда глаза глядят…» - Что же случилось с Петей Зубовым?
- Как вы думаете, почему Петя превратился в дедушку? - Значит, Петя превратился в дедушку из-за того, что много времени тратил впустую и ничего не делал, не хотел учиться. Подумайте, что может произойти с тем, кто целый день лежит на диване? - А с тем, кто целый день играет в компьютер? - Да ребята, с людьми, которые только ленятся и бездельничают могут произойти разные страшные вещи, ведь представьте, как испугался Петя. Он был веселым, беззаботным мальчиком, а в один миг постарел и его никто не узнает. - Подумайте, от чего затряслась седая борода Пети Зубова?
- Как вы думаете, его больше расстроило то, что его не узнала мама или тетя Наташа и почему? - Скажите, что значит «окладистая борода»? - Окладистая борода - (широкая и густая) Слайд 3
- Как вы думаете, что сделал Петя, когда его никто не узнал? - Давайте проверим ваши предположения и продолжим чтение сказки до слов: «бородой и уснул..»
- Скажите, а что такое «керосиновая лампа? - Керосиновая лампа - (лампа, освещающая при помощи керосина) Слайд 4 - Что такое ходики? - Ходики - (небольшие стенные часы упрощённого устройства с гирями) Слайд 5
- О чём жалеет Петя?
- Какую черту мы видим у Пети, когда он отправляется в лес? (СМЕЛОСТЬ, РЕШИМОСТЬ) - Решимость, ведь не каждый ребенок, рискнет пойти в темный лес Дополним нашу характеристику. - Как вы думаете, сможет ли Петя вернуть свой облик или навсегда останется жить в лесу?
- Проверим ваши предположения и продолжим чтение до слов: «не вернуть потерянной молодости?..» Слайд 6 - Скажите, что значит «окованные медью счеты»? - Для крепости и лучшей сохранности, счёты по периметру или просто по углам обили тонкой полоской меди, ведь раньше вещи берегли и старались, чтобы они подольше служили.
Оковать - обить металлом.
- Что узнал Петя в избушке?
- Подумайте, испугался ли Петя волшебников? Сбежал ли из домика? О какой черте характера можно сказать в этой ситуации? (БЕССТРАШНЫЙ) - Почему злые волшебники превратили Петю Зубова и еще троих ребят в дедушек и бабушек? - Да, нельзя терять время, ведь сам не заметишь, как жизнь пробежит мимо, и превратишься в старичка.
- Давайте почитаем, что же случилось дальше до слов: «искать стариков-школьников»
- Правильны ли были наши суждения, сможет ли Петя вернуть свой облик ребёнка? - Как? Что ему нужно сделать?
- Как вы думаете, пойдёт ли Петя Зубов искать школьников-старичков?
- Подумайте, ведь Петя мог сам повернуть стрелки часов назад и вернуть молодость только себе, почему он так не сделал? Зачем решил искать других ребят, ведь это такая ответственность, нужно много времени, чтоб их найти. Какие черты характера вы видите в его поступке искать остальных ребят? Когда нужно чего-то долго ждешь или ищешь, это какое качество характера? (ТЕРПЕЛИВЫЙ) Когда нужно поступить по совести и всем ребятам вернуть молодость? (ЧЕСТНЫЙ, ДОБРЫЙ, ОТВЕТСТВЕННЫЙ) - В самом начале мы сказали, что это сказка, потому что в ней есть зачин, встретились ли нам ещё доказательства того, что это сказка?
Молодцы. Теперь давайте посмотрим на характеристику главного героя. Какие черты можно назвать отрицательными?
-Запишем их в первый столбик, с ними мы встречаемся в самом начале сказки, при знакомстве с Петей Зубовым.
- Теперь назовите положительные черты героя
-Запишем их во второй столбик, с этими чертами мы знакомимся уже после того, как Петя превращается в дедушку.
- Подумайте, сможет ли Петя организовать своё время так, чтобы успеть к 12 в избушку? - Значит, сможет изменить плохую черту характера на хорошую? - Какой вывод можем сделать?
- Значит, неорганизованный можем заменить организованный и записать во второй столбик? - Подумайте, что произойдёт с другими отрицательными качествами, когда Петя Зубов сможет вернуть свой облик и отправиться в школу.
- Да, самая главная мысль этой сказки в том, что человек меняется от событий, случившихся с ним. Любой двоечник может стать отличником, но и любой отличник может стать двоечником. Берегите своё время.
-Как вы считаете, сможет ли Петя найти оставшихся ребят? - Какие качества ему помогут? - Ваши предположения вы сможете проверить дома, дочитав эту сказку до конца. Запиши в дневник домашнее задание, стр. 10-16 читать.
- Теперь давайте проверим, на сколько хорошо вы запомнили последовательность событий сказки. Слайд 7-8 - Теперь давайте посмотрим, понимаете ли вы, что значит – «Провести время с пользой»Слайд 9 |
Время
Часы
Высказывают мнения
Высказывают мнения
Высказывают мнения
- с произведениями Евгения Шварца, Виктор Драгунский, Виктор Голявкин. - детям
- Евгений Львович Шварц, «Сказка о потерянном времени»
- Это то, что можно ставить на сцене
Сказка – это то, чего не может быть на самом деле. Есть зачин, основная часть, концовка, волшебные предметы, вещи, явления - «Сказка о потерянном времени»
Высказывают мнения
Высказывают мнения
- о ребенке, который бездельничает на уроке Он ничего не узнает, не сможет ничему научиться
- высказывают мнения
Читают - Это сказка, потому что начинается со слов жили-были. Это зачин в сказке - Зовут Петей Зубовым, учится в 3 классе 14 школы.
- это значит, что он был двоечником
- был лентяй и не хотел учиться.
- не хотел учиться - успею ещё
Высказывают мнения
Высказывают мнения
Читают
- Он превратился в дедушку. Его не узнала теть Наташа и мама, потому что перед ними стоял дедушка, а не мальчик. - Потому что много времени проводил зря, без дела
Высказывают мнения
- от слёз, от страха за то, что с ним случилось и как вернуть свой облик назад.
Высказывают мнения
Высказывают мнения
Высказывают мнения
Высказывают мнения
Высказывают мнения
- об утраченном времени, о том, что ничему не научился и ничего не узнал. Что никого у него нет.
Смелость. Решимость
Высказывают мнения
Высказывают мнения
- Петя узнал, что это злые волшебники, которые поймали 2 девочек, Петю Зубова и ещё 1 мальчика, которые понапрасну теряли время и забрали их время себе, вернув себе молодость, а ребятам отдали старость.
- Потому что они все теряли время
Читают
- сможет - ему нужно найти остальных превращенных ребят и ровно в 12 повернуть стрелки ходиков назад на 77 кругов Высказывают мнения
- Эту черту характера можно назвать – (ДОБРЫЙ, ОТВЕТСТВЕННЫЙ, ТЕРПЕЛИВЫЙ, ЧЕСТНЫЙ)
- да, злые волшебники, есть начало основной мысли сказки в том, что дети превратились в стариков. Волшебная ситуация.
- Ленивый, бездельник, безответственный, неорганизованный
- Честный, добрый, терпеливый, смелый, бесстрашный, ответственный
Высказывают мнения
- да!
- Что человек может меняться в зависимости от событий, которые с ним происходят
Высказывают мнения
Высказывают мнения
Высказывают мнения
Записывают д/з
Выполняют задание устно |
Коммуникативные Логические
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Логические
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Логические
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Логические
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Логические
Коммуникативные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Логические
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Логические Регулятивные |
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7-8
Слайд 9 |
