Урок русского языка в 1 классе.
Тема урока: Родственные слова.
УМК «Начальная школа 21 века».
Цели урока:
Обучающие:
- закрепление правил нахождения родственных слов и других пройденных орфограмм;
Развивающие:
- развитие мыслительных операций (сравнение и классификация интеллектуальных умений), творческих способностей, устной речи;
- продолжить работу по формированию самооценки учащихся;
- овладеть способностью принимать и сохранять цель урока;
- формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- уметь договариваться, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
Воспитывающие:
- формировать уважительное отношение к иному мнению, развивать самостоятельность , развивать доброжелательность и отзывчивость;
- воспитывать любовь к родной природе;
Планируемые результаты:
Личностные умения: проявлять интерес к оформлению правильного ответа на уроке;
Познавательные: анализировать выбор общей, родственной части и обосновывать своё мнение;
УУД, формируемые на уроке:
Личностные: осознавать себя как индивидуальность;
Регулятивные: осуществлять самооценку работы на уроке, контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, проявлять целеустремлённость, настойчивость в достижении цели;
Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы;
Познавательные: распознавать орфограммы, обосновывать своё мнение, определять способ проверки.
Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Интересное узнать.
Чистописание
Запись на доске:
Ум да разум надоумят сразу.
Прочитайте предложение. Как вы понимаете смысл этой пословицы?
(Умный и грамотный человек найдёт ответ на любой вопрос и справится с любым заданием.)
Пусть эта пословица будет девизом нашего урока.
Записываем число.
А сейчас минутка чистописания.
Сегодня мы повторяем правописание заглавной и строчной И.
Дети хором читают фразу.
Ответы детей.
Дети пишут целую строчку букв.
3.Словарная работа.
Придумываем и записываем слова на звук и:
1 слог- дно водоёма, покрытое отмершей растительностью и насекомыми. (ил)
2 слога- это есть у каждого человека.(имя)
3 слога- в это любят играть все дети.(игрушка)
Придумайте и запишите имена собственные на звук и. (Илья, Иван, Ирина,Инна, Изабелла, Ижевск, Иртыш, Иркутск)
Где родился Джанни Родари? ( В Италии).
Диалог учителя и детей. Разминка по правилам. ( Дети спрашивают друг друга различные правила)
Дети записывают слова и разделяют их на слоги.
Дети записывают имена собственные.
Устные вопросы и ответы детей.
4.Ввод в новую тему.
В русском языке есть большое количество правил и тайн. Мы учимся с вами запоминать их, узнавать, распределять по разделам и группам.
Сейчас мы поиграем в игру. Она называется « Разбей на группы».
Слайд 2, 3. ( Слова- предметы, слова- признаки, слова-действия)
Как можно одним словом назвать слова первого столбика?(насекомые)
Слайд 4,5. (Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные)
Дети разбивают слова на группы, доказывая вопросом.
Новая тема.
А)Ребята, посмотрите на фотографию. ( слайд 6)
Что вы видите? (лес, река, растения на берегу.)
Посмотрите, какая красота! Её надо беречь и охранять!
Давайте вместе прочитаем высказывание К. Паустовского о родной природе.
Б)Посмотрите на следующие две фотографии. ( слайд 7 )
Что вы видите? На первой цветок – ирис, на второй – конфеты ирис.
Как называются слова с одинаковым написанием, но разным значением? (омонимы)
В) Моя родня. Кто знает значение этого слова? А в русском языке - родственные слова те, у которых есть общая часть (одинаковые буквы). ( слайд 8)
Наша учебная задача на урок – Учимся распознавать родственные слова ( слайд 9)
Г) Работа с учебником (правило стр. 79)
Д) Игра.(слайды 9 – 13)
Дети отвечают на вопрос учителя.
Дети хором читают фразу.
Ответы детей.
Стихотворение читает подготовленный ученик.
Работа в тетради.
Следующую работу мы сделаем в тетради. Перед вами несколько слов. Но не все они родственные. Прочитайте задание.
Спишите только родственные слова. ( слайд 14)
Гора, горка, горный, гористый, пригорок.
В каждой строке найди лишнее слово (слайд 15)
Дети читают и работают в тетради.
Физкультминутка
Ребята выполняют любые упражнения, вместе с героями мультфильмов.
Работа в паре.
Перед вами лист со словарными словами. Работая в паре, вы сможете добиться отличного результата. Ваша задача: вписать гласные буквы, которые нужно запомнить.
Р…бята, п…нал, м…локо, к…рандаш, м…дведь, …осква, с…рока.
Дети вставляют буквы, советуясь друг с другом.
Игра
«Найди своё дерево». А теперь давайте снова поиграем.
Перед вами деревья. ( на доске висят деревья) На каждом дереве общая часть. У каждого из вас карточка со словом. Ваша задача: создать родственную группу, прикрепив своё слово к одной из общих частей. В итоге создаётся родственная группа.
Ребята выходят к доске и прикрепляют своё слово к определённой общей части, создавая родственную группу слов.
Мини-тест.
Перед вами карточка. В каждой из строк найти общую часть и выделить её.
Сад, садовник, садик, посадка, садовый.
Мышь, мышеловка, мышка, мышиный.
Белый, белить, побелка, белизна.
Зима, зимний, зимушка, зимовка, зимовка.
Дети выполняют тест.
Итог урока.
Спасибо вам за урок! Все молодцы! Наш девиз урока помог нам. На следующий урок мы продолжим тему о родственных словах.
Урок полезен, всё понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Ещё придётся потрудиться.
Да, трудно всё-таки учиться!
