ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Числа 1-10.
ФИО (полностью)
Яковлева АЛ.
Место работы
МБОУ»СШ №11»
Должность
Учитель начальных классов
Предмет
математика
Класс
1 класс
Тема и номер урока в теме
Числа от 1-10
29 урок
Базовый учебник
Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика 1 класс
Цель урока: создание условий для обобщения знаний о числах 1-10; формирование умения составлять равенства на вычитание из примера на сложение.
Задачи:
- обучающие: проверить знания состава чисел; начать подготовительную работу к изучению темы «Связь сложения и вычитания»- раскрыть связь сложения и вычитания;
-развивающие: развивать математическую речь, познавательные процессы и мышление первоклассников;
-воспитательные: воспитывать навыки коллективного труда, умение сотрудничать; прививать любовь к математике.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Необходимое техническое оборудование: персональный компьютер, мультимедиа-проектор.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1
Организационный момент
-
Приветствие детей и подготовка к уроку
Выполнение команды учителя
1 мин
2
Актуализация изученного:
1) нумерация чисел (соседи числа, предшествующее, последующее число)
2) сложение и вычитание вида □ + 1
3) состав чисел в пределах 10
ЭОР №1
«Последующее число 1,2»
-
ЭОР №2
«Решение примеров на
Давайте
вспомним понятия
«предшествующее» и«последующее» число.
-Прочитайте выражение разными способами, найдите значение выражение.
Удерживает и воспроизводит данную программу
Выполняют задание, проверяют.
Дети читают выражения разными способами и находят значения выражений
Выполняют задание.
2 мин.
5 мин.
5 мин.
Физминутка
«БЫСТРО»
-
-Быстро все
ребята встали!
Руки быстро
все подняли,
Быстро хлопнули
5 раз,
А теперь
морганье глаз…..
Выполняют упражнения.
3 мин.
3
Постановка учебной проблемы
-
-Молодцы! Вы хорошо пока справляетесь с предложенными заданиями. Надеюсь, вы сможете сформулировать тему урока.
-Какие цели поставим себе на урок?
Формулируют тему и цели урока.
- Закрепить знания состава чисел от 1 до 10, учиться безошибочно выполнять действия с числами в пр.10.
2 мин.
4
Пропедевтика изучение темы «Связь сложения и вычитания».
Изучение нового материала.
-
-Давайте обратимся к нашему помощнику-учебнику.
Выполняют задание №5 с. 62
Составляют рассказ по рисункам, комментируют соответствующую запись равенства
6 мин.
5
Закрепление
ЭОР №3
«Установи соответствие»
Давайте поиграем!
Выполняют задание с карточки ресурса.
4 мин.
Физминутка для глаз
ЭОР №4
«Электронные физминутки»
«Автомобили»
Дети выполняют упражнения под музыку
2 мин.
6
Закрепление.
а) Работа в тетрадях на печатной основе.
б) Работа в парах.
-
Составление 2-х выражений на вычитание из 1 –го на сложение:
6+2, 3+2, 7+3
8-6 5-3 10-7
8-2 5-2 10-3
Самостоятельное выполнение задания.
-Дети проговаривают правила работы в парах;
-показывают готовность пар;
-читают выражение разными способами.
5 мин.
5 мин.
7
Итог урока.
-
-Какое число называют «последующим», «предшествующим»?
-Чему новому мы учились на уроке?
-На следующем уроке мы отработаем полученные знания.
Дети дают полный ответ.
Учились видеть связь сложения с вычитанием.
Учились составлять 2 примера на вычитание из одного примера на сложение.
2 мин
8
Рефлексия.
-
- Выберите, пожалуйста, смайлик для себя, который будет соответствовать вашему настроение на уроке и выберите смайлик для меня, сказав этим что заслужила я за урок. Ответ свой обоснуйте.
Дети выбирают смайлик для себя и учителя:
Жёлтый (грустный)
Зелёный
(весёлый)
Красный
(равнодушный)
3 мин
Приложение к плану-конспекту урока
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
ЭОР №1
«Последующее число 1,2»
практический
интерактив
[link]
