- Прочитайте по вертикали слово, выделенное жирным шрифтом (подвиг)
- Как вы считаете, случайно ли это слово является ключевым в кроссворде? Какое место на уроке может занимать это понятие? (Это тема нашего урока)
- Какие цели мы можем поставить перед собой?
Выявление места и причины затруднения
- Знаете ли вы, что такое подвиг? ( Имеем представление , но точно сказать не можем)
- Каковы же будут цели?( Дать определение слову подвиг.Научиться отличать подвиг от других поступков)
4.Открытие нового знания.
Знакомство с этимологией слова «подвиг»;
- Попробуйте растолковать значение этого слова. (ответы детей)
- Я согласна с вами, сколько людей, столько и высказываний .
- Давайте, найдём нужную нам информацию в словарях и выведем определение понятий “ПОДВИГ”
- Итак, подведём итоги вашей исследовательской работы.
ПОДВИГ – это беззаветный, бескорыстный, самоотверженный героический поступок, вызванный каким-л. чувством; принесение жертвы ради другого человека, ради Родины, во имя идеи.
- Разберите слово подвиг по составу.
- А теперь прочтите, что написано в учебнике на стр.62. Первый абзац.
- В жизни человека есть разные понятия подвига: подвиг для себя, подвиг ради человека, подвиг ради человечества.
-Кто может привести примеры подвига для себя?
- Правильно, ребята. Подвиг для себя – это работа над собой, своими привычками, своим поведением.
- А что такое подвиг ради другого человека?
-Такие подвиги люди совершают в обычной жизни. И пусть они не оставляют после себя памяти в веках, но очень важны. Например, вот такая история.
Жительница города Кумертау оставила пятерых малолетних детей одних в квартире и ушла в магазин. Присматривать за младшими братишками и сестренками остался семилетний мальчик.
Около семи часов вечера он решил приготовить ужин на газовой плите и оставил спички на подоконнике. Его двухлетний братишка незаметно унес оставленный без присмотра короб в детскую комнату, где поджег подушку и спрятался в шкаф.
Вскоре дети заметили, что из детской комнаты валит дым. После безуспешной попытки справиться с огнем семилетний мальчик вывел детей из квартиры к соседям.
Прибывшие на место пожарные эвакуировали из дома 19 человек, в том числе 9 детей. Вскоре возгорание было ликвидировано.
Еще один маленький герой, [link] , был награжден в ноябре за свой мужественный поступок. МЧС наградило семилетнего мальчика медалью «За отвагу на пожаре».
- Как повел себя мальчик? Было ли ему страшно?
- Он понимал свою ответственность за младших братьев и сестер.
- Можно ли назвать его поступок подвигом? (Да, учитывая его возраст.)
- А что же такое подвиг ради человечества?(Подвиги во время войны)
5. Применение полученных знаний.
Работа по карточкам в группах.
Три группы получают карточки с описаниями подвигов человека .
1.Рубрика «Это интересно2 с.63
2. Освобождение заложников в г. Будденовске. (Подвиг во имя человечества)
3. Л.Н.Толстой «Котенок»
После самостоятельной работы от группы по два человека коротко рассказывают о подвигах.
6.Рефлексия.
- Вспомните, какую цель мы с вами поставили в начале урока.
-Достигли ли мы цели к концу урока? (Не совсем.)
- Узнали , что такое подвиг?(Да?)
-Научились отличать подвиг от других поступков?(Нет. Рассматривали только примеры подвигов).
- Продолжите фразы:
Подвиг это…
В жизни любого человека должен быть подвиг, потому что…
Самым лёгким подвигом для себя я считаю…
Самым трудным подвигом для себя я считаю…
7. Домашнее задание.
-На следующем уроке мы продолжим работать над этой темой.
- Подготовьте ответ на вопросы.
Кто такой подвижник? Как слово подвижник связано со словом подвиг?
- Обсудите с родителями тексты о подвигах, которые вы сегодня читали.
-Помолимся. Молитва после учения.
Благодарим, Тебе, Создателю, яко сподобил еси нас благодати Твоея, во еже внимати учению. Благослави наших начальников, родителей и учителей, ведущих нас к познанию блага, подаждь нам силу и крепость к продолжению учения сего.