Рабочая программа по курсу ВД Умелые ручки 1-4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение -

гимназия г. Переславля-Залесского

Руководитель МО учителей начальных классов_______________ Торопова Т.С.

Проведена экспертиза на МО

протокол № __от «__» ________ 2016 г.

Утверждена

Приказ по гимназии

от «__»___________2016 г.

Директор гимназии

_______________________

Чистякова М.А.

Согласовано

Председатель МС

_________________Захарова М.М.

Рассмотрена на заседании МС

протокол № __от «___» _______ 2016 г.

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности «Умелые ручки»

(общекультурное направление)
1-4 класс

Составила: Коморина О. В

учитель начальных классов

первой категории

г. Переславль – Залесский, 2016 г.

1. Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Умелые ручки» составлена учителем начальных классов МОУ «Гимназия» для 1-4 классов на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации».

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования по технологии.

3. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Гимназия».

4. Учебный план МОУ «Гимназия» на 2015-2016 учебный год

 Программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании»,  ФГОС начального общего образования.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Умелые ручки» для учащихся 1-4 классов составлена на основе примерных программ начального общего образования, Федеральных государственных образовательных стандартов по предметам и авторской программы «Город мастеров» Рагозиной Т.М. (образовательная программа «Перспективная начальная школа»), рекомендованной Министерством образования и науки РФ в 2011 г.

Цели курса ВД:

-приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

-приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

-формирование позитивного эмоционально ценностного отношения к труду и людям труда.

Цель программы - воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству, вовлекать детей в активную творческую деятельность, сформировать навыки и умения работы с материалами различного происхождения; обучить изготавливать поделки из различных материалов.

Задачи программы:

- научить детей основным техникам изготовления поделок;

-развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

-воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

-привить интерес к народному искусству;

-обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;

-организовать участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.

Актуальность изучаемой деятельности:

Данная программа позволяет создать условия для самореализации личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.

Формой организации внеурочной деятельности является кружок. Основными формами работы в творческих мастерских являются групповые, коллективные и индивидуальные.

Описание места курса в учебном плане.

Программа «Умелые ручки» разработана на четыре года занятий с детьми младшего школьного возраста и рассчитана на поэтапное освоение материала на занятиях во внеурочной деятельности.

Общее количество часов: 135

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.

Особенностью данного курса является то, что работа детей будет организована в различных творческих мастерских. Организовав работу таким образом, мы преследуем цель максимально приблизить ребенка к овладению тем или иным видом творчества, показать свою индивидуальность, повысить кругозор. Таким мастерскими в первом и втором классах являются: мастерская игротеки, мастерская лепки, мастерская флористики, мастерская Деда Мороза, мастерская коллекции идей, мастерская оригами, мастерская конструирования и моделирования. В третьем классе добавляется мастерская дизайна и мастерская кукольного театра. В четвертом классе ребята познакомятся с работой в мастерской мягкой игрушки, волшебной паутинки, бумагопластики.

Часы для работы в мастерских распределены следующим образом:

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Мастерская игротеки

2

3

3

2

Мастерская лепки

5

4

3

3

Мастерская флористики

4

5

Мастерская Деда Мороза

6

4

4

4

Мастерская коллекции идей

8

10

3

7

Мастерская оригами

4

4

Мастерская конструирования и

моделирования

4

4

3

Мастерская кукольного театра

5

Мастерская дизайна

11

5

Мастерская изонити

3

Мастерская мягкой игрушки

4

Мастерская волшебной паутинки

5

Мастерская бумагопластики

4

Итого:

33

34

34

34

II. Содержание курса

1 класс

Счетный материал для уроков математики

Домино

2

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам

Познавательные

Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

Анализировать объекты, выделять главное;

Осуществлять синтез;

Проводить сравнение и классификацию;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Строить рассуждения об объекте.

Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Осознанно строить сообщения в различных формах;

Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

Регулятивные

Планировать свои действия;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Адекватно воспринимать оценку учителя;

Различать способ и результат действия.

Проявлять познавательную инициативу;

Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные

Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться, приходить к общему решению;

Соблюдать корректность в высказываниях;

Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Владеть монологической и диалогической формой речи;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Групповая

2

Раздел 2: Мастерская флористики

Картинки из засушенных листьев «Пейзаж»

Картинки из засушенных листьев «Букет»

Картинки из засушенных листьев «Под водой»

Творческая работа «Панно из листьев»

4

Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем.

Познавательные

Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

Анализировать объекты, выделять главное;

Осуществлять синтез;

Проводить сравнение и классификацию;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Строить рассуждения об объекте.

Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Осознанно строить сообщения в различных формах;

Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

Регулятивные

Планировать свои действия;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Адекватно воспринимать оценку учителя;

Различать способ и результат действия.

Проявлять познавательную инициативу;

Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные

Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться, приходить к общему решению;

Соблюдать корректность в высказываниях;

Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Владеть монологической и диалогической формой речи;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Индивидуальная

Групповая

3

Раздел 3: Мастерская лепки

5

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Познавательные

Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

Анализировать объекты, выделять главное;

Осуществлять синтез;

Проводить сравнение и классификацию;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Строить рассуждения об объекте.

Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Осознанно строить сообщения в различных формах;

Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

Регулятивные

Планировать свои действия;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Адекватно воспринимать оценку учителя;

Различать способ и результат действия.

Проявлять познавательную инициативу;

Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные

Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться, приходить к общему решению;

Соблюдать корректность в высказываниях;

Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Владеть монологической и диалогической формой речи;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Индивидуальная

Групповая

Фигурки животных из пластилина. Лиса

Фигурки животных из пластилина. Заяц

Фигурки животных из пластилина. Ёж

Фигурки животных из пластилина. Медведь

Композиция из пластилина «На лесной полянке»

4

Раздел 4: Мастерская Деда Мороза

5

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам

Познавательные

Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

Анализировать объекты, выделять главное;

Осуществлять синтез;

Проводить сравнение и классификацию;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Строить рассуждения об объекте.

Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Осознанно строить сообщения в различных формах;

Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

Регулятивные

Планировать свои действия;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Адекватно воспринимать оценку учителя;

Различать способ и результат действия.

Проявлять познавательную инициативу;

Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные

Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться, приходить к общему решению;

Соблюдать корректность в высказываниях;

Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Владеть монологической и диалогической формой речи;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Индивидуальная

Групповая

Коллективная

Новогодние игрушки из полосок бумаги

Новогодние игрушки из бумаги. Фонарики

Новогодние игрушки из бумаги. Клоун

Новогодние объемные игрушки из цветной бумаги

Гирлянда из флажков

5

Раздел 5: Мастерская коллекции идей

8

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам

Разметка и раскрой ткани.

Декоративное оформление композициями из декоративных цветов

Познавательные

Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

Анализировать объекты, выделять главное;

Осуществлять синтез;

Проводить сравнение и классификацию;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Строить рассуждения об объекте.

Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Осознанно строить сообщения в различных формах;

Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

Регулятивные

Планировать свои действия;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Адекватно воспринимать оценку учителя;

Различать способ и результат действия.

Проявлять познавательную инициативу;

Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные

Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться, приходить к общему решению;

Соблюдать корректность в высказываниях;

Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Владеть монологической и диалогической формой речи;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Индивидуальная

Коллективная

Поделка из бумаги. Мышка

Поделка из бумаги. Клоун

Поделка из бумаги. Лошадь

Композиция из бумаги. Объемные цветы

Поделки из ткани. Подставка под горячее

Поделки из ниток. Закладка плетеная

Поделки из ниток. Аппликация «Бабочка»

6

Раздел 6: Мастерская оригами

4

Изготовление изделий из бумаги и картона; складывание и сгибание заготовок.

Познавательные

Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

Анализировать объекты, выделять главное;

Осуществлять синтез;

Проводить сравнение и классификацию;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Строить рассуждения об объекте.

Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Осознанно строить сообщения в различных формах;

Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

Регулятивные

Планировать свои действия;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Адекватно воспринимать оценку учителя;

Различать способ и результат действия.

Проявлять познавательную инициативу;

Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные

Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться, приходить к общему решению;

Соблюдать корректность в высказываниях;

Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Владеть монологической и диалогической формой речи;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Индивидуальная

Коллективная

Оригами. Фигурки животных. Собачка

Оригами. Фигурки животных. Кот.

Оригами. Композиция «А у нас во дворе»

7

Раздел 7: Мастерская конструирования и моделирования

5

Изготовление изделий из бумаги и картона.

Познавательные

Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

Анализировать объекты, выделять главное;

Осуществлять синтез;

Проводить сравнение и классификацию;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Строить рассуждения об объекте.

Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Осознанно строить сообщения в различных формах;

Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

Регулятивные

Планировать свои действия;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Адекватно воспринимать оценку учителя;

Различать способ и результат действия.

Проявлять познавательную инициативу;

Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные

Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться, приходить к общему решению;

Соблюдать корректность в высказываниях;

Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Владеть монологической и диалогической формой речи;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Индивидуальная

Плавающие модели и игрушки. Кораблик

Летающие модели и игрушки. Самолет

Итоговое занятие

2 класс

(5 ч.)

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Индивидуальная

Фигурки животных из пластилина. Домашний любимец

1

Фигурки животных из пластилина. Герои сказки «Колобок»

2

Композиция из пластилина «В лесу»

2

Групповая

3

Раздел 3: Мастерская игротеки

(3 ч.)

Установление пространственных отношений между деталями изделия

Групповая

Работа с природным материалом. Шахматы из шишек

3

4

Раздел 4: Мастерская Деда Мороза

(5 ч.)

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам

Индивидуальная

Новогодние игрушки. Птица из гофрированной бумаги

1

Объемная игрушка. Домик Деда Мороза

2

Групповая

Новогодние объемные игрушки из цветной бумаги. Шар

2

Коллективная

5

Раздел 5: Мастерская коллекции идей

(10 ч.)

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам.

Декоративное оформление композиции.

Коллективная

Индивидуальная

Аппликация в рамке «Подарок»

2

Аппликация на складном картоне «Речка и корабли»

2

Поздравительные открытки с окошком

2

Букет для мамы

1

Цветы (квиллинг)

3

6

Раздел 6: Мастерская оригами

(3 ч.)

Изготовление изделий из бумаги и картона; складывание и сгибание заготовок.

Индивидуальная

Коллективная

Сюжетные аппликации Композиция «Солнце»

1

Сюжетные аппликации Композиция «Колибри»

2

7

Раздел 7: Мастерская конструирования и моделирования

(4 ч.)

Изготовление изделий из бумаги и картона.

Индивидуальная

Летающие модели и игрушки. Вертушка.

2

Летающие модели и игрушки. Парашют.

2

3 класс

(3 часа)

Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов.

Индивидуальная

Групповая

Игрушки из картона. Танграмм. Танцевальный снеговик

2

Раздел 2: Мастерская лепки

(2 часа)

Последовательность и краткая характеристика операций. Выбор материалов

Индивидуальная

Лепка посуды. Чудо-посуда

3

Раздел 3: Мастерская кукольного театра

(5 часов)

Создание изделий по собственному замыслу.

Групповая

Индивидуальная

Куклы из драпа для сказки «Курочка Ряба»

3

Объемные куклы из геометрических фигур «Театр любимых игрушек»

2

Сборка изделия. Подбор бумаги для оформления изделия. Соотнесение результатов деятельности с образцом

4

Раздел 4: Мастерская Деда Мороза

(4 часа)

Сборка изделия. Подбор бумаги для оформления изделия. Соотнесение результатов деятельности с образцом

Групповая

Новогодние игрушки из гофрированного картона. Дед Мороз и Снегурочка.

2

Новогодние игрушки из картона. Упаковка «Елочка»

2

5

Раздел 5: Мастерская коллекции идей

(3 часа)

Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов.

Групповая

Игрушки с подвижными деталями. Слоненок

6

Раздел 6: Мастерская дизайна

(11 часов)

Декоративное оформление

и отделка изделий

Выполнение работ с бумагой: изгибать, гнуть, придавать дугообразную форму, делать ряд параллельных складок. Разметка по клеткам

Индивидуальная

Групповая

Украшение коробок яичной скорлупой

4

Панно-тарелка из пуговиц

2

Эстамп (украшение подарочной коробки)

2

Украшение рамки для фотографий

2

Бусы из фантиков

1

7

Раздел 7: Мастерская изонити

(3 часа)

Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине.

Индивидуальная

Декоративные композиции из ниток. Композиции «Цыпленок»

8

Раздел 8: Мастерская конструирования и моделирования

(3 часа)

Последовательное выполнение технологической операции под руководством учителя

Групповая

Игрушки из поролона «Осьминог»

4 класс

(5 часов)

Многообразие материалов и область их применения. Анализ образца, выбор материала с учетом поделочных свойств

Индивидуальная

Групповая

Декупаж «Ваза под конфеты»

2

Украшение шкатулки мозаикой

2

Аппликация из ткани

1

3

Раздел 3: Мастерская Деда Мороза

(4 часа)

Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов.

Индивидуальная

Групповая

Маски для карнавала в смешанной технике

2

Идеи новогодних костюмов

2

4

Раздел 4: Мастерская мягкой игрушки

(4 часа)

Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов.

Свойства текстильных материалов. Коллективное обсуждение

последовательности изготовления изделия по плану

Групповая

Куклы из сукна и драпа.

5

Раздел 5: Мастерская коллекции идей

(7 часов)

Разметка деталей
с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий.

Групповая

Индивидуальная

Сувениры из пластика

2

Футляр для карандашей из драпа

2

Вышивка крестом салфетки

3

6

Раздел 6: Мастерская волшебной паутинки

(5 часов)

Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине.

Индивидуальная

Сувениры из ниток. Подвеска для цветочного горшка (макраме)

7

Раздел 7: Мастерская бумагопластики

(4 часа)

Разметка деталей
с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий.

Групповая

Композиции из бумажных цветов в технике квиллинг

8

Раздел 8: Мастерская лепки

(3 часа)

Разметка деталей
с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий.

Групповая

Декоративное панно из соленого теста «У самовара»

2. Тематическое планирование

1 класс

4

3

1

Картинки из засушенных листьев «Пейзаж»

1

0,5

0,5

Картинки из засушенных листьев «Букет»

1

1

Картинки из засушенных листьев «Под водой»

1

1

Творческая работа «Панно из листьев»

1

0,5

0,5

3

Раздел 3: Мастерская лепки

5

5

Фигурки животных из пластилина. Лиса

1

1

Фигурки животных из пластилина. Заяц

1

1

Фигурки животных из пластилина. Ёж

1

1

Фигурки животных из пластилина. Медведь

1

1

Композиция из пластилина «На лесной полянке»

1

1

4

Раздел 4: Мастерская Деда Мороза

5

5

Новогодние игрушки из полосок бумаги

1

1

Новогодние игрушки из бумаги. Фонарики

1

1

Новогодние игрушки из бумаги. Клоун

1

1

Новогодние объемные игрушки из цветной бумаги

1

1

Гирлянда из флажков

1

1

5

Раздел 5: Мастерская коллекции идей

8

8

Поделка из бумаги. Мышка

1

1

Поделка из бумаги. Клоун

1

1

Поделка из бумаги. Лошадь

1

1

Композиция из бумаги. Объемные цветы

1

2

Поделки из ткани. Подставка под горячее

2

1

Поделки из ниток. Закладка плетеная

1

1

Поделки из ниток. Аппликация «Бабочка»

1

1

6

Раздел 6: Мастерская оригами

4

3,5

0,5

Оригами. Фигурки животных. Собачка

1

1

Оригами. Фигурки животных. Кот.

1

1

Оригами. Композиция «А у нас во дворе»

2

1,5

0,5

7

Раздел 7: Мастерская конструирования и моделирования

4

4

Плавающие модели и игрушки. Кораблик

2

2

Летающие модели и игрушки. Самолет

2

2

Итоговое занятие

1

1

2 класс

(5 ч.)

4,5

0,5

Фигурки животных из пластилина. Домашний любимец

1

1

Фигурки животных из пластилина. Герои сказки «Колобок»

2

2

Композиция из пластилина «В лесу»

2

1,5

0,5

3

Раздел 3: Мастерская игротеки

(3 ч.)

2

1

Работа с природным материалом. Шахматы из шишек

3

2

1

4

Раздел 4: Мастерская Деда Мороза

(5 ч.)

5

Новогодние игрушки. Птица из гофрированной бумаги

1

1

Объемная игрушка. Домик Деда Мороза

2

2

Новогодние объемные игрушки из цветной бумаги. Шар

2

2

5

Раздел 5: Мастерская коллекции идей

(10 ч.)

10

Аппликация в рамке «Подарок»

2

2

Аппликация на складном картоне «Речка и корабли»

2

2

Поздравительные открытки с окошком

2

2

Букет для мамы

1

1

Цветы (квиллинг)

3

3

6

Раздел 6: Мастерская оригами

(3 ч.)

3

Сюжетные аппликации Композиция «Солнце»

1

1

Сюжетные аппликации Композиция «Колибри»

2

2

7

Раздел 7: Мастерская конструирования и моделирования

(4 ч.)

3

1

Летающие модели и игрушки. Вертушка.

2

1,5

0,5

Летающие модели и игрушки. Парашют.

2

1,5

0,5

3 класс

(3 часа)

3

Игрушки из картона. Танграмм. Танцевальный снеговик

3

3

2

Раздел 2: Мастерская лепки

(2 часа)

2

Лепка посуды. Чудо-посуда

2

2

3

Раздел 3: Мастерская кукольного театра

(5 часов)

5

Куклы из драпа для сказки «Курочка Ряба»

3

3

Объемные куклы из геометрических фигур «Театр любимых игрушек»

2

2

4

Раздел 4: Мастерская Деда Мороза

(4 часа)

4

Новогодние игрушки из гофрированного картона. Дед Мороз и Снегурочка.

2

2

Новогодние игрушки из картона. Упаковка «Елочка»

2

2

5

Раздел 5: Мастерская коллекции идей

(3 часа)

3

Игрушки с подвижными деталями. Слоненок

3

3

6

Раздел 6: Мастерская дизайна

(11 часов)

11

Украшение коробок яичной скорлупой

4

4

Панно-тарелка из пуговиц

2

2

Эстамп (украшение подарочной коробки)

2

2

Украшение рамки для фотографий

2

2

Бусы из фантиков

1

1

7

Раздел 7: Мастерская изонити

(3 часа)

3

Декоративные композиции из ниток. Композиции «Цыпленок»

3

3

8

Раздел 8: Мастерская конструирования и моделирования

(3 часа)

3

Игрушки из поролона «Осьминог»

3

3

4 класс

(5 часов)

5

Декупаж «Ваза под конфеты»

2

2

Украшение шкатулки мозаикой

2

2

Аппликация из ткани

1

1

3

Раздел 3: Мастерская Деда Мороза

(4 часа)

4

Маски для карнавала в смешанной технике

2

2

Идеи новогодних костюмов

2

2

4

Раздел 4: Мастерская мягкой игрушки

(4 часа)

3

1

Куклы из сукна и драпа.

4

3

1

5

Раздел 5: Мастерская коллекции идей

(7 часов)

7

Сувениры из пластика

2

2

Футляр для карандашей из драпа

2

2

Вышивка крестом салфетки

3

3

6

Раздел 6: Мастерская волшебной паутинки

(5 часов)

5

Сувениры из ниток. Подвеска для цветочного горшка (макраме)

5

5

7

Раздел 7: Мастерская бумагопластики

(4 часа)

4

Композиции из бумажных цветов в технике квиллинг

4

4

8

Раздел 8: Мастерская лепки

(3 часа)

3

Декоративное панно из соленого теста «У самовара»

3

3

3. Поурочное планирование

1 класс (33 часа)

Планируемый результат освоения темы

Форма проведения

Дата

Раздел 1: Мастерская игротеки (2 ч.)

1-2

Счетный материал для уроков математики

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам

Знать технику выполнения аппликации.

Групповая

Домино

Раздел 2: Мастерская флористики (4 ч.)

3-6

Картинки из засушенных листьев «Пейзаж»

Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем.

Знать технику работы с природными материалами.

Уметь выполнять аппликацию из засушенных растений.

Индивидуальная

Групповая

Картинки из засушенных листьев «Букет»

Картинки из засушенных листьев «Под водой»

Творческая работа «Панно из листьев»

Раздел 3: Мастерская лепки (5 ч.)

7-11

Фигурки животных из пластилина. Лиса

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Знать основные приёмы работы с пластичными материалами. Уметь выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.

Индивидуальная

Групповая

Фигурки животных из пластилина. Заяц

Фигурки животных из пластилина. Ёж

Фигурки животных из пластилина. Медведь

Композиция из пластилина «На лесной полянке»

Раздел 4: Мастерская Деда Мороза (5 ч.)

12-16

Новогодние игрушки из полосок бумаги

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь выполнять симметричное

вырезание.

Уметь работать по алгоритму.

Индивидуальная

Индивидуальная

Групповая

Коллективная

Новогодние игрушки из бумаги. Фонарики

Новогодние игрушки из бумаги. Клоун

Новогодние объемные игрушки из цветной бумаги

Гирлянда из флажков

Раздел 5: Мастерская коллекции идей (8 ч.)

17-24

Поделка из бумаги. Мышка

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам

Знать приёмы разметки складыванием Уметь выполнять симметричное

вырезание

Индивидуальная

Коллективная

Поделка из бумаги. Клоун

Поделка из бумаги. Лошадь

Композиция из бумаги. Объемные цветы

Поделки из ткани.

Подставка под горячее

Разметка и раскрой ткани.

Уметь выполнять аппликацию из ткани.

Индивидуальная

Поделки из ткани.

Подставка под горячее

Индивидуальная

Поделки из ниток. Закладка плетеная

Декоративное оформление композициями из декоративных цветов

Уметь выполнять поделки, используя плетёные косички и сложенные цветы и листы.

Индивидуальная

Поделки из ниток. Аппликация «Бабочка»

Раздел 6: Мастерская оригами (4 ч.)

25-28

Оригами. Фигурки животных. Собачка

Изготовление изделий из бумаги и картона; складывание и сгибание заготовок.

Знать приёмы работы складыванием

Уметь работать по алгоритму.

Индивидуальная

Коллективная

Оригами. Фигурки животных. Кот.

Оригами. Композиция «А у нас во дворе»

Оригами. Композиция «А у нас во дворе»

Раздел 7: Мастерская конструирования и моделирования (4 ч.)

29-31

Плавающие модели и игрушки. Кораблик

Изготовление изделий из бумаги и картона.

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь чертить развёртку.

Индивидуальная

Индивидуальная

Плавающие модели и игрушки. Кораблик

Летающие модели и игрушки. Самолет

32

Летающие модели и игрушки. Самолет

И

33

Итоговое занятие

2 класс (34 часа)

Планируемый результат освоения темы

Форма проведения

Дата

Раздел 1: Мастерская флористики (3 ч.)

1-3

Композиция из соломки «Старинный дом»

Соломка и способы ее обработки

Знать технику работы с природными материалами.

Уметь выполнять аппликацию из засушенных растений.

Групповая

Композиция из соломки «Старинный дом»

Композиция из листьев «Сказочная птица»

Раздел 2: Мастерская лепки (5 ч.)

4-8

Фигурки животных из пластилина.

Домашний любимец

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Знать основные приёмы работы с пластичными материалами. Уметь выполнять из пластилина фигурки животных.

Индивидуальная

Групповая

Фигурки животных из пластилина. Герои сказки «Колобок»

Фигурки животных из пластилина. Герои сказки «Колобок»

Композиция из пластилина «В лесу»

Композиция из пластилина «В лесу»

Раздел 3: Мастерская игротеки (3 ч.)

9

Работа с природным материалом. Шахматы из шишек

Установление пространственных отношений между деталями изделия

Знать технику работы с природными материалами.

Групповая

10

Работа с природным материалом. Шахматы из шишек

Групповая

11

Работа с природным материалом. Шахматы из шишек

Групповая

Раздел 4: Мастерская Деда Мороза (5 ч.)

12-16

Новогодние игрушки. Птица из гофрированной бумаги

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь выполнять симметричное

вырезание.

Уметь работать по алгоритму.

Индивидуальная

Групповая

Объемная игрушка. Домик Деда Мороза

Объемная игрушка. Домик Деда Мороза

Новогодние объемные игрушки из цветной бумаги. Шар

Коллективная

Новогодние объемные игрушки из цветной бумаги. Шар

Раздел 5: Мастерская коллекции идей (10 ч.)

17-26

Аппликация в рамке «Подарок»

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам.

Декоративное оформление композиции.

Знать приёмы разметки складыванием. Уметь выполнять симметричное

вырезание.

Уметь выполнять аппликацию.

Уметь работать по алгоритму.

Индивидуальная

Аппликация в рамке «Подарок»

Аппликация на складном картоне «Речка и корабли»

Индивидуальная

Аппликация на складном картоне «Речка и корабли»

Поздравительные открытки с окошком

Коллективная

Поздравительные открытки с окошком

Букет для мамы

Индивидуальная

Цветы (квиллинг)

Коллективная

Цветы (квиллинг)

Цветы (квиллинг)

Раздел 6: Мастерская оригами (3 ч.)

27-29

Сюжетные аппликации Композиция «Солнце»

Изготовление изделий из бумаги и картона; складывание и сгибание заготовок.

Знать приёмы работы складыванием

Уметь работать по алгоритму.

Индивидуальная

Сюжетные аппликации Композиция «Колибри»

Коллективная

Сюжетные аппликации Композиция «Колибри»

Коллективная

Раздел 7: Мастерская конструирования и моделирования (4 ч.)

30-32

Летающие модели и игрушки. Вертушка.

Изготовление изделий из бумаги и картона.

Знать приёмы разметки складыванием

Уметь чертить развёртку.

Индивидуальная

Летающие модели и игрушки. Вертушка.

Индивидуальная

Летающие модели и игрушки.

Парашют.

33

Летающие модели и игрушки.

Парашют.

Индивидуальная

3 класс (34 часа)

Планируемый результат освоения темы

Форма организации

Дата

Раздел 1: Мастерская игротеки (3 часа)

1

Игрушки из картона. Танграмм

Танцевальный снеговик

Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов.

Уметь

анализировать чертеж развертки и выполнять ее; вырезать размеченную развертку; делать рицовку; склеивать; выполнять декоративное оформление изделия

Индивидуальная

2

Игрушки из картона. Танцевальный снеговик

3

Игрушки из картона. Танцевальный снеговик

Групповая

Раздел 2: Мастерская лепки (2 часа)

4

Лепка посуды. Чудо-посуда

Последовательность и краткая характеристика операций. Выбор материалов

Уметь выбирать материал для работы; выполнять работу по алгоритму; выполнять объемное изображение

Индивидуальная

5

Лепка посуды. Чудо-посуда

Индивидуальная

Раздел 3: Мастерская кукольного театра (5 часов)

6

Куклы из драпа для сказки «Курочка Ряба»

Создание изделий по собственному замыслу.

выполнять декоративное оформление изделия

Групповая

7

Куклы из драпа для сказки «Курочка Ряба»

Групповая

8

Куклы из драпа для сказки «Курочка Ряба»

Групповая

9

Объемные куклы из геометрических фигур «Театр любимых игрушек»

Сборка изделия. Подбор бумаги для оформления изделия. Соотнесение результатов деятельности с образцом

Уметь выбирать материал для работы; выполнять работу по алгоритму;

Индивидуальная

10

Объемные куклы из геометрических фигур «Театр любимых игрушек»

Индивидуальная

Раздел 4: Мастерская Деда Мороза (4 часа)

11

Новогодние игрушки из гофрированного картона. Дед Мороз и Снегурочка.

Сборка изделия. Подбор бумаги для оформления изделия. Соотнесение результатов деятельности с образцом

Уметь работать с гофрированным картоном;

делать коробку из картона для хранения мелких предметов; наблюдать свойства картона.

Групповая

12

Новогодние игрушки из гофрированного картона. Дед Мороз и Снегурочка.

Групповая

Групповая

13

Новогодние игрушки из картона. Упаковка «Елочка»

14

Новогодние игрушки из картона. Упаковка «Елочка»

Групповая

Раздел 5: Мастерская коллекции идей (3 часа)

15

Игрушки с подвижными деталями. Слоненок

Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов.

Уметь выбирать материал для работы; выполнять работу по алгоритму;

Групповая

16

Игрушки с подвижными деталями. Слоненок

Групповая

17

Игрушки с подвижными деталями. Слоненок

Групповая

Раздел 6: Мастерская дизайна (11 часов)

18

Украшение коробок яичной скорлупой

Декоративное оформление

и отделка изделий

Выполнение работ с бумагой: изгибать, гнуть, придавать дугообразную форму, делать ряд параллельных складок. Разметка по клеткам

Уметь выполнять сувениры

из маленьких упаковок-капсул; анализировать приемы работы

по рисунку; рассказывать о свойствах материалов, необходимых для работы;

Индивидуальная

19

Украшение коробок яичной скорлупой

Индивидуальная

20

Украшение коробок яичной скорлупой

Индивидуальная

21

Украшение коробок яичной скорлупой

22

Панно-тарелка из пуговиц

Групповая

23

Панно-тарелка из пуговиц

24

Эстамп (украшение подарочной коробки)

Индивидуальная

25

Эстамп (украшение подарочной коробки)

26

Украшение рамки для фотографий

Индивидуальная

27

Украшение рамки для фотографий

28

Бусы из фантиков

Индивидуальная

Раздел 7: Мастерская изонити (3 часа)

29

Декоративные композиции из ниток. Композиции «Цыпленок»

Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине.

Уметь выполнять декоративное панно из ниток для украшения дома

Индивидуальная

30

Декоративные композиции из ниток. Композиции «Цыпленок»

Индивидуальная

31

Декоративные композиции из ниток. Композиции «Цыпленок»

Индивидуальная

Раздел 8: Мастерская конструирования и моделирования (3 часа)

32

Игрушки из поролона «Осьминог»

Последовательное выполнение технологической операции под руководством учителя

Знать правила работы с поролоном; Уметь выполнять украшение

из поролона; выполнять шаблон для изготовления изделия.

Групповая

33

Игрушки из поролона «Осьминог»

Групповая

34

Игрушки из поролона «Осьминог»

Групповая

4 класс (34 часа)

Содержание

Планируемый результат освоения темы

Форма проведения

Дата

Раздел 1: Мастерская игротеки (2 часа)

1

Головоломки из цветной бумаги. Пазлы

Последовательность изготовления изделия

Знать понятие «развертка».

Уметь: изготавливать головоломку

Групповая

2

Головоломки из цветной бумаги. Пазлы

Групповая

Раздел 2: Мастерская дизайна (5 часов)

3

Декупаж «Ваза под конфеты»

Многообразие материалов и область их применения. Анализ образца, выбор материала с учетом поделочных свойств

Уметь: анализировать чертежи деталей, приемы изготовления деталей, шаблоны их оформления; выполнять объемные детали из толстой бумаги; украшение

Индивидуальная

4

Декупаж «Ваза под конфеты»

5

Украшение шкатулки мозаикой

Групповая

6

Украшение шкатулки мозаикой

7

Аппликация из ткани

Индивидуальная

Раздел 3: Мастерская Деда Мороза (4 часа)

8

Маски для карнавала в смешанной технике

Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов.

Уметь: анализировать чертежи деталей игрушки, приемы изготовления деталей, шаблоны их оформления; выполнять объемные детали из толстой бумаги

Индивидуальная

9

Маски для карнавала в смешанной технике

10

Идеи новогодних костюмов

Групповая

11

Идеи новогодних костюмов

Групповая

Раздел 4: Мастерская мягкой игрушки (4 часа)

12

Куклы из сукна и драпа.

Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов.

Свойства текстильных материалов. Коллективное обсуждение

последовательности изготовления изделия по плану

Уметь: выполнять выкройку изделия по чертежу; из плотной ткани раскраивать основу футляра по выкройке;

сшивать их

Групповая

13

Куклы из сукна и драпа.

Групповая

14

Куклы из сукна и драпа.

Групповая

15

Куклы из сукна и драпа.

Групповая

Раздел 5: Мастерская коллекции идей (7 часов)

16

Сувениры из пластика

Разметка деталей
с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий.

Уметь: рассматривать готовые варианты игрушек; размечать детали по чертежу; вырезать детали; выполнять сборку изделия

Групповая

17

Сувениры из пластика

Групповая

18

Футляр для карандашей из драпа

Индивидуальная

19

Футляр для карандашей из драпа

20

Вышивка крестом салфетки

Индивидуальная

21

Вышивка крестом салфетки

Индивидуальная

22

Вышивка крестом салфетки

Индивидуальная

Раздел 6: Мастерская волшебной паутинки (5 часов)

23

Сувениры из ниток. Подвеска для цветочного горшка (макраме)

Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине.

Уметь: работать в технике макраме

Индивидуальная

24

Сувениры из ниток. Подвеска для цветочного горшка (макраме)

Индивидуальная

25

Сувениры из ниток. Подвеска для цветочного горшка (макраме)

Индивидуальная

26

Сувениры из ниток. Подвеска для цветочного горшка (макраме)

Индивидуальная

27

Сувениры из ниток. Подвеска для цветочного горшка (макраме)

Индивидуальная

Раздел 7: Мастерская бумагопластики (4 часа)

28

Композиции из бумажных цветов в технике квиллинг

Разметка деталей
с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий.

Уметь: размечать детали по чертежу; вырезать детали; выполнять сборку изделия

Групповая

29

Композиции из бумажных цветов в технике квиллинг

Групповая

30

Композиции из бумажных цветов в технике квиллинг

Групповая

31

Композиции из бумажных цветов в технике квиллинг

Групповая

Раздел 8: Мастерская лепки (3 часа)

32

Декоративное панно из соленого теста «У самовара»

Разметка деталей
с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий.

Уметь: выполнять декоративное панно для украшения дома; выбирать рисунок для панно.

Групповая

33

Декоративное панно из соленого теста «У самовара»

Групповая

34

Декоративное панно из соленого теста «У самовара»

Групповая

4. Планируемые результаты изучения курса «Умелые ручки»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• Интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• Адекватное понимание причин успешности или неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• Внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• Выраженной познавательной мотивации;

• Устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• Адекватно воспринимать оценку учителя;

• Планировать свои действия;

• Различать способ и результат действия.

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Обучающийся получит возможность научиться:

• Проявлять познавательную инициативу;

• Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• Формулировать собственное мнение и позицию;

• Договариваться, приходить к общему решению;

• Соблюдать корректность в высказываниях;

Обучающийся получит возможность научиться:

• Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• Владеть монологической и диалогической формой речи;

• Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

• Анализировать объекты, выделять главное;

• Осуществлять синтез;

• Проводить сравнение и классификацию;

• Устанавливать причинно-следственные связи;

• Строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• Осознанно строить сообщения в различных формах;

• Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• Развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• Расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• Оказывать посильную помощь в оформлении класса, школы, своего жилища;

• Достичь оптимального для каждого уровня развития;

• Сформировать навыки работы с информацией.

Контроль и оценка планируемых результатов.

• Первый уровень результатов – занятия художественным творчеством, приобретение начальных представлений о материальной культуре как продукте творческой, предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармоничной взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций; начальных знаний и представлений о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры; общего представления о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и применения различных материалов и инструментов, об использовании изделий некоторых традиционных ремесел в быту;

Второй уровень результатов – использование приобретённых знаний и умений для творческой самореализации при оформлении своего дома, классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, участие в художественных выставках, конкурсах ДПИ в школе, .

Третий уровень результатов – использование приобретённых знаний и умений для творческой самореализации при изготовлении подарков ветеранам труда, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий для детского сада и т.д., участие в художественных акциях в окружающем школу социуме.

Формы контроля.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портофолио.

• организация выставок (раскрывает для детей значимость их труда, формирует положительные мотивы к труду);

• однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

• постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

• тематические - по итогом изучения разделов, тем;

• итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

• выход за пределы занятий (участие в мероприятиях школы, города; в конкурсах, фестивалях, конференциях различного уровня; размещение интересных работ в Интернете);

• Портфолио достижений учащихся.

Методы оценки результативности программы:

• отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности учащихся (наблюдение, диагностика);

• практические материалы.

Описание диагностических процедур по отслеживанию запланированных результатов

Полученные результаты могут быть занесены в лист наблюдения.

Лист наблюдения

Лист оценки формирования личностных х УУД

Класс: 1 «А» Учитель: Коморина О. В. Дата: _________

№

ФИО

Интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения

Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов

Условные обозначения:

- низкий уровень овладения + - средний уровень

++ - повышенный уровень +++ - высокий уровень

Лист оценки формирования коммуникативных УУД

Класс: 1 «А» Учитель: Коморина О. В. Дата: _________

№

ФИО

Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи

Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ

Формулировать собственное мнение и позицию

2.

Условные обозначения:

- низкий уровень овладения + - средний уровень

++ - повышенный уровень +++ - высокий уровень

Лист оценки формирования познавательных УУД

Класс: 1 «А» Учитель: Коморина О. В. Дата: _________

№

ФИО

Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы

Анализировать объекты, выделять главное

Осуществлять синтез

2.

Условные обозначения:

- низкий уровень овладения + - средний уровень

++ - повышенный уровень +++ - высокий уровень

Лист оценки формирования регулятивных УУД

Класс: 1 «А» Учитель: Коморина О. В. Дата: _________

№

ФИО

Адекватное восприятие оценки учителя

Планирование своих действий

2.

Условные обозначения:

- низкий уровень овладения + - средний уровень

++ - повышенный уровень +++ - высокий уровень

Для оценивания осознанности каждым учащимся особенностей развития его собственного процесса обучения наиболее целесообразно использовать метод, основанный на вопросах для самоанализа. Этот метод рекомендуется использовать в ситуациях, требующих от учащихся строгого самоконтроля и саморегуляции своей учебной деятельности на разных этапах формирования ключевых предметных умений и понятий курсов, а также своего поведения, строящегося на сознательном и целенаправленном применении изученного в реальных жизненных ситуациях.

Вопросы для самоанализа могут быть следующими:

Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось), потому что____________________________________________________________

Наиболее трудным мне показалось _________________________________

Я думаю, это потому, что ____________________________________________

Самым интересным было______________________________________________________________

Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее __________________________________________________________________

Я бы хотел попросить своего учителя __________________________________

Все – или наиболее значимые – результаты оценивания должны фиксироваться учителем письменно и храниться в определенной системе, т. е. входить в портфолио ребенка.