Рабочая программа по физической культуре (час двигательной активности) в 1 классе

[pic]

СОДЕРЖАНИЕ

2.	Общая характеристика учебного предмета…………..	4
3.	Описание места учебного предмета в учебном плане………………………………………………….	5
4.	Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета……………………………………	5
5.	Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета …………	6
6.	Содержание учебного предмета………………………	7
7.	Тематическое планирование…………………………..	10
8.	Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности………………………	21

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физической культуре (час двигательной активности) для 1 В класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 г.) к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса физической культуры (час двигательной активности), фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по физической культуре (час двигательной активности) и на основе авторской программы Глебовой Л. Д. «Подвижные игры» и «Путешествие по тропе здоровья», В. И.Лях, Т. Б. Мейксун «Физвоспитание» в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2011 г.) с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №373(с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г. ) «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2009 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»
Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
Учебный план образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год
Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)

Изучение курса осуществляется под редакцией Л.Д. Глебовой. Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ:

Час двигательной активности: «Физвоспитание» авторы В. И.Лях, Т. Б. Мейксун – Москва, 2013 г. и авторской программы Глебовой Л. Д. «Подвижные игры» и «Путешествие по тропе здоровья» - Москва, 2013 г.

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Цель курса: повысить интерес к детским подвижным играм как одной из форм двигательной активности ребенка.

Достижение этой цели обеспечивается решением следующих основных задач:

укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию;
обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам; развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
расширение знания учащихся в области подвижных игр;
возвышение через игру культуры русского народа, знакомство с культурой других народов.
воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и свойств личности.

Особенности программы, реализуемые подходы.

Реализация данной программы способствует формированию у школьников ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности: потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, моральных и волевых качеств, гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников обучают творческому применению полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий. Для содействия формированию у обучающихся адекватной оценки своих физических возможностей и мотивов к самосовершенствованию на уроках проводится обучение учащихся организаторским умениями и навыкам проведения занятия в качестве капитана команды, помощника судьи, судьи и т. п. Содержание этой программы состоит из базовой и вариативной части. Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без базового компонента невозможны успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика.

Вариативная часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школ.

Данная программа предусматривает углубленное обучение базовым двигательным действиям.

Изменений в авторскую программу не внесено, так как её содержание позволяет в полной мере реализовать требования Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования.

Рабочая программа составлена с учётом уровня подготовленности обучающихся 1 Е класса.

Класс является разноуровневым. Уровень подготовленности учащихся соответствует требованиям этого курса. При разработке рабочей программы учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных обязательных программ, отнесены к элементам дополнительно (необязательного) содержания.

При разработке рабочей программы учтены особенности 1 класса: в данном классе обучаются учащиеся с разным уровнем физической подготовки, состояния здоровья и особенностями поведения.

I основная

II основная

II Подготовительная

III Подготовительная

Особенности организации учебного процесса.

На занятиях физической культуры в 1В классе будут использоваться различные формы проведения уроков: урок-соревнование; урок-викторина; эстафеты; спортивный марафон.

Методы проведения занятий разнообразны: метод показа, метод сравнения, метод анализа. Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, практикумы. Формы контроля опорной системы знаний: наблюдение, беседа.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Особенности содержания.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от формирования жизненно важных двигательных умений и навыков, а также навыков самостоятельных и групповых занятий, навыков по соблюдению режима дня до закаливания с целью профилактики заболеваний.
Выделяется несколько содержательных линий:

1. Вопросы, связанные со здоровьем и соблюдением элементарных правил личной гигиены.

2. Физическая активность и здоровье.

3. Практика вкрапления элементов двигательного режима в режим учебного дня.

4. Воспитание навыков самостоятельных и групповых занятий физкультурой.

Содержание данного курса направлено на становление ценностного отношения у учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни, на формирование навыков сохранения и укрепления здоровья через полученные представления и знания об особенностях своего организма, о закономерностях его функционирования и правилах здорового образа жизни.

Содержание уроков объединяет в себе теоретические сведения из области анатомии, физиологии, гигиены, психологии, НОТ школьника и ОБЖ, учитывает природно-климатические условия и традиции нашего региона. Данная интеграция помогает сформировать у детей осознанный выбор здорового образа жизни, научить бережному отношению к себе и своему здоровью, способствует развитию памяти, мышления, речи, воображения, учит приемам самопознания и саморегуляции.

Игра - важный инструмент жизненной активности ребенка. Движение - это жизнь. Природа дала ребенку врожденное стремление к движению, снабдив ценнейшим чувством - чувством «мышечной радости», которое он испытывает двигаясь. Общее снижение интереса к детской игре как в учебном процессе, так и во внеурочное время в определенной мере утратило значение игр в решении жизнедеятельности ребенка. Хотя именно эти они являются эффективным средством физического развития.

Игры с физическим компонентом позволяют решить целый комплекс вопросов в работе с детьми, удовлетворить их потребность в движении, научить владеть своим телом, развивать не только физические, но и умственные, творческие способности. Эмоциональный подъем во время игры создает у детей повышенный тонус всего организма. В целях наиболее эффективного выявления и использования ресурсов игры широко применяются подвижные игры и эстафеты.

Регулярное включение в учебный процесс различных видов игр позволяет направленно развивать и совершенствовать двигательные функции ребенка, в результате чего формируется новый, более высокий уровень развития таких физических качеств, как быстрота, сила, ловкость, выносливость, осваиваются новые виды движений.

Формируемые компетенции.

Знакомство с русскими народными играми, играми народов России и народов Ханты-Мансийского автономного округа является неотъемлемой частью художественного и физического воспитания, У детей формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре разных народов, создается эмоциональная основа для развития патриотических чувств.

Подвижные игры и эстафеты, в которых участвует весь коллектив, несут в себе большой эмоциональный заряд, а это способствует более полноценному отдыху.

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

1-й раздел – «Русские народные игры», изучается с 1-го по 4-й клаcсах

2-й раздел – «Подвижные игры», изучается в 1-х и 2-х классах.

3-й раздел – «Эстафеты», изучается в 1-3-х классах

4-й раздел – «Тропа Здоровья», изучается с 1-го по 4-и класс.

3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет «Физическая культура. Час двигательной активности» входит в образовательную область «Физическая культура». На реализацию программы по физической культуре «Час двигательной активности» в федеральном базисном учебном плане предусмотрено в 1 классе 33 часа в год (33 учебные недели по 1 часу в неделю), из них 19 часов – на первое полугодие, 14 часов на второе полугодие.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ценностные ориентиры начального общего образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

формирование основ гражданской идентичности личности на основе:

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества; восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоциональноположительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать; развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей, жизненного оптимизма; формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.

5. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

По окончании изучения курса «Час двигательной активности» в первом классе начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты:

Ценностно-смысловая ориентация учащихся, действие смыслообразования, нравственно-этическое оценивание

Метапредметные результаты:

Коммуникативные.

Умение выражать свои мысли,разрешение конфликтов, постановка вопросов.

Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные.

Целеполагание,волевая саморегуляция,коррекция,оценка качества и уровня усвоения.

Контроль в форме сличения с эталоном.

Планирование промежуточных целей с учетом результата.

Познавательные универсальные действия:

Умение структурировать знания.

Выделение и формулирование учебной цели.

Поиск и выделение необходимой информации

Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о значении двигательной активности для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Планируемые результаты

По окончании первого класса начальной школы учащиеся должны уметь:

– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;

– характеризовать роль и значение двигательной активности в жизни человека;

– использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство под руководством учителя;

– соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой; применять технические действия из базовых видов спорта в игровой и соревновательной деятельности; выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметное содержание.

Содержание учебного предмета «Час двигательной активности» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих различные формы двигательной активности для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.

• ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма; раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

• ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

• организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнении.

• выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

• характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности.

• отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

• организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

• измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

• вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности; целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств; выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование

• выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);

оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

• выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств; выполнять организующие строевые команды и приёмы; выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты); выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (низкие перекладина и брусья, напольное гимнастическое бревно);

• выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма); выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

• сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

• играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам;

• выполнять тестовые нормативы по физической подготовке; плавать, в том числе спортивными способами; выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Раздел

Часы

Универсальные учебные действия

Русские народные игры

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.

Подвижные игры

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.

Эстафеты

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Тропа здоровья

Формируемые умения

Провести знакомство с играми своего народа, развивать физические способности детей, координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны, знакомство с историей русской игры. Совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции, сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе. Воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре. Познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакции, внимание, навыки передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности. Через практические навыки, умения познакомить учащихся со своим организмом, то есть с самим собой. Развивать знания в области сохранения организма здоровым, начиная с детства.

Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в движении. А вот для учащихся 8-10 лет, помимо движения, нужен еще и занимательный материал. Знакомясь с историей и играми различных народов, они не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.

Специальные учебные умения.

Для решения жизненных задач человеку, помимо способностей и личностных качеств, необходимы различные умения.

При оценке достижений учащихся необходимо учитывать не только предметные, но и общеучебные умения. Именно на это нас ориентируют проекты государственных стандартов.

Организационные умения

Развитие организационных умений осуществляется через проблемно-диалогическую технологию освоения новых знаний, где учитель – режиссёр учебного процесса, а ученики совместно с ним ставят и решают учебную предметную проблему. При этом дети используют эти умения на уроке.

Интеллектуальные умения

Ориентироваться в своей системе знаний и понимать необходимость нового знания.

Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Добывать новые знания из различных источников и разными способами

Обрабатывать приобретённую информацию для получения необходимого результата.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму

Отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать предметы и их образы.

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Оценочные умения

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей (нравственных, гражданско-патриотических, эстетических), а также с точки зрения различных групп общества (верующие-атеисты, богатые-бедные).

Объяснять (прежде всего - самому себе) свои оценки, свою точку зрения, свои позиции.

Самоопределяться в системе ценностей.

Действовать и поступать в соответствии с этой системой ценностей и отвечать за свои поступки и действия.

В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Учебно-тематический план

Раздел

Кол-во часов

Русские народные игры

Подвижные игры

Эстафеты

Тропа здоровья

Итого:

33ч

7. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ «ЧАС ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ»

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Форма контроля

план

факт

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

1 четверть

01.09.15

Русская народная игра «Гуси-лебеди»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила игры «Гуси-лебеди»; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места.
Познавательные: учатся контролировать и оценивать свои действия. Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы

Формировать положительное отношение к урокам физкультуры.

Знакомиться с общими представлениями об основных понятиях и правилах.

Беседа

08.09.15

Русская народная игра

«У медведя во бору»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила игры «У медведя во бору»; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.

Научатся выполнять упражнения на месте и в движении.

Знакомиться с общими представлениями об основных понятиях и правилах.

Беседа,

практикум

15.09.15

Русская народная игра «Филин и пташки»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила игры «Филин и пташки»; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь.

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.

Научиться выполнять игровые упражнения на равновесие и внимание.

Беседа,

практикум

22.09.15

Русская народная игра «Палочка-выручалочка»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила игры «Заяц»; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов

Познакомиться с общими представлениями об основных понятиях и правилах.

Беседа

29.09.15

Русская народная игра «Блуждающий мяч»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: Поддерживать друг друга.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

Научиться выполнять разминку с мячом, игровые упражнения на реакцию и внимание.

Работа в группах

01.10.15

Русская народная игра «Классики»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание и двигательную память

Беседа

06.10.15

Русская народная игра «Ловишка в кругу»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

Научиться выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание.

Беседа, практикум

13.10.15

Русская народная игра «Пчелки и ласточка»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила при проведении соревнований; соблюдать правила безопасности при соревнованиях.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь сотрудничестве.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

Беседа практикум

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

20.10.15

Подвижная игра «Кот идет»

Комбинированный

Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, скорость и реакцию.

Беседа,

презентация

27.10.15

Подвижная игра «Северный и южный ветер»

Изучение нового

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи.

Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, скорость и реакцию.

практикум

2 четверть

10.11.15

Подвижная игра «Соревнования скороходов»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.

Познакомиться с общими представлениями об основных понятиях и правилах.

Беседа, практикум

17.11.15

Подвижная игра «Колдунчики»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, скорость и реакцию.

Работа в парах

24.11.15

Подвижная игра «Аисты»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила при проведении соревнований; соблюдать правила безопасности при соревнованиях

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика»

Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, скорость и реакцию.

творческий конкурс

26.11.15

Подвижная игра «Хитрая лиса»

Комбинированный

Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика»

Беседа, практикум

01.12.15

Подвижная игра «Ловишки с приседаниями»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика»

Познакомиться с общими представлениями об основных понятиях и правилах.

Беседа, работа в парах

08.12.15

Подвижная игра «Пчелы и медвежата»

Изучение нового

Правила игры «Пчелы и медвежат»" Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре медвежата »

ТБ при играх.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика»

Познакомиться с общими представлениями об основных понятиях и правилах.

Беседа, практикум

15.12.15

Эстафета «Переправа с досками»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила игры, соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, скорость и реакцию.

Беседа практикум

22.12.15

Эстафета «Туннель»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия окружающими людьми

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

Научиться выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание.

Беседа, работа в парах

29.12.15

Эстафета «Собери урожай»

Комбинированный

Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память

практикум

3 четверть

19.01.16

Эстафета «На погрузке арбузов»

Изучение нового

Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

практикум

26.01.16

Эстафета «Принеси мяч»

Изучение нового

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

Научиться выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места.

практикум

09.02.16

Эстафета «Успей перебежать»

Изучение нового

Знать и уметь снимать эмоциональное напряжение, выражать эмоции радости, удовольствия, проводить профилактику робости.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций

Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, скорость и реакцию.

Беседа

ТРОПА ЗДОРОВЬЯ

16.02.16

Вводное занятие. Организм человека и его функции

Комбинированный

Знать и понимать правила сохранения и укрепления здоровья.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.

-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

- конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Научиться объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой

Беседа, практикум

01.03.16

Органы пищеварения

Комбинированный

Учащиеся должны знать и понимать

-правила сохранения и укрепления здоровья.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Определять границы собственного незнания и знания, стремиться к соблюдению правильного питания.

Научиться объяснять строение и принципы работы пищеварительной системы, выполнять правила рационального питания

Беседа практикум

15.03.16

Органы дыхания

Комбинированный

Знать и понимать правила сохранения и укрепления здоровья.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

Научиться объяснять строение и принципы работы дыхательной системы.

Беседа практикум

29.03.16

Нервная система

Комбинированный

Определять границы собственного знания и незнания.

Научиться объяснять строение и принципы работы нервной системы.

Беседа, практикум

4 четверть

05.04.16

Зубы и уход за ними

Комбинированный

Знать и уметь чистить зубы заботиться о своем здоровье.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

Научиться объяснять строение зубов и принципы ухода за ними.

Беседа практикум

12.04.16

Опора тела и движение. Скелет и осанка

Комбинированный

Уметь использовать приобретенные знания и умения.

Знать правила формирования красивой осанки.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. Установка на выполнение утренней гимнастики.

Научиться объяснять строение и принципы работы опорно-двигательной системы человека, держать правильную осанку

Беседа, практикум

19.04.16

Органы кровообращения. Сердце

Комбинированный

Знать, как оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

Научиться объяснять строение и принципы работы сердца и кровеносной систем.

-измерять пульс.

Беседа практикум

26.04.16

Органы чувств

Комбинированный

Знать и выполнять основные правила здорового образа жизни (ЗОЖ).

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

Научиться рассказывать об органах чувств по плану

Беседа, практикум

10.05.16

Мышцы и их значение

Комбинированный

Знать о здоровом образе жизни.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

Беседа практикум

17.05.16

Кожа и ее значение

Комбинированный

Знать о гигиене, коже и ее функции.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

Научиться объяснять, что такое кожа и работа кожи, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи

Беседа, практикум

24.05.16

Охрана здоровья

Комбинированный

Знать, какое действие на организм человека оказывают закаливающие процедуры.

Уметь называть и выполнять основные правила здорового образа жизни; различать основные нравственно- этические понятия.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.

Научиться закаливать организм, предупреждать болезни

Беседа практикум

8. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Методические пособия для учителя:

1. Агаджанян Н.А. Экология, здоровье, качество жизни. – М., 2011.

2.Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных современных общеобразовательных учреждениях. Правила и нормы. СанПиН 2.4.2. 1178-02.

3. Гребенюк Г.Н. Иванова Н.А., Овечкина Е.С. Региональные программы по экологии для образовательных учреждений Ханты-мансийского автономного округа – Югры. Ханты-Мансийск - 2012.

4. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии 1-4 класс. – М, Вако - 2012.

5. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе., М. АРКТИ - 2011

6. Столяров В.Д. Уроки здоровья. Ойошкар Ола – 2012

7. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана;

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа (Новый стандарт), Москва 2010 год.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана;

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа (Новый стандарт), Москва 2010 год.

Электронные образовательные ресурсы:

Компьютер, презентационное оборудование, выход в Интернет, целевой набор ЦОР в составе УМК для поддержки работы учителя с использование диалога с классом.

Сайты.

п\п

Название

Педсовет_su - сайт

Детские презентации [link]

Материально-техническое обеспечение программы

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших обучающихся; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.

Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами.

Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком

Формы контроля результатов образовательной деятельности:

Беседа, практикум, работа в парах, работа в группе, индивидуальный, фронтальный, знание правил игры и умение соблюдать их в её процессе;

умение целесообразно и согласованно действовать в игре;

умение использовать в определённых игровых ситуациях знакомые двигательные действия.

Перечисленные умения оцениваются с учётом допускаемых ошибок. Условно их разделяют на мелкие и существенные.

К мелким можно отнести ошибки, связанные с небольшими отклонениями от целесообразного использования двигательных действий, но не оказывающие явно отрицательного влияния на результат игровых действий; пассивность ученика во взаимодействиях с другими играющими, нарушение второстепенных правил игры.

Существенными ошибками можно считать нецелесообразное применение двигательных действий, которые нарушают, искажают ход игры или не соответствуют требованиям этики игры; несогласованность взаимодействий играющих; преимущественно игра на себя; незнание или нарушение основных правил.

По окончании курса проводится итоговая аттестация учащихся, содержание которой включает в себя учебные задания по изученным подвижным играм, разработанные в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования и настоящей примерной программой. Программа предполагает самостоятельную игровую деятельность учащихся, направленную на организацию и проведение соревнований и праздников по играм внутри класса, подвижных перемен, внутришкольных мероприятий с включением подвижных игр, где организаторами будут сами учащиеся.

Першина Ирина Валериевна

МБОУ «СШ № 40» Страница 2