Общий анализ качества знаний в 4 «а» классе таков: Кол – во выполнявших работу
«5»
«4»
«3»
«2»
Качество знаний
Успеваемость
4 «а»
14
14
0
7
7
0
50%
100%
Полное описание проверочной работы по окружающему миру .
Задания части1 проверочной работы направлены на выявление уровня овладения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях природных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, а также на освоение умений анализировать информацию, представленную в разных формах.
Задания части 2 направлены на выявление уровня овладения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях социальных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах нравственного, здоровьесберегающего поведения и социальной среде, а также на освоение умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.
Уровень сформированности УУД и овладение межпредметными понятиями
Максимальный балл за выполнение задания
Первичные баллы
1.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и действительности ( природных, социальных. Культурных), использование различных способов анализа. Передачи информации в соответствии с познавательными задачами, в том числе анализировать изображения
Часть1.
Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы, использовать знаково- символические средства для решения задач
2 балла
2б-100%
2.Использование различных способов анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами, освоение доступных способов изучения природы
использовать знаково- символические средства для решения задач. Понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы
2 балла
2б-100%
3.1.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам. Назвать отмеченные буквами материки.
Использовать готовые модели ( глобус, карту, план)для объяснения явлений или описания свойств объектов, обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой
2 балла
2б-64%
1б-28%
0б-7%
3.3.Какие из приведенных в задании животных и растений обитают в естественной среде и на каждом из этих материков, логические универсальные действия
обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой
3балла
3б-35%
1б-7%
0б-50%
Не приступали-7%
3.2.Указать названия растений и животных , представленных на рисунках
обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой
1балл
1б-85%
0б-14%
4.Освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде
Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения, использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья
1балл
1б-92%
0б-7%
5.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, умение анализировать изображения
Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы, использовать знаково – символические средства . в том числе модели, для решения задач
2 балла
2б-78%
1б-21%
6.1.Умение обучающихся вычленять из текста описания информацию, представленную в явном виде, сравнивать описанные в тексте объекты, процессы
Вычленять содержащиеся в тексте основные события, сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака
1балл
1б-85%
Не приступали-14%
6.2.Умение сделать вывод на основе проведенного опыта, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
Проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты
1балл
1б-14%
0б-14%
Не приступали-71%
6.3.Умение проводить аналогии , строить рассуждения
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
2балла
2б-0%
1б-7%
0б-14%
Не приступали-78%
7. Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, использование знаково- символических средств представления информации для создания моделей объектов и процессов, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации
Часть 2.
Использовать знаково – символические средства, в том числе модели. Для решения задач, выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде
2балла
2б-35%
1б-50%
0б-14%
8.Уровень сформированности представлений обучающихся о массовых профессиях, понимание социальной значимости труда представителей каждой из них. Задание носит альтернативный характер – можно выбрать одно из трех изображений
Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах
3балла
3б-0%
2б-28%
1б-35%
0б-21%
Не приступали-14%
9.Сформированность уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашей страны, ее современной жизни, готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации
Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме сознания «Я» как члена семьи, осознавать связь с разнообразными окружающими социальными группами
2балла
2б-0%
1б-21%
Не приступали-78%
10.Сформированность уважительного отношения к родному краю, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации
Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме сознания «Я» как члена семьи, осознавать связь с разнообразными окружающими социальными группами, описывать достопримечательности родного края.
6 баллов
6б-0%
4б-21%
3б-42%
2б-28%
1б-7%
