Структура рабочей программы
1. Пояснительная записка.
2. Общая характеристика учебного предмета.
3. Место учебного предмета в учебном плане.
4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
6. Содержание тем учебного предмета.
7. Тематическое планирование.
8. Материально – техническое обеспечение.
Пояснительная записка
Программа сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:
неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.
Целью учебного курса «Основы здорового образа жизни» является сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Формировать у школьников отношение к здоровому образу жизни как одному из главных путей в достижении успеха.
Рабочая учебная программа курса «Основы здорового образа жизни» создана на основе концепции системы учебников «Начальная школа XXI века» и отражает содержание обучения в современной начальной школе.
Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:
сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Для реализации программного материала используется : рабочая тетрадь «Основы здорового образа жизни» «Святость жизни » 4 класс., ПавловаМ.А , - Саратов: КИЦ «Саратов телефильм»- «Добродея». 2014 г
Данная программа состоит из 5-ти блоков:
Этический блок (4 ч)
Психологический блок (12 ч)
Правовой блок (6 ч)
Семьеведческий блок (6 ч)
Медико-гигиенический блок (6 ч)
Для проверки знаний , умений включены тестовые задания и контрольные работы после изучения блоков.
Изменения в программу не внесены.
Общая характеристика предмета
Программа предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.
Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое место уделяется практическим занятиям, на которых проводятся тренинги, анкетирование и тестирование, игровое моделирование. Предполагается широкое использование технических средств (аудио- и видеотехники), наглядных пособий (таблиц, схем, фотографий и др.) проведение индивидуальных и групповых консультаций.
В программу включены совместные занятия родителей и детей. В образовательном учреждении необходимо организовать родительский всеобуч по ключевым вопросам воспитания подрастающего поколения.
Структура процесса обучения при использовании здоровьесберегающих технологий.
Обучение — это целенаправленный, систематический и организованный процесс формирования и развития у учащихся качеств, необходимых им для выполнений учебной деятельности. Обучение в условиях здоровьесберегающей педагогики включает в себя передачу компетенций, которые способствуют формированию представлений о здоровьесбережении и научат отличать здоровый образ жизни от нездорового.
В процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится задача сформировать у школьника необходимые компетенции по здоровому образу жизни, научить реализовывать их в повседневной жизни.
Весь процесс обучения в условиях здоровьесберегающей педагогики включает в себя три этапа, которые отличаются друг от друга как частными задачами, так и особенностями методики.
На основе установленных целей изучения предмета ОЗОЖ были определены его функции: образовательная, развивающая, воспитывающая. Образовательная функция заключается в создании условий для формирования у школьников ОЗОЖ, развития способности ориентироваться в изменяющемся мире, освоения доступных для понимания младшим школьником терминов и понятий. Развивающая функция обеспечивает формирование научных взглядов школьника на ЗОЖ,
психическое и личностное развитие обучающегося, формирование его общей культуры и эрудиции. Воспитывающая функция предмета связана с решением задач социализации ребенка, принятием им гуманистических норм жизни в социальной среде.
Специфические особенности курса основы здорового образа жизни в 4 классе:
1. Привлечение внимания детей к проблеме сохранения и укрепления своего здоровья.
2. Формирование осознанного выбора здорового образа жизни.
3. Формирование понимания ценности здоровья и здорового образа жизни.
Уроки здорового образа жизни в третьем классе могут быть разнообразными по структуре, методам и приемам: нетрадиционные по форме уроки (уроки-конкурсы, уроки-утренники, уроки-сказки, уроки-творчества и т. д.), проверочные уроки
Программа сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:
неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.
Направления реализации программы.
1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.
В здании МОУ «СОШ п.Белоглинный»» созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
В школе работает столовая.
2. Использование возможностей УМК «Начальная школа 21 века» в образовательном процессе.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности будет реализовываться с помощью предметов УМК «Начальная школа 21 века».
Для реализации программного материала используется : рабочая тетрадь «Основы здорового образа жизни» «Святость жизни » 4 класс., ПавловаМ.А , - Саратов: КИЦ «Саратов телефильм»- «Добродея». 2009 г
Данная программа состоит из 5-ти блоков:
Этический блок (4 ч)
Психологический блок (12 ч)
Правовой блок (6 ч)
Семьеведческий блок (6 ч)
Медико-гигиенический блок (6 ч)
Для проверки знаний, умений включены тестовые задания и контрольные работы после изучения блоков.
Место курса в учебном плане
1 час в неделю, всего – 34 ч «Святость жизни » 4 класс
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценность жизни
–признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подли
нного экологического сознания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра
–направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности любви.
Ценность истины
– это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи
Как первой и самой значимой для развития ребѐнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
- прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности
– осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существовани
я и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Личностные, метапредметные
и предметные результаты освоения
В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания обучения и конструировании его методики особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов естественнонаучного и обществоведческого образования. Достижения в области метапредметных результатов позволяет рассматривать учебную деятельность как ведущую деятельность младшего школьника и обеспечить формирование новообразований в его психической и личностной сфере. С этой целью в программе выделен специальный раздел «Универсальные учебные действия», содержание которого определяет круг общеучебных и универсальных умений, успешно формирующихся средствами данного предмета. Среди метапредметных результатов особое место занимают
познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:
познавательные: как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
регулятивные: как владение способами организации, планирования различных
видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой),
понимание специфики каждой;
коммуникативные: как способности в связной логически целесообразной форме
речи передать результаты изучения объектов ОЗОЖ; владение рассуждением,
описанием, повествованием; аргументировать и координировать свою позицию; задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают
способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).
Личностные результаты
готовность и способность к саморазвитию и самообучению,
достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную
деятельность и взаимодействие с ее участниками.
Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
осознание целостности ЗОЖ;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Планируемые результаты
Ожидаемые образовательные результаты:
К концу 4 класса обучающиеся будут иметь:
Уметь:
осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Знать:
о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
элементарные навыки эмоциональной разгрузки (релаксации);
навыки позитивного коммуникативного общения;
об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
Уметь:
Содержание тем учебного курса
Регулятивные: владение способами организации, планирования различных
видов деятельности
Познавательные: контролировать
и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению;
2
Психологический блок
12 ч
Манипуляции в общении. Умей сказать нет. Что такое хорошо и что такое плохо: мои поступки. Дурные привычки и мое отношение к ним. Как мы видим друг друга (формирование потребности в общение со сверстниками). Дружба - что значит настоящий друг. Агрессия – формы проявления. Как справиться со своим гневом. Игры и упражнения на расслабление мышц, на выражение удовольствия и радости.
Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.
Личностные: устойчивое следование в поведении социальным нормам.
Регулятивные: контролировать и оценивать результат действия,
3
Правовой блок
6 ч
Гражданин и государство. Права и обязанности граждан России.
Что значит быть и жить в настоящем времени. Совет наоборот: «Я умею обижаться». Что значит победить другого человека.
Коммуникативные: в речи передать результаты изучения объектов ОЗОЖ; владение рассуждением, описанием повествованием; аргументировать и координировать свою позицию;
Познавательные: способность применять для решения учебных и практических задач
различные умственные операции;
ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации
Личностные: Эстетические потребности, ценности и чувства. Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.
Регулятивные: планирования различных
видов деятельности; вносить дополнения.
4
Семьеведческий блок
6 ч
История создания праздников. Общенародные и государственные праздники. Семейные праздники в традициях народов. Традиции в моей семье. Этика проведения праздников.
Регулятивные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем :
Эстетические потребности, ценности и чувства.
Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы.
Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.
Личностные: устойчивое следование в поведении социальным нормам. Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.
5
Медико-гигиенический блок
6 ч
Окружающая среда и здоровье человека. Как оценить количество и качество своего здоровья (мониторинг физического здоровья). Значение зрения для человека. Профилактика возникновения нарушений зрения
Коммуникативные: в речи передать результаты изучения объектов ОЗОЖ; владение рассуждением, описанием повествованием. аргументировать и координировать свою позицию
Познавательные: применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции;
Личностные: устойчивое следование в поведении социальным нормам. Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.
Регулятивные: контролировать и оценивать результат действия,
Календарно- тематический план
1.Этический блок (4 ч)
1
1.1
Развитие жизни на Земле.
УПНЗ
презентация
Стр. 1-2 нарисовать рисунок
1-5.09
2
1.2
Представление о смысле жизни.
УПНЗ
Стр.3
7-12.09
3
1.3
Уникальность и неповторимость всех форм жизни.
УПНЗ
Стр.4-5
14-20.09
4
1.4
Самоценность личности.
Контрольная работа.
УПНЗ
презентация
Стр.5-6
22-27.09
2.Психологический блок. (12 ч)
5
2.1
Манипуляции в общении.
УПНЗ
Презентация
«Виды общения»
Стр.7-8
29.09-4.10
6
2.2
Умей сказать нет
УПНЗ
Презентация
Ситуации
Стр.8-10
6-11.10
7
2.3
Мои поступки.
УЗНЗ
Презентация
«Как поступить»
Стр.11заполнить анкету
13-18.10
8
2.4
Дурные привычки.
УЗПЗ
Презентация
«Вредные привычки»
Стр.12-13
20-25.10
9
2.5
Дурные привычки, и моё отношение к ним.
УЗНЗ
Презентация
«Вредные привычки»
Стр.13-14
27.10-1.11
10
2.6
Как мы видим друг друга.
УПНЗ
Презентация
Стр.15-16
10-15.11
11
2.7
Дружба и что значит настоящий друг.
УПНЗ
Презентация
«Дружба и что значит»
Стр.17-18
17-22.11
12
2.8
Агрессия.
УПЗНЗ
Презентация
«Агрессия»
Стр.19-20
24-29.11
13
2.9
Агрессия – формы проявления.
УПНЗ
Презентация
«Агрессия»
1-6.12
14
2.10
Как справиться с гневом
УПНЗ
Стр.21-23
8-13.12
15
2.11
Контрольная работа.
УКПЗ
тест
Стр.22
15-20.12
16
2.12
Игры и упражнения на расслабления мышц.
УЗПЗ
Стр.22-23
22-27.12
3.Правовой блок (6 ч)
17
3.1
Гражданин и государство
УПЗНЗ
Презентация
«Наше государство»
Стр..24-25
12-17.01
18
3.2
Права и обязанности граждан России
УПЗНЗ
Презентация
«Права и обязанности граждан России»
Стр.26-27
19-24.01
19
3.3
Что значит быть и жить в настоящем времени.
УПНЗ
презентация
Стр.27-28
26-31.01
20
3.4
Я умею обижаться
УПНЗ
Стр.29-30
2-7.02
21
3.5
Что значит победить другого человека
УПЗНЗ
Стр.31-32
9-14.02
22
3.6
История создания праздников.
Контрольная работа.
УПНЗ
презентация
Стр.32-33
16-21.02
4.Семьеведческий блок (6 ч)
23
4.1
Общенародные и государственные праздники
УПЗНЗ
Презентация
«Праздники»
Стр.33-35
24-28.02
24
4.2
Семейные праздники в традициях народов
УЗНЗ
презентация
Написать мини- сочинение
2-7.03
25
4.3
Традиции в моей семье.
Фотовыставка
УПНЗ
презентация Фотовыставка
Стр.36-37
9-14.03
26
4.4
Мой любимый праздник.
УПНЗ
Презентация
«Любимые праздники»
16-21.03
27
4.5
Этика проведения праздников
УПНЗ
Презентация
«Этика»
Стр.38-39
31.03-4.04
28
4.6
Этика проведения праздников
Контрольная работа.
УПНЗ
Презентация
Стр.40-41
6-11.04
5.Медико-гигиенический блок (6 ч)
29
5.1
Окружающая среда и здоровье человека
УПНЗ
Презентация
«Мое здоровье!»
Стр.42-43
13-18.04
30
5.2
Как оценить количество и качество своего здоровья
УПНЗ
презентация
Стр.44-45
20-25.04
31
5.3
Мониторинг физического здоровья
УЗПЗ
Презентация
«Здоровье»
Стр.46-47
27.04 -2.05
32
5.4
Значение зрения для человека.
УПЗНЗ
Презентация
«Зрение»
Стр.47-48
4 -8.05
33
5.5
Профилактика возникновения нарушений зрения.
УЗПЗ
Презентация
«Как сберечь зрение»
Стр.49-51
11 -16.05
34
5.6
Игры и ОУУ, на свежем воздухе
Итоговая контрольная работа
УПНЗ
презентация
Стр.51-54
18 -23.05
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.
Список литературы:
Рабочая тетрадь для учащихся 4 класс. .« Святость жизни» Павлова М.А
(Серия «Основы здорового образа жизни»). – Саратов: КИЦ «Саратовфильм»- «Добродея», 2014
Региональная образовательная программа «Основы здорового образа жизни».
ПК, медиапроектор, смарт-доска, обучающие диски.
Презентации.
Министерство образования и науки РФhttp://www.ed.gov.ru
Русский образовательный портал
http://www.gov.ed.ru
Белгородский региональный институт ПКППС [link]
8. Портал компании «Кирилл и Мефодий»
http://www.km.
9. E-mail:info@vgf.ru,http://vgf.ru
13
