[pic]
[pic]
Программа направлена формирование здорового образа жизни младших школьников. Предполагает поэтапное осуществление и активное участие родителей (законных представителей) обучающихся. Содержит комплекс диагностических, просветительских, спортивных мероприятий.
Функции классного руководителя начальных классов в рамках реализации программы «Здоровье в наших руках»
4
Приложения
Сборник анкет
Диагностические карты классного руководителя
Программа «Здоровье в наших руках» является составной частью школьной целевой программы по здоровьесбережению и разработана на основе здоровьесберегающей технологии В.И Ковалько.
Цель программы: сохранение и укрепление состояния здоровья детей, формирование у учащихся ответственного позитивного отношения к себе, к своему здоровью и здоровью окружающих людей.
Задачи:
Создать условия для интеллектуального и творческого развития обучающихся, не оказывающие негативного воздействия на здоровье всех субъектов образовательно-воспитательного процесса.
Сформировать у обучающихся смысловое полноценное понимание основ здорового образа жизни.
Добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения.
Обеспечить мониторинг уровня сохранности здоровья обучающихся
В программу включены следующие блоки:
-организация и проведение диагностических мероприятий;
-организация учебной деятельности;
-организация профилактических, оздоровительных и коррекционных мероприятий для учащихся;
-формирование у учащихся системы знаний о здоровьесбережении.
Работа проводится по трем направлениям:
-физическое здоровье учащихся (соблюдение ЗОЖ, данные медицинских осмотров, двигательная активность);
-психическое здоровье учащихся (оценка уровня тревожности, развитие познавательных процессов, самооценка);
-социальная адаптация учащихся (оценка уровня комфортности).
Реализация программы должна осуществляться
по этапам, соответствующим каждому году обучения.
Сроки реализации: 2011-2016 гг.
Разработчик и исполнитель: Барановская Г.П.,
учитель начальных классов.
[pic]
Функции классного руководителя начальных классов в рамках реализации программы
«Здоровье в наших руках»
изучение физического и психического здоровья обучающихся класса (особенности развития детей на различных возрастных этапах, отклонения в здоровье, их влияние на учебную деятельность ученика и его личностное развитие, причины детских недомоганий);
изучение различных методик диагностики перегрузки обучающихся в учебной деятельности и их влияние на здоровье;
организация активных форм развития и сохранения физического здоровья детей - соревнования, конкурсы, спортивные праздники, походы, часы здоровья, классные часы, игры на свежем воздухе;
тесное сотрудничество с учителем физической культуры и привлечение его к участию в тематических консультациях для детей и родителей по проблеме сохранения физического здоровья детей.
использование в работе диагностических методов исследования для возможной организации на уроке коррекции здоровья детей.
организация просветительской работы с учащимися по сохранению, развитию и коррекции здоровья через систему воспитательных мероприятий, как внутри школы, так и вне её.
сотрудничество с медицинским персоналом школы для изучения и последующей коррекции с их помощью физического здоровья учеников класса.
тесное сотрудничество с родителями обучающихся, их активное включение в процессы оздоровления детей
Цель: Создание условий для творческого развития каждого обучающегося.
Задачи:
воспитывать обучающихся на основе дружеских отношений;
создать условия для ведения здорового образа жизни;
подключить родителей к активной деятельности в классе по здоровьесбережению;
найти в родителях единомышленников и помощников.
Мероприятия с обучающимися класса: 1
Урок здоровья «Советы доктора Воды»
«Рабочее место- твое лицо»
Классный час.
Шахматно-шашечный турнир.
2
Урок здоровья «Друзья – вода и мыло».
Классный
час «Вредные привычки»
Веселые старты.
Игра «Овощи – фрукты»
3
Урок здоровья
«Глаза – главные помощники человека»
Классный час
«Все работы хороши – выбирай на вкус»
День здоровья на свежем воздухе.
Игры на свежем воздухе «Зимние забавы»
4
Урок здоровья «Чтобы уши слышали»
Классный час «Дорожные истории» (ДТП с участием детей)
Организация перемен и
длительной динамической паузы с обязательным пребыванием детей на свежем воздухе.
Игра «Кто быстрее?»
5
«Почему болят зубы?»
Классный час «Путешествие в будущее»
Занятия в спортивном зале.
6
Урок здоровья «Рабочие инструменты человека»
Классный час – викторина «100 друзей»
Урок здоровья на свежем воздухе «Русская игра городки»
7
Урок здоровья Конкурс блюд «Русская здоровая кухня»
Классный час «Добрые дела»
Игры доброй воли
Игры на свежем воздухе
8
Урок здоровья «Осанка – стройная спина».
Тест «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым?»
День здоровья – спортивный праздник
9
Урок здоровья «Как закаляться»
10
Урок здоровья « Сон – лучшее лекарство»
11
Урок здоровья «Надежная защита организма»
Выставка « Наши славные дела»
12
Урок Здоровья «Как следует питаться»
Мероприятия с родителями:
1
Анкетирование родителей
по здоровьесбережению
Рейд по семьям
«Режим дня школьника» (Классный руководитель, социальный педагог)
«Что можно и что нельзя школьникам» Игра для родителей (социальный педагог)
Родительское собрание «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»
2
Осенняя спартакиада «Мама, папа, я спортивная семья»
Контроль
за выполнением норм самообслуживания.
3
Родительское собрание
«Трудности
адаптации первоклассников»
Лекторий для родителей «Значение положительных эмоций в
жизни первоклассника»
Малое родительское собрание «Что надо знать о леворукости детей»
4
Тест «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым?»
Зимние игры доброй воли.
5
Родительское собрание «Телевизор
в жизни первоклассника»
Выставка
«Наши славные дела»
Родительское
собрание «Телевизор в жизни первоклассника»
6
Родительское
собрание «Перелистывая страницы учебного года»
Мониторинг состояния здоровья обучающихся
и здоровьесберегающая деятельность
классного руководителя:
1
Анкетирование «Я и мои друзья»
Конкурс –
«Школа будущего»
Наблюдение социализации детей в классном коллективе
Мониторинг пропусков по болезни.
2
Анкетирование
«Час веселого портфеля»
Отслеживание направленности детей на учебные дисциплины.
3
Диагностика загруженности обучающихся домашними заданиями
Сотрудничество с малым педагогическим коллективом
1
Собеседование с социальным педагогом школы по теме: «Адаптация первоклассников»
Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для обучающихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям.
Проведение валеологической оценки степени
трудности новых учебных программ и методов обучения с целью адаптации их к
особенностям классного коллектива.
Профилактические занятия в группах риска
2
Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой)
Использование наглядной агитации:выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья
Мониторинг
санитарного состояния учебных кабинетов:отопление, вентиляция,освещенность, водоснабжение.
3
Проведение валеологической оценки степени
Трудности
новых учебных программ и методов обучения с целью адаптации их к особенностям классного коллектива.
Организация витаминизации, профилактика
простудных заболеваний
( работа фитобара)
4
Профилактическая работа во время эпидемий, организация фитобара.
[pic]
Цель: Сформировать у обучающихся основы здорового образа жизни и добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения.
Задачи:
пополнять и развивать смысловое представление об элементарных правилах здоровьесбережения.
формировать у обучающихся основы физического, психического и социального здоровья.
воспитывать культуру здоровья и мотивировать детей и родителей на ведение здорового образа жизни.
Мероприятия с обучающимися класса: 1
Урок здоровья «Почему мы болеем?»
Шахматно-шашечный турнир.
2
Урок здоровья «Друзья – полезные привычки
Классный час «Здоровье бережем смолоду»
Осенний кросс
3
Урок здоровья совместно с библиотекой «Свободное время»
Классный час
«Курить-это вредно»
День здоровья на свежем воздухе.
Игры на свежем воздухе
4
Урок здоровья
«Вредные привычки».
Классный час
«Веселый светофор»
Организация перемен и длительной динамической паузы
с обязательным пребыванием детей на свежем воздухе.
Организация выставки «Мы против вредных привычек»
5
Урок здоровья «Что нас лечит»
Занятия
в спортивном зале.
6
Урок здоровья «Привычки здоровья»
Классный час – викторина «Мои права и обязанности»
Урок здоровья на свежем воздухе «Спортивные игры детства наших родителей»
7
Урок здоровья «Что нужно знать о лекарствах?»
Классный час «Что такое дисциплина?»
Игры на свежем воздухе
8
Урок здоровья «Лекарственные травы»
Тест «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым?»
День здоровья – спортивный праздник
9
Урок здоровья «Домашняя аптечка»
Классный час «Что хочу и что можно»
Спортивные старты надежд
10
Урок здоровья «Как избежать отравлений»
Классный час к дню города «Русь летописная»
Конкурс «Быстрее, выше, сильнее»
11
Урок здоровья «Отравление лекарствами»
Классный
час
«Краеведческий марафон»
Экскурсия в библиотеку
Выставка « Наши славные дела»
12
Урок здоровья
«Пищевые отравления»
Классный час
«Давай дружить дорога»
Соревнования на свежем воздухе «В стране Олимпиоников»
Мероприятия с родителями:
1
Анкетирование родителей по здоровьесбережению
Рейд по семьям
«Режим
дня школьника».
Встреча родителей за круглым столом «Воспитание детей в школе и дома»
Родительское собрание « Мы стали взрослыми на год»
2
Осенняя спартакиада
Заседание
клуба «Семья»
Контроль
за выполнением норм самообслуживания, «На сколько мы повзрослели?»
«Папа и я – самые лучшие друзья» Классный час с папами.
3
Родительское собрание «Ребёнок в глазах родителей»
Лекторий
для родителей
«Роль родителей в профилактике вредных привычек»
Малое
родительское
собрание «Заседание отцов»
4
Тест
«Родительский дневник»
Зимние игры дорой воли.
5
Родительское собрание «Родителям о внимании и внимательности»
Выставка
« Наши
славные дела».
Родительское собрание «Компьютер в жизни школьника»
6
Родительское собрание «Перелистывая страницы учебного года»
Мониторинг состояния здоровья обучающихся и здоровьесберегающая деятельность классного руководителя:
1
Анкетирование «Тест Шванцара».
Конкурс
– наблюдение «Наша планета Земля»
Наблюдение социализации детей в классном коллективе
Мониторинг пропусков по болезни.
2
Анкетирование
«Тест-анкета
для ориентировочной оценки риска нарушений зрения».
Наблюдение направленности детей на
учебные дисциплины
3
Диагностика загруженности обучающихся домашними заданиями
Карты наблюдений за состоянием
и
поведением школьников
Сотрудничество с малым педагогическим коллективом:
1
Собеседование
с социальным педагогом школы «Перспективы работы с обучающимися»
Организация подготовки домашнего задания
Проведение валеологической оценки степени трудности новых учебных программ и методов обучения с целью адаптации их к особенностям классного коллектива.
Профилактические занятия в группах риска
Осуществление контроля
за соблюдением норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой).
Использование наглядной агитации: выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья
Мониторинг санитарного
состояния учебных
кабинетов–отопление, вентиляция, освещенность, водоснабжение.
Организация витаминизации, (фитобар)
Цель: Сформировать полноценное понимание основ здорового образа
жизни
Задачи:
формирование валеологической культуры, развитие и воспитание здоровой личности.
изучение индивидуальных психосоматических особенностей обучающихся.
контроль за умственной работоспособностью, функциональным состоянием обучающихся в динамике учебного дня.
активное сотрудничество с родительским коллективом по вопросам сохранения и укрепления здоровья.
Мероприятия с обучающимися класса: 1
Урок здоровья «Как воспитать уверенность и бесстрашие»
«В стране
дорожных знаков»
Классный час.
Конкурс
«Дары осени»
2
Урок здоровья «Учимся думать».
Классный
час
«Валеологический светофор»
Операция «дорожка» Помощь ветерану Вов.
3
Урок здоровья «Спешите делать добро»
Классный
час
«Здоровье как общественная ценность»
Легкоатлетический кросс
4
Урок здоровья «Неправда и ложь»
Классный
час «Дорожные истории» (ДТП с участием детей)
Организация перемен и длительной динамической паузы с обязательным пребыванием детей на свежем воздухе.
Конкурс рисунков «Мамины глаза»
5
«Надо ли прислушиваться к советам родителей?»
Классный час «Путешествие в будущее»
День самоуправления
Занятия в спортивном зале.
6
Урок здоровья «Свежий воздух»
Классный час – музейный урок «Образование и культура на службе народа»
Весёлые старты
7
Урок здоровья «Физическое воспитание – что это такое?»
Классный час
«Добрые дела»
Игры доброй воли
Игры на свежем воздухе
8
Урок здоровья «Осанка – стройная спина».
Тест
«Конфликтный характер»
«Взятие снежного городка»
9
Урок здоровья «Как закаляться»
«Конфликт – как сделать первый шаг?»
Занятия в спортивном зале зале.
10
Урок здоровья « Сон – лучшее лекарство»
Шахматно-шашечный турнир
11
Урок здоровья «Надежная защита организма»
Классный час «Опасности в моём доме»
Выставка «Наши славные дела».
12
Урок Здоровья «Как защитить себя от мошенников»
Классный час «Ты один дома» правила поведения
Мероприятия с родителями:
1
Анкетирование родителей по «Конфликтный характер – взаимоотношения со взрослыми»
Открытый классный час «Хобби моей семьи»
«Отношение к труду» Игра для родителей (социальный педагог)
Родительское собрание «Гигиена и здоровье»
2
Осенняя марафон «Мама, папа, я спортивная семья»
«Достижения моих родителей» Генеалогическое древо моей семьи
Контроль за свободным временем обучающихся
Малое родительское собрание по предупреждению отставаний в учебном материале
3
Родительское собрание- лекторий «Как развивать память и мышление»
День матери «Мамины глаза»
Лекторий для родителей «Правильное питание»
Малое родительское собрание «Как привить любовь к чтению»
4
Тест «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым?»
Уроки мужества
Зимние игры дорой воли.
5
Родительское собрание «Противопостав-ление себя коллективу»
Выставка «Наши славные дела».
Беседа с инспектором ГИБДД
Родительское собрание «Результаты мониторинга прироста физических качеств»
6
Родительское собрание «Перелистывая страницы учебного года»
Мониторинг состояния здоровья обучающихся и здоровьесберегающая деятельность классного руководителя:
1
Анкетирование «Что мы знаем о вредных привычках?»
Конкурс– наблюдение «Словарь здоровья»
Наблюдение социализации детей в классном коллективе
Мониторинг пропусков по болезни.
2
Анкетирование «Режим дня и личная гигиена»
Наблюдение направленности детей на учебные дисциплины
3
Мини-сочинение «Как я
делаю уроки?»
Сотрудничество с малым педагогическим коллективом:
1
Собеседование с социальным педагогом
школы
«Оценка напряжённости»»
Проведение методики самооценки школьников
Психогимнастичес-кие игры
Профилактические занятия в группах риска
Осуществление контроля
за соблюдением норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой).
Использование наглядной агитации: выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья
Дискуссионные, ролевые игры
Мониторинг санитарного состояния учебных кабинетов: отопление, вентиляция, освещенность, водоснабжение.
Цель: Обеспечение таких условий обучения, воспитания и развития, которые не оказывают негативного влияния воздействия на здоровье всех субъектов образовательно – воспитательного процесса.
Задачи:
формирование валеологической культуры, развитие и воспитание здоровой личности.
создать необходимые условия по обеспечению преемственности между начальной и средней школой.
активное сотрудничество с родительским коллективом по вопросам сохранения и укрепления здоровья.
Мероприятия с обучающимися класса: 1
Урок здоровья
«Что такое здоровье?»
Анкетирование
«Вредные привычки и опасный возраст»
Спортивные соревнования совместно с обучающимися второго класса
2
Урок здоровья
«Что такое эмоции?»
Диагностическое
мини- сочинение «Мой режим дня»
Теннисный турнир
3
Урок здоровья
«Чувства и поступки»
Классный час
«Спорт и
воспитание характера»
Футбольный матч с обучающимися школы.
4
Урок здоровья «Что такое стресс и как его пережить?»
Классный час « Как правильно расходовать
силы, чтобы хорошо учиться в школе»
Спортивные игры детей и родителей
5
Урок здоровья «Учимся думать и действовать»
Классный час «Безопасное колесо»
Турнир «Белая ладья»
6
Урок здоровья «Учимся находить причину последствий»
Классный час
«Опасные ситуации в жизни ребенка»
7
Урок здоровья «Что зависит от моего решения «
Классный
час
«Государственная символика России»
«Ритмы
планеты» танцевально-физкультурный марафон
8
Урок здоровья «Я отвечаю за свое решение»
Классный час «Послание моей семье как сохранить здоровье»
9
Урок здоровья «Зависимость»
Классный час « Мир вашему дому»
10
Урок здоровья «Умей сказать нет»
Классный час «Моя дорога к себе и другим»
11
Урок здоровья «Как сказать нет»
Классный час «Отечество и вся Россия - нам»
Выставка
«Наши славные дела».
12
Урок здоровья «Я умею выбирать»
Классный час «Мир моих увлечений».
Мероприятия с родителями:
1
Анкетирование родителей
по здоровьесбережению
Рейд по семьям «Режим дня школьника»
«Что можно
и что нельзя школьникам» Игра
для родителей (социальный педагог)
Родительское собрание «Возрастные особенности школьников на разных этапах обучения»
2
Осенняя спартакиада «Мама, папа, я спортивная семья»
«Достижения моих родителей» Экскурсия на предприятие
Контроль за выполнением норм самообслуживания.
Родительское собрание
«Мир вашему дому»
3
Родительское собрание. Круглый стол - «Великая сила слова».
Лекторий для родителей «Значение положительных эмоций в жизни первоклассника»
Родительское собрание. Круглый стол «Подростковая субкультура»
4
Тест «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым?»
Зимние игры дорой воли
5
Родительское собрание «Женсовет – воспитание будущей мамы»
Выставка « Наши славные дела»
Родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей».
6
Родительское собрание «Перелистывая страницы учебного года»
Мониторинг состояния здоровья обучающихся и здоровьесберегающая деятельность классного руководителя:
1
Анкетирование
«Место моего друга в моём сердце»
Конкурс-наблюдение «Школа будущего»
Наблюдение социализации детей в
классном коллективе
Мониторинг пропусков по болезни.
2
Анкетирование «Экология и здоровье»
Тест Филипса
Наблюдение направленности детей на учебные дисциплины
3
Диагностика
загруженности
обучающихся
домашними заданиями
Сотрудничество с малым педагогическим коллективом
1
Собеседование с психологом школы.
«Адаптация первоклассников»
Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для обучающихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям.
Проведение валеологической оценки
степени трудности новых учебных программ и методов обучения с целью адаптации их к особенностям классного коллектива.
Профилактические занятия в группах риска
Осуществление
контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой).
Использование наглядной агитации: выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья
Мониторинг санитарного состояния учебных кабинетов: отопление, вентиляция, освещенность, водоснабжение.
Проведение
валеологической оценки степени трудности новых учебных программ и методов обучения с целью адаптации
их к особенностям классного коллектива.
Организация витаминизации, профилактика простудных заболеваний
( работа фитобара)
Профилактическая работа во время эпидемий, организация фитобара.
[pic]
Приложение 1
Содержание
Уважаемые родители!
Современная образовательная система предъявляет к ученику повышенные требования, что сказывается на его психоэмоциональном и физическом состоянии. Цель данного опроса - изучение влияния учебной нагрузки и режима дня на состояние здоровья ребенка. С Вашей помощью мы надеемся решить ряд проблем, возникающих в условиях школы и семьи. С результатами опроса Вы сможете ознакомиться ________________________________
1. Класс ____________, пол ребенка _____________________
2. В какое время Ваш ребенок обычно встает в учебный день?
3. Делает ли Ваш ребенок утреннюю зарядку?
•да;
нет;
иногда;
считаю это лишним.
4. Делает ли Ваш ребенок закаливающие процедуры?
•да;
нет;
иногда;
считаю это лишним.
5. Завтракает ли Ваш ребенок перед школой?
•да;
нет;
если нет, то почему?
6. Завтракает ли Ваш ребенок в школе?
•да
7. Сколько времени затрачивает Ваш ребенок на дорогу в школу? Каким транспортом он пользуется?
8. Сколько времени в среднем проводит на воздухе Ваш ребенок?
9. Какие спортивные секции посещает Ваш ребенок? Сколько раз в неделю?
10. Какие кружки, студии и т.п. посещает Ваш ребенок? Сколько раз в неделю?
11. Сколько времени в среднем затрачивает Ваш ребенок на подготовку домашних заданий?
в учебный день;
в выходные дни.
12. Какой из учебных предметов, как правило, требует большего времени на подготовку?
13. Сколько Ваш ребенок имеет часов в неделю на дополнительные занятия тем или иным предметом (в школе и вне ее)?
14. Читает ли Ваш ребенок ежедневно внепрограммную художественную литературу? Сколько на это отводится времени в день?
15. Сколько времени Ваш ребенок тратит на просмотр телепередач?
в учебный день;
в выходной день.
16. Сколько времени Ваш ребенок тратит на занятия с компьютером и игровыми приставками:
в учебный день;
в выходной день?
17. Во сколько Ваш ребенок обычно ложиться спать?
в учебный день;
в выходной день.
18. Бывают ли у Вашего ребенка жалобы на:
головную боль;
головокружение;
• расстройства сна.
19. Часто ли у Вашего ребенка проявляются:
плохое настроение;
апатия.
Благодарим за участие!
Уважаемые родители, пожалуйста, подчеркните выбранный вами вариант ответа.
1. Как вы считаете, почему ваш ребенок болеет?
а) Наследственная предрасположенность;
б) слабое физическое развитие ребенка;
в) недостаточно эффективная работа школы в физическом воспитании детей;
г) другие варианты.
2. Что, по вашему мнению, будет способствовать укреплению его здоровья?
а) Физкультурные занятия в школе;
б) закаливание;
в) прогулки на свежем воздухе в любую погоду;
г) совместные физкультурные занятия детей и взрослых в школе и дома;
д) утренняя гимнастика;
е) соблюдение режима дня;
ж) другие варианты.
3. Какие виды закаливания вы используете дома?
а) Обтирание;
б) обливание ног водой контрастной температуры;
в) контрастный душ;
г) босохождение;
д) воздушное закаливание;
е) солнечные ванны;
ж) другие варианты.
4. Занимаетесь ли вы с ребенком утренней гимнастикой?
а) Да;
б) нет;
в) иногда;
г) другие варианты.
5. Занимаетесь ли вы с ребенком спортивными играми? Какими? Это:
а) Футбол;
б) бадминтон;
в) теннис;
г) пионербол;
д) баскетбол;
е) другие варианты.
6. Есть ли у вас дома какое-либо оборудование для занятий спортом и спортивный инвентарь?
а) Мяч;
б) обруч;
в) скакалка;
г) тренажеры (какие);
д) гимнастическая лестница;
е) массажеры;
ж) ракетки для бадминтона, тенниса;
з) гантели;
и) канат;
к) велосипед;
л) шашки;
м) шахматы;
н) другие варианты.
7. Какие вопросы физического воспитания и оздоровления детского организма вас интересуют? Например:
а) спортивные упражнения и игры;
б) организация спортивного досуга ребенка в семье;
в) закаливание;
г) предупреждение нарушения осанки и плоскостопия;
д) туристические походы;
е) занятия детей в спортивных секциях.
8. Посещает ли ваш ребенок какую-либо спортивную секцию? В чем, на ваш взгляд, ее польза?
9. Какими видами спорта вы занимались в детстве, юности, увлечены в данное время?
10. Какую помощь вы могли бы оказать в вопросе физического воспитания детей?
Уважаемые родители! Заполните, пожалуйста, эту анкету вместе с вашими детьми.
1. Какие формы совместной спортивной деятельности вам были интересны и почему?
а) Занятия;
б) развлечения;
в) праздники;
г) занятия по профилактике осанки и плоскостопия.
2. Какие упражнения игры, эстафеты вам больше понравились?
3. Занимаетесь ли вы упражнениями, играете ли с ребенком в игры, которые увидели на совместных физкультурных занятиях, праздниках в школе?
а) Да;
б) нет;
в) другие варианты.
4. Что полезного вы видите в совместной спортивной деятельности детей и взрослых?
а) Радость общения с детьми и родителями;
б) узнали, какие упражнения, подвижные игры можно использовать для физического развития ребенка;
в) увидели и узнали работу школы по физическому воспитанию детей;
г) возможность родителям заниматься физкультурой вместе с детьми;
д) создание атмосферы доверия в общении родителей и сотрудников школы;
е) другие варианты.
5. Какие предложения и замечания будут у вас по совместной деятельности детей и взрослых.
Оцените баллами (1, 2, 3) уровни: низкий (1), допустимый (2), отличный (3).
1. Как часто болеет ваш ребенок:
а) каждый месяц;
б) раз в четверть;
в) раз в год и реже.
2. Оцените значимость физзарядки для здоровья вашего ребенка.
3. Оцените выполнение физзарядки вашим ребенком.
4. Оцените соблюдение вашим ребенком режима дня в школе.
5. Оцените выполнение вашим ребенком режима дня дома.
6. Оцените влияние уроков физкультуры на здоровье вашего ребенка.
7. Оцените участие вашего ребенка во внеклассных спортивных занятиях.
Анкета для обучающихся
«Диагностика уровня межличностных отношений в семье»
1. Кто чаще всего делает с тобой домашнее задание?
2. К мнению кого ты чаще всего прислушиваешься?
3. Кто чаще всего наказывает тебя и кричит?
4. К кому ты обращаешься за помощью?
5. Кто чаще всего посещает школьные праздники и родительские собрания?
6. Кого ты первым видишь, когда просыпаешься по утрам?
7. На каком уровне твои отношения с родителями (низком, среднем, высоком)?
[pic]
Приложение 2
Девиз: Что мы с тобой думаем о тебе….
Дорогой друг _____________________________!
Ты уже закончил ____ класс по программе «Здоровье в наших руках»
______ класса за _______год
№ п.п
Фамилия
Имя
пол
отжимание
(кол-во раз)
прыжки в длину(см)
поднимание тела(кол-во раз)
наклон тела
(см)
шестиминут
ный бег (м)
Сумма баллов
Средний балл
Общий уровень физической подготовки
Рекомендации
рез-тат
балл
рез-тат
балл
рез-тат
балл
рез-тат
балл
рез -тат
балл
1
2
3
4
5
6
…
(заполняется учеником самостоятельно, а так же с помощью взрослых – родителей и учителя)
Это - я
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Рост
Вес
Окружность грудной клетки
Стопа ноги
(рисунок)
Кисть руки
(рисунок)
Девиз: Один за всех и все за одного!
Уровень осознанного выполнения (выполняю)
Уровень выбора действий
(выполняю нужное движение)
Уровень «Обучи другого» (умею сам, учу другого)
Творческий уровень (придумаю новые движения)
баллы
Всего за год
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Карта двигательных умений и навыков
Самостоятельная двигательная деятельность обучающихся на спортивных занятиях
Девиз: Покажи, что умеешь!
Уровень знакомства (не могу, но попробую)
Уровень осознанного выполнения
(выполняю)
Уровень выбора действий
(выполняю нужное движение)
Уровень «Обучи другого»
(умею сам, учу другого)
Творческий уровень
(придумываю новые движения)
баллы
Всего за год
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Подвижные игры
Девиз: Научись играть сам и научи другого!
не могу в состоянии выполнить
выполняю, могу организовать игру
Совершаю самостоятельный выбор действий
Самостоятельный выбор игры
По заданию учителя заданию учителя учите
В состоянии провести подобную игру
По заданию учителя могу научить другого
Научить других придумывать подвижные игры
Самостоятельно организовать свой досуг
Баллы
Всего за год
1 класс
2 класс
3 класс
4
класс
Список литературы
1.Айзман, Р.И. Основы ЗОЖ и профилактики вредных привычек: мет.пособие. [Текст] / Р.И. Айзман, М.В. Иашвили, Н.Ф. Лысова Новосибирск: ГЦРО, 2001.- С.19-21
2.Качан, Л.Г. Формирование современных знаний о здоровье и ЗОЖ. Метод. пособие. [Текст] / Л.Г. Качан. - Новокузнецк, 2002. – С.45
3.Московченко О.Н. Практикум по валеологии. [Текст] / О.Н. Московченко. - Красноярск, 1999.
4.Подласый, И.П. Педагогика начальной школы: учеб. для студ. пед. колледжей. [Текст] / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 400с.: ил.
5.Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы [Текст] / Под ред. И.В. Дубровиной. - Екатеринбург, 2000.
6.Поташник, М.М. Управление развитием школы. [Текст] / М.М. Поташник, В.С. Лазарев. – М ., 1995 – 234с
7.Сенько, Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования. [Текст] / Ю.В. Сенько – М., 2000 – 236с
