Тесты по литературному чтению
Предлагаемые тесты предназначены для оценки уровня подготовки и детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста с учётом психофизических особенностей. Основное внимание уделяется проверке уровня сформированности общеучебных умений младших школьников работать с незнакомым текстом. Отработку навыка определения темы, основной мысли, типа, последовательности произведения. Ведётся работа с такими понятиями как: сравнение, присказка. Особое внимание следует уделять пословицам.
Инструментарий:
На выполнение теста отводится 3-5 минут. Можно использовать в качестве орфографической минутки. После выполнения начинается совместная проверка. Учитель либо ученик зачитывает задание, далее правильный ответ (выслушиваются ответы детей). В каждом тесте 5 заданий. Если задание выполнено верно, то рядом около цифры ставится (+). Если не верно или с ошибкой (-). После проверки по количеству плюсов дети оценивают себя самостоятельно.
Работа № 1
Ф. И.___________________________________________
1. Прочитайте текст. Сколько абзацев в тексте?
Удивительные это были птицы!
Высокие, почти с человека ростом, на тонких стройных ногах и с гибкими длинными шеями. Клюв тоже длинный и острый, как кинжал. На голове около клюва красное пятно. Перья белые, как снег, только концы перьев – чёрные.
Вот они какие, белые журавли – стерхи!
(По В. Флингу)
Ответ:________________
2. Определи тему прочитанного текста.
Тема текста:________________________________________;
3. Основная мысль текста:____________________________;
4. С чем сравнивает автор закат? Выпиши из предложения сравнение.
По пруду лебедем красным плывёт тихий закат.
(С. Есенин)
Ответ:_________________________________________
5. Закончи пословицу:
Слово не воробей, вылетит – _____________________
Работа № 2
Ф. И.___________________________________________
Прочитайте текст. Сколько абзацев в тексте?
Хорошо и привольно на широкой Волге-реке!
Посмотри, ширина-то, какая! Ведь другой берег еле видно! Блестит эта живая, текучая вода. И всё небо в эту воду смотрится: и облака, и голубая лазурь, и кулички, и стаи гусей, и пароходы с чёрным дымом, и баржи, и берега, и радуга в небе.
Посмотришь на это текучее море, и кажется тебе, что берега тоже куда-то идут.
Хорошо-хорошо на Волге-реке!
Ответ:________________
2. Определи тему прочитанного текста.
Тема текста:________________________________________;
3. Основная мысль текста:__________________________;
4. С чем сравнивает автор зарю? Выпиши из предложения сравнение.
Утренняя заря не пылает пожаром. (И. Тургенев)
Ответ:_________________________________________
5. Закончи пословицу:
За двумя зайцами погонишься –______________________.
Работа № 3
Ф. И.___________________________________________
1. Прочитайте текст. Сколько абзацев в тексте?
Разбудило солнышко лес.
Растопило снежинку на верхушке сосны. Упала горячая капелька на снег. Пробудила сугроб и сухую листву. Там, где она упала, показалась зелёная стрелочка. А на ней расцвёл голубой цветок. Смотрит на снег и удивляется. Не рано ли я проснулся? Нет, не рано; пора, пора – запели птички.
Вот так и наступила весна в лесу.
Ответ:________________
2. Определи тему прочитанного текста.
Тема текста:________________________________________;
3. Основная мысль текста:__________________________;
4. С чем сравнивает автор черёмуху? Выпиши из предложения сравнение.
Расцвела черёмуха около ручья,
На апрельском солнышке ветками шепча.
Лёгкая, как облачко, чистая, как снег,
Радовался деревцу каждый человек.
Ответ:_________________________________________
5. Закончи пословицу:
Птица рада весне, а младенец –______________________.
Работа № 4
Ф. И.___________________________________________
1. Определи последовательность частей текста:
А) Наступила весна. Река очистилась ото льда. Мы с Петькой сделали плот.
Б) Теперь смело можно отправляться в путешествие!
В) Почему именно плот? Потому что мы с другом очень любим путешествовать по реке, рассматривать её берега, ловить рыбу. А ещё мы с Петькой наконец-то нашли подходящие брёвна. Вот почему мы сделали плот.
Ответ:________________________________________.
2. Укажи тип прочитанного текста.
Тип текста:_________________________________________;
3. На какой вопрос даётся ответ в тексте?
________________________________________________________;
4. В сказках часто встречаются присказки. Допиши их.
Ни в сказке сказать, ни _____________________________.
В некотором царстве,______________________________.
5. Закончи пословицу:
____________________приходит во время еды.
Работа № 5
Ф. И.___________________________________________
1. Определи последовательность частей текста:
А) Вот и речка. Поплыл мой кораблик в речную даль. Вот уже меньше и меньше. Вот уже крохотной точкой мелькнул и скрылся.
Б) Подхватил ручей мой кораблик и понёс его. Кругом волны кипят, из стороны в сторону кидают. А кораблик плывёт дальше.
В) Ребята вокруг шумят, кричат:
- Юркин кораблик не потонул, в реку уплыл! Может до самого моря теперь доберётся.
Ответ:________________________________________.
2. Укажи тип прочитанного текста.
__________________________________________;
3. Озаглавь текст:___________________________________;
4.В сказках часто встречаются присказки. Допиши их.
Стали они жить- поживать да _____________________________.
Скоро сказка сказывается, да не скоро ______________________________.
5. Закончи пословицу:
Корень учения_____________, а плод _________________.
Работа №6
Ф. И.___________________________________________
1. Определи последовательность частей текста:
А) Я очень люблю ландыши!
Б) Мы нашли очень красивое место в лесу. Под соснами было прохладно, пахло смолой и молодой берёзовой листвою. У корней деревьев бегали муравьи.
В) – Посмотри, сколько ландышей! – крикнул мой внучок Саша. – Понюхай, как хорошо они пахнут!
Ответ:________________________________________.
2. Укажи тип прочитанного текста.
__________________________________________;
3. Озаглавь текст.___________________________________;
4. В сказках часто встречаются присказки. Допиши их.
Я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, да _____________________________.
Это всё присказка, а ______________________________.
5. Закончи пословицу:
Правда в воде не_____________, в огне не_____________.
Работа №7
Ф. И.___________________________________________
1. Определи последовательность частей текста:
А) Почему дятел так ловко бегает по стволу? А потому что ноги дятла устроены замечательно. На каждой лапке четыре пальца – два идут вперёд и два назад. Все пальцы вооружены острыми, цепкими когтями. А ещё дятлу помогает крепкий хвост.
Б) Изучая жизнь и повадки птиц, открываешь для себя каждый раз что-то новое и интересное.
В) Вот почему эта птица так легко и быстро передвигается.
Ответ:________________________________________.
2. Укажи тип прочитанного текста.
__________________________________________;
3. На какой вопрос даётся ответ в тексте? ___________________________________________________;
4. Впиши пропущенные действия Вороны в строки басни И.А.Крылова «Ворона и лисица»
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона _____________________.
Позавтракать было уж _________________,
Да __________________, а сыр во рту ________________.
5. Закончи пословицу:
Какова пряха, такова на ней и _________________________.
Работа №8
Ф. И.___________________________________________
1. Определи последовательность частей текста:
А) Собака всегда будет рядом со своим хозяином, всегда ему предано!
Б) В жизни каждого человека должна быть собака. Потому что собака спасает его от опасности, скрашивает одиночество или просто пробуждает к жизни скрытые силы, нежные и терпеливые, - силы любви ко всему живому.
В) Без верного друга по жизни идти тяжело.
Ответ:________________________________________.
2. Укажи тип прочитанного текста.
__________________________________________;
3. На какой вопрос даётся ответ в тексте? ___________________________________________________
4. Впиши пропущенные действия Стрекозы в строки басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное _________________.
Оглянуться _________________,
Как зима катит в глаза.
5. Закончи пословицу:
Вся _______________ вместе, так и душа на месте.
