Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
Утверждено на заседании педагогического совета
протокол № ___ от ________2016года
председатель педагогического совета
_______________ /Е. А. Тимошина/
Рабочая программа по технологии
для 2 класса
на 2016-2017 учебный год
Разработчик программы:
учитель начальных классов
Колесникова Светлана Николаевна
с. Родыки 2016г.
Пояснительная записка к курсу «Технология»
Настоящая рабочая программа по технологии для 2 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) , в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
На изучение технологии в начальной школе отводится 2 ч в неделю. Курс рассчитан на 68 часа (34 учебные недели).
Основные задачи курса:
духовно-нравственное развитие учащихся; знакомство с современными профессиями;
формирование идентичности гражданина Росси; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
формирование целостной картины мира на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
развитие познавательных мотивов, интересов, на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка;
формирование навыков проектной деятельности.
Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:
знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы:
учатся экономно расходовать материалы;
осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);
учатся преимущественно конструкторской деятельности;
знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.
Результаты изучения курса
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Овладение базовыми предметными и межпредметны.ми понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание курса
Художественная мастерская
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия этих народов.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.
Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.
Чертежная мастерская
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).
Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструкторская мастерская
Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу. Введение понятий: «циркуль - чертёжный инструмент», «круг», «окружность», «дуга», «радиус». Функциональное назначение циркуля, его конструкция. Построение окружности циркулем. Откладывание радиуса окружности заданного радиуса. Контроль размера радиуса с помощью циркуля и линейки.
Рукодельная мастерская
Ткачество и вязание. Ткани и трикотаж. Их строение, свойства. Нетканые материалы (флизелин, синтепон, ватные диски), их строение и свойства. Использование тканей, трикотажа, нетканых материалов. Профессии швеи и вязальщицы. Разметка на глаз и по шаблонам. Точечное клеевое соединение деталей, биговка. Составление плана работы. Работа по технологической карте.
Виды натуральных тканей: хлопчатобумажные, шёлковые, льняные, шерстяные. Их происхождение. Сравнение образцов. Свойства тканей. Поперечное и продольное направление нитей тканей. Лицевая и изнаночная сторона тканей. Способы соединения деталей из ткани. Вышивки разных народов. Их сходство и различия. Повторение понятий «строчка», «стежок», правил пользования иглой и швейными булавками.
Строчка косого стежка и её варианты. Пробное упражнение в выполнении строчки косого стежка и крестика. Безузелковое закрепление нитки на ткани. Канва – ткань для вышивания крестом. Изготовление изделий с вышивкой крестом.
Введение понятия «лекало». Технологические операции изготовления изделий из ткани, их особенности. Особенности резания ткани и разметки деталей кроя по лекалу. Сравнение технологий изготовления изделий из разных материалов. Корректировка размера лекала в соответствии с размером предмета, для которого изготавливается футляр. Пришивание бусины. Соединение деталей кроя изученными строчками
Тематическое планирование
2 класс. 68 часа
Наименование разделов
Отведенное
программой количество часов
Художественная мастерская
10
Чертежная мастерская
7
Конструкторская мастерская
9
Рукодельная мастерская
8
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся на конец 2 класс должны иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;
уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.
По трудовой деятельности:
знать
– виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
– неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая верёвочка);
– о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
уметь
– самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
Учебно-методическое обеспечение:
Рабочая программа «Технологи 1-4 классы». Лутцева Е.А. Зуева Т. П.
Учебник. Лутцева Е.А. Зуева Т. П. Технология 2 класс М., Просвещение, 2014.
Рабочая тетрадь. Лутцева Е.А. Зуева Т. П. Технология 2 класс
Лутцева Лутцева Е.А. Зуева Т. П. «Методическое пособие с поурочными разработками» 2 класс М., Просвещение 2013 г
Календарно - тематическое планирование.
К- во часов
Решаемые проблемы
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Дата
Предметные
результаты
УУД: регулятивные; познавательные; коммуникативные.
Личностные
результаты
Художественная мастерская ( 10 ч.)
1
Что ты уже знаешь?
1
Как можно изготовить изделие из деталей, размеченных по шаблону; в технике оригами?
Знать ранее освоенное для выполнения практического задания.
Р.- организовывать рабочее места, определять тему, ставить цели и задачи урока совместно с учителем, изготавливать изделие с опорой на план.
П.- наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, технологические операции, анализировать образцы изделий, делать выводы, отбирать необходимые материалы. К.- принимать участие в беседе, обсуждении.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
2
Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?
1
Как изготовить композицию из семян растений?
Уметь составлять композиции по образцу и собственному замыслу, обучиться умению выбирать правильный план работы из двух предложенных.
Р.- рационально размещать материалы и инструменты при работе с бумагой и картоном, отделять известное от неизвестного, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, оценивать результат своей деятельности.
П.- наблюдать и сравнивать природные материалы по форме и тону, классифицировать их по этим признакам, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях. К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Воспитание бережного отношения к окружающей природе и труду мастеров.
3
Какова роль цвета в композиции?
1
Как изготовить аппликацию, композицию с различными цветовыми сочетаниями материалов?
Уметь подбирать близкие по цвету и контрастные цвета, использовать линейку в качестве шаблона, размечать детали по шаблону, составлять композиции по образцу и собственному замыслу, обучиться умению выбирать правильный план работы из двух предложенных.
Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону.
П.- наблюдать и сравнивать различные цветосочетания и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете.
К.- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), слушать и понимать речь других, допускать существование различных точек зрения, оценивать результаты своей деятельности и труда одноклассников.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
4
Какие бывают цветочные композиции?
1
Как изготовить композиции разных видов.
Знать разные виды композиции. Уметь видеть композиции в работах художников, составлять разные виды композиций из листьев, подбирать цветосочетания бумаги
Развитие творческих способностей, воображения, наблюдения, сравнения, классификации, обобщения как средств интеллектуальной адаптации. Обращение внимания детей на необходимость бережного отношения к природе.
5
Как увидеть белое изображение на белом фоне?
1
Как изготовить рельефную композицию из белой бумаги?
Знать приемы получения объемных форм из бумажного листа. Уметь размечать несколько одинаковых деталей по шаблону и придавать им объем, наклеивать за фрагмент, точечно, использовать законы композиции.
Формирование целостного , социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы.
6
Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?
1
Как изготовить композицию из симметричных бумажных деталей?
Уметь определять симметричные и несимметричные изображения и предметы. Познакомиться с образцами традиционного искусства, выполненными в технике симметричного вырезания. Научиться размечать симметричные детали складыванием заготовок в несколько слоев, гармошкой и на « глаз».
Р.- организовывать рабочее место, понимать поставленную цель, рационально размещать материалы и инструменты, отбирать необходимые материалы.
П.- наблюдать и сравнивать различные цветосочетания, композиции, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, изготавливать изделие с опорой на рисунки и план.
К.- принимать участие в коллективном обсуждении проблемы, адекватно относиться к оценке учителя и одноклассников.
Мотивация к творческому труду, к работе на результат, бережное отношение к окружающей природе, уважительное отношение к людям труда.
7
Можно ли сгибать картон? Как?
1
Как можно качественно согнуть картон?
Знать сведения о картоне. Освоить биговку, упражняться в ее выполнении по сгибам деталей.
Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию
П.- соотносить картонные изображения животных и их шаблоны, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, использовать полученные знания в схожих ситуациях, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете.
К.- осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе, обсуждать и оценивать свои знания.
Осознание необходимости бережного отношения к деревьям, книгам, тетрадям. Практическая и интеллектуальная адаптация учащихся.
8
Наши проекты. Африканская саванна
1
Как изготовить изделия сложных форм в одной тематике, работая в малой группе.
Уметь распределять обязанности и работать в группах по 4-6 человек по единому творческому замыслу с опорой на рисунки.
Осмысление необходимости бережного отношения к окружающей природе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
9
Как плоское превратить в объёмное?
1
Как изготовить изделия с использованием приемов получения объема с разметкой по половине шаблона?
Уметь получать объемные детали путем надрезания и последующего складывания части детали, упражняться в изготовлении выпуклой детали клюва, в разметке детали по половине шаблона, закрепить умение выполнять биговку.
Осмысление бережного отношения к окружающему природному пространству.
Воспитание чувства справедливости и правдивости при оценке своих умений и умений одноклассников.
10-11
Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя
2
Как изготовить изделие с деталями, имеющими кривые сгибы, с разметкой по половине шаблона.
Знать криволинейному сгибанию картона, упражняться по освоению приема криволинейного сгиба. Уметь выполнять биговку, размечать детали по половине шаблона.
Чертёжная мастерская ( 7 ч.)
12-13-14
Что такое технологические операции и способы?
3
Как изготовить изделие с деталями. Сложенными пружинкой?
Знать основные технологические операции ручной обработки материала и способами их выполнения. Уметь подбирать технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям, научиться складывать бумажные полоски пружинкой.
Р.-организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную задачу, отбирать необходимые материалы и инструменты, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону.
П.-использовать ранее приобретенные знания и умения в практической работе, анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, выполнять работу по технологической карте.
К.- Оценивать свои достижения и достижения своих одноклассников. Формулировать собственное мнение и позицию.
Мотивация к творческому труду.
15-16
Что такое линейка и что она умеет?
2
Как построить прямую линию, отрезок? Как измерять отрезки и стороны геометрических фигур?
Знать как работать с линейкой. Уметь проводить прямые линии, линию через две точки, строить отрезки заданной длины, измерять отрезки и стороны многоугольников по линейке.
Р.- рационально размещать материалы и инструменты, отбирать необходимое для работы, отделять известное от нового, осуществлять контроль по линейке.
П.- сравнивать результаты измерений длин отрезков, открывать новые знания и умения, решать технологические задачи( назначение, приемы пользования линейкой), обобщать новое, которое освоено. К.- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Формирование чувства удовлетворенности от сделанного самостоятельно.
17-18
Что такое чертёж и как его прочитать?
2
Как изготовить изделие с основой прямоугольной формы по их чертежам?
Уметь строить прямоугольник от одного прямого угла, изготавливать изделие по его чертежу, освоить умение читать чертеж и выполнять по ним разметку деталей.
Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления.
П.- анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать изделия и их чертежи, открывать новые знания и решать конструкторско- технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения и пробные упражнения, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете, ориентироваться в учебнике.
К.- осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.
Уважительно относиться к людям труда и результатам их труда.
Формирование начальных навыков адаптации (умение выделять проблему и видеть конструктивные особенности и технологию изготовления образцов).
Формирование уважительного отношения к истории и культуре своего и других народов.
Осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества.
19-20-21
Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?
3
Как изготовить изделие с плетеными деталями?
Знать приемы разметки прямоугольника от двух прямых углов, Уметь размечать одинаковые бумажные полоски, закрепить умение чтения чертежа.
22-23-24
Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?
3
Как изготовить изделие с основой прямоугольной формы с помощью угольника по их чертежу.
Уметь контролировать прямой угол в изделиях прямоугольной формы, измерять отрезки по угольнику. Изучить порядок построения прямоугольника по угольнику, упражняться в этом.
25-26-27
Можно ли без шаблона разметить круг?
3
Как изготовить изделие с круглыми деталями, размеченными с помощью циркуля?
Знать как строить окружность циркулем, откладывать радиус окружности циркулем по линейке, строить окружность заданного радиуса.
28-29-30-
31
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
Проверим себя
4
Как изготовить изделия из деталей, размеченных разными способами ( циркулем, угольником, линейкой)
Знать чертеж круглой детали, научиться соотносить детали с их чертежом. Проверить знания и умения по теме.
Конструкторская мастерская ( 9 ч.)
32-33-34
Какой секрет у подвижных игрушек?
3
Как изготовить изделие с подвижным механизмом по принципу качения детали?
Знать приемы безопасной работы с шилом и способам его хранения. Упражняться в прокалывании отверстий шилом. Научиться шарнирному соединению деталей.
Р.- организовывать рабочее место, рационально размещать инструменты и материалы, отбирать необходимые материалы для работы, понимать поставленную задачу, отделять известное от нового, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления, оценивать результат своей деятельности.
П.- анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления, классифицировать изделия и машины по конструкции и назначению, открывать новые знания, решать конструкторско-технологические задачи путем наблюдения, рассуждения , сравнения и с помощью пробных упражнений, делать выводы о наблюдаемых явлениях, выполнять работу по технологической карте, называть новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, словарях, интернете, журналах и энциклопедиях.
К.- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, уметь договариваться и помогать друг другу при совместной работе.
Прививать уважительное отношение к людям труда и результатам их труда, к защитникам Отечества, к близким и пожилым людям, к соседям и др.
Воспитывать понимание роли матери в жизни каждого человека, уважительное отношение девочкам и женщинам.
35-36
Как из неподвижной игрушки сделать под-вижную?
2
Как изготовить изделие с шарнирным механизмом по принципу вращения?
Знать о шарнирном механизме, упражняться в изготовлении шарнирного механизма по принципу вращения, закреплять ранее освоенные способы разметки и соединения деталей.
37-38
Ещё один способ сделать игрушку подвижной.
2
Как изготовить изделие с шарнирным механизмом по принципу марионетки-«дергунчика»?
Знать о шарнирном механизме, упражняться в изготовлении шарнирного механизма по принципу игрушки-«дергунчик». Уметь использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей.
39-40
Что заставляет вращаться винт - пропеллер?
2
Как изготовить изделие, имеющее винт, пропеллер, крылья
( мельница)
Знать об использовании и назначении пропеллера и винта в технических устройствах, машинах.
Тренироваться в разметке деталей по чертежу.
41-42
Можно ли соединить детали без соедини-тельных материалов?
2
Как изготовить модель самолета приемом сборки щелевой замок.
Знать общее представление об освоении человеком неба, повторить знания об основных конструктивных частях самолета, Уметь размечать детали по сетке.
43-44-45
День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?
3
Как изготовить открытку на военную тематику?
Знать об истории вооружения армии России в разные времена, о женских профессиях современной российской армии. Уметь размечать детали по чертежу. Работать по технологической карте.
46-47
Как машины помогают человеку?
2
Как изготовить модель машины по ее развертке?
Знать о специальном транспорте и его назначении, тренироваться в сборке модели по ее развертке.
48-49-50
Поздравляем женщин и девочек.
3
Как изготовить поздравительную открытку, используя разметку по угольнику, линейке и других ранее освоенных знаний?
Знать о важности общения с родными , о проявлении внимания, о способах передачи информации в открытках, истории открыток. Повторить при изготовлении изделия разборные и неразборные конструкции, способы получения объема.
51-52
Что интересного в работе архитектора? Наши проекты. Проверим себя
2
Как изготовить макет города мечты ?
Знать об архитекторах и использовании в архитектуре средств художественной выразительности. Познакомиться с отдельными образцами в зодчестве. Уметь изготовить макеты зданий, деталей деревьев, кустарников и заборов складыванием заготовок.
Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, отбирать необходимые материалы и инструменты, составлять план и работать по намеченному плану, осуществлять контроль по линейке, угольнику и шаблонам, распределять обязанности в группе. Оценивать результат своей деятельности.
П.- пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в практической работе, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному значению, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике.
К. – работать в группе, исполнять социальные роли, осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться , обсуждать, прислушиваться к чужому мнению.
Формирование чувства удовлетворения от сделанного и созданного для родных, друзей и других людей. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Рукодельная мастерская ( 8 ч.)
53-54
Какие бывают ткани?
2
Как можно изготовить изделие из нетканых материалов?
( ватных дисков, синтепона)
Знать о строении тканей и нетканых материалов, их свойствах и назначении.
Расширить представление о профессиях швеи и вязальщицы. Уметь размечать детали на глаз и по шаблонам, точечно соединять детали, выполнять биговку.
Р.-организовывать рабочее место для работы с текстилем, рационально раскладывать материалы и инструменты. Отделять известное от нового, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону и лекалу, проверять изделие в действии и при необходимости корректировать его конструкцию, технологию изготовления, объективно оценивать результат своей деятельности.
П.-анализировать образцы по памятке, наблюдать и сравнивать ткань, трикотаж, нетканые материалы, нитки, пряжу, вышивки, конструктивные особенности изделий, а также классифицировать изучаемые материалы по способу изготовления, назначению и происхождению. Открывать новые знания, решать конструкторско-технологические задачи путем наблюдения, рассуждения , сравнения и с помощью пробных упражнений, делать выводы о наблюдаемых явлениях, выполнять работу по технологической карте, называть новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, словарях, интернете, журналах и энциклопедиях.
К.- осваивать умение обсуждать, адекватно относиться к оценке своих знаний учителем и одноклассниками, принимать иную точку зрения.
Прививать уважительное отношение к людям труда, мастерам, рукодельницам и результатам их труда. Формирование уважительного отношения к истории и культуре своего и других народов.
Осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества.
55-56
Какие бывают нитки? Как они используются?
2
Как изготовить помпон и использовать его в готовом изделии?
Знать о видах, происхождении ниток и их использовании. Научиться узнавать в картинах художников отображение древнего ремесла- прядения. Научиться изготовлять кольца для помпона с помощью циркуля, делать чертеж . Уметь изготовлять помпон из пряжи.
57-58
Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?
2
Как изготовить изделие с помощью ткани и картонной основы?
Знать общее представление о видах натуральных тканей, их свойствах. Уметь узнавать разные виды тканей, различать их. Узнать о способах соединения деталей из ткани путем нанесения клейстера на большую тканевую поверхность.
59-60
Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?
2
Как украсить изделие вышивкой «крестом»?
Знать вышивку разных народов, видеть ее сходство и различие. Повторить правила пользования иглой и булавками. Упражняться в выполнении пробных упражнений по вышивке строчки косого стежка и крестика, учиться безузелковому закреплению нити на ткани.
61-62
Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?
2
63-64
Как ткань превращается в изделие? Лекало.
1
Как изготовить изделие, размеченное по лекалу, с помощью соединения деталей изученными ручными строчками?
Знать о технологических операциях изготовления изделий из ткани. Тренироваться в разметке деталей кроя по лекалу, резанию тканей, соединении деталей кроя изученными строчками, пришиванию бусины.
65-66
Как ткань превращается в изделие? Лекало.
1
67-68
Что узнали? Чему научились?
1
Проверить знания и умения за 2 класс.
Уметь использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач.
Р.- понимать, принимать и удерживать учебную задачу и поставленную цель. Объективно оценивать результаты своей деятельности и приобретенные знания.
П.- пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в практической работе, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному значению, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике.
К.- осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться , обсуждать, прислушиваться к чужому мнению.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
«Согласовано» «Согласовано»
Руководитель МО Заместитель директора по УВР
_________________/_Марымова Н. Н../ ________________/_Бурым С. В./
Протокол №___ от ________ 2016 « ___ » ________ 2016
