Анализ
выполнения итоговой комплексной работы
в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования.
Класс:_1______ Учитель: Мерзаканова Н. К.
В классе _27___ человек;
Выполняли _27____ человек;
В 1 классе обучается 27 учащихся. В целях проверки уровня предметной обученности была проведена комплексная работа.
1)Планируемый результат:
Метапредметный: в работе пригодятся знания, полученные по русскому языку, литературному чтению, математике, ознакомлению с окружающим миром. Умение выполнять предложенные задания, мыслить логически.
Личностный: проявятся такие качества, как интерес и любовь к родной природе, сосредоточенность, внимательность, усидчивость.
Предметные:
Предметный: умение правильно без ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение, определять мягкость согласных,. знание частей речи, умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту;
умение записать ответ в свободной форме; обладание вычислительными навыками в пределах 20 без перехода через разрядную единицу, умение сравнивать числа, выявить, установить и продолжить закономерность в ряду чисел; знание особенностей живой природы, умение читать информацию, представленную в виде схемы; умение классифицировать объекты природы.
2)Характеристика работы.
Диагностическая робота состоит из двух частей – основной (базовой) и дополнительной(повышенной). Задания ориентированы на проверку сформированности универсальных и специфических для каждого учебного предмета способов действий.
Работа представляла собой задания по тексту. Обучающиеся должны были прочитать текст и выполнить задания на проверку читательской компетенции, задания по предметам: «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир».
В основной части работы 6 заданий базового уровня. Они направлены на оценку сформированности таких способов учебных действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Максимальный балл за работу-20.
3)Результаты выполнения.
При выполнении работы учащиеся показали следующие результаты:
Чтение, навыки чтения
Скорость чтения несплошного текста
21 78% 6 22%
2.
Русский язык, правописание
Умение правильно без ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение
18
66%
9
34%
3.
Чтение, осознанность чтения
Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить событийный ряд
21
78%
6
22%
4.
Математика, числа и величины.
Умение сравнивать числа
22
81%
5
19%
5.(1)
Математика, числа и величины.
Умение пересчитать предметы ( в пределах 10) и записать результат с помощью цифр.
23
85%
4
15%
5 (2)
Математика, числа и величины.
Умение выявить, установить и продолжить закономерность в ряду чисел
20
75%
7
25%
6 (1)
Русский язык, фонетика.
Умение определять мягкость согласных.
24
88%
3
12%
6 (2)
Русский язык, фонетика.
Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове.
23
85%
4
15%
Дополнительная часть
7.
Окружающий мир, природные объекты
Наличие первоначальных представлений о природных объектах
21
78%
6
22%
8 (1)
Окружающий мир, природные объекты
Умение читать информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов.
20
75%
7
25%
8 (2)
Окружающий мир, природные объекты
Умение читать информацию, представленную в виде схемы; умение классифицировать объекты природы.
21
78%
6
22%
9.
Математика, числа и величины.
Умение перевести текст на язык математики
18
66%
9
34%
10.
Русский язык/ чтение, высказывание, осознанность чтения.
Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту; умение записать ответ в свободной форме.
16
59%
11
41%
11.
Русский язык, лексика
Умение объяснить значение слова.
12
48%
15
52%
Итого:
5
5
2
2
4
1
2
1
5
соотношение
в %
23%
23%
7,4%
7,4%
11%
4,7%
7,4%
4,7%
23%
Итого
Выводы: Проблемы и затруднения, которые возникли у учащихся.
Наибольшее затруднения вызвали задания по русскому языку: необходимо было списывать предложения, слова из текста, умение объяснять значение слова, а обучающиеся делают эти задания очень медленно, и это не позволило 5 ученикам справиться с этими заданиями.
Непонимание смысла задания.
Медлительность отдельных учащихся.
Просили прочитать задание ещё раз и ещё.
Большие затруднения вызывает у некоторых детей принятие учебной задачи и сохранение её в процессе выполнения задания. Учащиеся затрудняются сохранять её длительное время. На это следует обратить внимание в процессе дальнейшего обучения.
Вопросы и затруднения, которые возникли при проверке основного варианта у учителя: затруднялась поставить балл, когда есть исправления в работах учащихся.
_______________________________________________________________________________________________________
Общая успеваемость: ___81%__
Качество: ___71%____
