Қазақ тілі. Сөйлеу мәдениеті.

Күні: 04.09.15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4«А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш .

Сабақтың тақырыбы: Сөйлеу мәдениеті. 5-8 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі: Оқушылардың сөйлеу мәдениеті туралы алған білімдерін жетілдіру. Оқу - танымдық бағдарлы құзыреттілігін арттыру мақсатында ситуациялық сұрақ, дидактикалық ойындарды оқушыларға ұсыну. Мәтінді дұрыс оқып, әдемі жаза білуге үйрету.

Дамытушылығы: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелігі: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру.Зеректікке, ұқыптылыққа, адалдыққа баулу. Көркем жазу арқылы әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: аСәлемдесу, оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

ІІ. Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Тіл және сөйлеу.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

ІІІ. Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Сөйлеу мәдениеті туралы білімдерін еске түсіру

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті

--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі.

ІV. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

5-жаттығу.

Мәтінді түсініп оқы.

Мысалдағы негізгі ойды тап. Автор осы мысал арқылы не айтқысы келеді?

Қарамен жазған сөдерді басқа қандай сөздермен ауыстыруға болады?

6-жаттығу. Мәтінге ат қой.

Оқасы жоқ деген сөз қандай мағына береді?

8-жаттығу.

Өз әдептілік деңгейдегі тест тапсырмасын орындау арқылы бағала.. Сұраққа "иә", не "кейде", не "жоқ" деп жауап бер.

Балдарыңды есептеу арқылы жауап аласың.

Сыныппен қосымша жұмыс.

Жұмбақты оқып, шешуін тап.

Балықшы емес,

Балықты

Судан жиып алыпты.

Көрмесін деп оны ешкім

Дорбасына салыпты.

Қарамен жазылған сөздің түбірін тап, оған жалғанған қосымшаның түрін анықта.

V. Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

VІ. Үйге тапсырма: Ереже жаттау 7-жаттығу. .

VІІ. Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

Күні: 04 . 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Сабақтың тақырыбы: К Оразбекұлы. Елтаңба мен Ту туралы жыр

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі:Оқушыларды жаңа тараумен таныстыру. «Елтаңба мен Ту туралы жыр» мәтінімен

таныстыру арқылы, еліміздің рәміздері туралы білімдерін кеңейту.
Дамытушылығы:Оқушылардың Отанға, туған жерге деген сүйспешілігін арттыру. Сөздік

қорларын, шығармашылық ойлау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелігі:Оқушыларды ынтымақтастыққа, патриоттыққа, рәміздерімізді құрметтеуге

тәрбиелеу.
Сабақ әдіс – тәсілдері: Түсіндіру, ой қозғау, сұрақ - жауап, көрсету.
Көрнекілігі:тақта, оқулық, слайд.
Сабақ барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу. Сабаққа назарларын аудыру.Психологиялық дайындық жасату.Оқушыларды 3 топқа бөлу
Оқушылар: Ана тілім – бала шағым, өркенім,
Ана тілім – болашағым, ертеңім,
Ана тілім – сайын далам, жер, көгім,
Ана тілім – арман, ойым, өрнегім.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

1.М. Мақатаевтың Сүйемін, өскен Отанымөлеңін мәнерлеп оқыту.

2.Қосымша сұрақтар арқылы М.Мақатаев туралы білімін тиянақтау.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Ойқозғау
-Рәміздер туралы не білесіңдер, балалар?
Өз білгендерін ортаға салады.
Ел рәміздерін көрсетіп, сабақтың тақырыбын, мазмұнын, мақсатын ұғындыру.
Оқулықпен жұмыс. Мәтінмен жұмыс.
«Елтаңба мен Ту туралы жыр».

1. Мәтінді оқу ережесін сақтап оқыту.

2.Мәтінді талдау. Түсінік сұрау.
ІV. Жаңа білімді бекіту кезеңі:

Елтаңба мен Тудың суреттері көрсетіледі. Артына сұрақтар мен тапсырмалар жасырынған. Ой толықтырады.
Топпен жұмыс. Оқушыларға білімдерін пысықтау және көрсету мақсатында топпен жұмыс жасау беріледі. 
1. Қос пырақ қандай елдерді аралапты?
2. Қыран олардан не деп сұрайды?
3. Пырақ не деп жауап береді?
4. Мәтіндегі мақалдар не туралы айтылған?
5. Диалог құру. Оқушыларға мәтін бойынша диалог құруға тапсырма береді. Пырақ пен қыран арасындағы диалогті жасайды. 
Сергіту сәті.
Дәптермен жұмыс.
Мұғалім: Тапсырма 2. Мәтінге сүйеніп, мақалдармен нақыл сөздерді аяқтап жаз.
1. Ат ердің -....
2. Бергеннің..., бермегеннің....
3. Ел аралаған... болар.
4. Отан -... ыстық.
5.... – өлең төсегім.
Оқушылар:
1. Ат ердің - қанаты.
2. Бергеннің қолынан, бермегеннің жолынан.
3. Ел аралаған сыншы болар.
4. Отан - оттан да ыстық.
5. Өз елім – өлең төсегім
1-топ. Елтаңба туралы не білдіңдер? Елтаңбаның авторы кім?
2-топ. Ту туралы не білдіңдер? . Тудың авторын ата
3-топ. Әнұранның авторы.
Ашық сұрақтар. 3 минут Елтаңба мен ту туралы мен не білемін?
Нені білгім келеді?
Көбірек ақпаратты мен қайдан таба аламын?
Нені зерделеу керек?
Одан әрі не істеу керек? Кестені толтырып нақты мақсатты анықтайды.
Миға шабуыл. Жоғары деңгейлі сұрақтарды қолдану.
Қазақстан Республикасының рәміздерінің авторларын атаңдар. Рәміздерді қай жерде, қалай қолданамыз? Оларды кез-келген жерде таптамай, күтіп ұстау үшін қандай іс-шаралар жасалып келеді?

V.Сабақты қорытындылау. Оқушылардың жауаптарын толықтыру.
VІ.Бағалау:
Белсене қатысқан оқушыларды мадақтау.
VІ.Үйге тапсырма: Мәтінді түсініп оқу. Бүгінгі өтілген тақырып бойынша эссе жазып келу немесе сурет салып келу

Күні: 04 . 09.2015 ж.

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы: Арифметикалық амалдар.

Мақсаты: Мың көлеміндегі сандарға арифметикалық амалдар қолдануды

пысықтай отырып,олардың мән-мағынасын түсіндіруді тереңдете түсу.

Білімділігі: Түрлі есептеулерде арифметикалық амалдардың орындалу ретін дұрыс

сақтай білуді пысықтап, білімдерін кеңейту;

Дамытушылығы:Оқушылардың ойлау,сөйлеу,ауызша,жазбаша есептеу дағдыларын

дамыту.

Тәрбиелігі: Ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, ұжымдыққа тәрбиелеу;

Көрнекілігі: Таблица,көбейту таблицасы,карточка

                      Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру бөлімі.

Психологиялық ахуал.

Оқушылардың сабаққа әзірліктерін тексеру.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.

6-мысалдың орындалуын тексеру

ІІІ Жаңа сабақ. 

 «Ой қозғау»

Бірліктер класының бірліктерін ата

Екінші кластың бірлігін ата.

Тез есептеп үйрен.

(49:7*5+1):9*3;  (7*8+7):9*3:7;   28:7*4:2*3:6

Оқулықпен жұмыс.

 №1

Ер бала-120

Қыз бала-180

Әр бөлмеде 6 баладан. Неше бөлмеге орналасты? (120+180):6=50. Жауабы:50баладан немесе 120:6=20   180:6=30   20+30=20(баладан)

№2

709;780;789;700;     709=700+0+9; 780=700+80+0

  Тақтамен жұмыс:

243           599           2м 4дм 3см        5м 9дм 9см

356           246           3м 5дм 6см        3м 5дм 6см

599          343            5м 9дм 9см        2м 4дм 3см

№5 Өрнекте

     см-мен                            дм-мен                       м-мен

3м 7дм 8см =378см            40см=4дм                  600см=6м

6дм 5см =65см                   500см=50дм              80дм=8м

8м 0дм 4см =804см           100м=10дм                1000см=10м

   Сергіту

№6

     ц-мен                               кг-мен                        т-мен

3т 3кг=314                         2ц 50кг=250кг             1000кг=1т

5т=5000кг=50ц                  1т=1000кг                    10ц=1т

1000кг=10ц                        3ц2кг=302кг                300ц=30т

ІV. Жаңа білімді бекіту кезеңі 

    « Сөзжұмбақ шешу»

№8

А) 3; 30; 300;          Б)345; 435; 543; 453; 354

Математикалық диктант

№9

А) 76+8; 8+84; 80+840; 840+760; 84+76;

Ә) 80*4; 20*4; 80:4; 20:4; 200*4; 800:4; 200:4; 800:400;

V.Сабақты қорыту

VІ.Үйге тапсырма №7 (1,2)

VІІ.Бағалау

Күні: 05 . 09.2015 ж.

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы: Табиғатты зерттеу әдістері. Бақылау.

Мақсаты:

Білімділігі: Табиғатты зерттеу және бақылау әдістері жайлымағлұматберу.Бақылаудың

түрлерін таныстыру,тәжірибенің адамның тіршілігі үшін өте құнды екенін

түсіндіру.

Дамытушылығы:Ой-өрісін, тіл байлығын, сөздік қорын, ойын анық жеткізе білу

дағдысын дамыту.

Тәрбиелігі: Табиғатқа жанашыр болуға, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

 Әдісі:  Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:  Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын

жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі: 

-Біз қандай тарауды бастадық?

-Алғашқы адам жайлы ,оның дамуы жайлы не білдік?

-Мәдени –тарихи құрылыстар ,оларды қорғауды қалай түсінесіңдер?

-Әлемнің жеті кереметі туралы не білдіңдер?(жинаған материалдарын пайдалану)

Дәптерлерін аралап ,оқытып тексеру.

ІІІ. Жаңа сабақ.

1. Сабақтың тақырыбын,мақсатын хабарлау «Табиғатты зерттеу және бақылау әдістері»

2. Жаңа сабақты түсіндіру.

Кіріспе: Табиғат деп нені айтамыз?

Ойланып еске түсіреміз. 3 класта өткенді қайталайық. Табиғатты зерттеуде қандай басты әдісті қолданамыз? Өлі ,тірі денелерді бақылаудың қандай ерекшеліктері бар еді?Табиғатты зерттеуде қандай шамалар мен өлшем бірліктер қолданылады?

Оқулық бойынша балаларға түсіндіру.

3. Оқулықпен жұмыс.

 Дауыстап тізбектей оқыту

Зерттеу қорытындысы бойынша берілген мысалдарды теріп оқып ,талдау.

–Өздерің бақылау әдісін табиғат аясында пайдаланып көрдіңдер ме?

Ғарыштан бақылау туралы не айта аласыңдар? Тәжірибе не үшін қажет?

ІҮ. Жаңа сабақты қорыту

- Адамдар нені бақылаған? - Ауа райын бақылау не үшін қажет деп ойлайсың?

- Өсімдіктер мен жануарлар әлемін бақылау үшін не істеу керек?

-Аспан денелерін қалай зерттейді?

Ү. Үйге тапсырма: 22,23,24 беттерді оқу ,мазмұны. Дәптерге бақылау түрлерін кесте бойынша толтыру. «Бақылау күнделігіне »табиғатта байқағаныңды түсір.

ҮІ. Бағалау әр оқушыны жинаған фишкасына қарай бағалау.

Күні: 05 . 09.2015 ж.

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы: Қағаз және қатырма қағаз туралы түсінік. Қағаздан бұйым жасау

технологиясы: материалды жинақтау

 Мақсаты: 

Білімділігі: Оқушыларға қатырма қағаз туралы түсінік беру, қағаздан

батпырауық жасау жолдарын үйрету;

Дамытушылығы: білімін, ой-өрісін дамыту;

Тәрбиелігі: ұқыптылыққа тәрбиелеу

Сабақтың типі: аралас сабақ 

Әдісі:  түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі: суреттер

Барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа дайындық

Мақсат қою кезеңі  Тақырыбын,мақсатын хабарлау

ІІІ. Жаңа сабақ.

Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Мұғалімнің түсіндірмесі

Қатырма қағаз –қағаздың қалың әрі тығыз түрі. Оны өндіру жолы қағаз жасаумен бірдей, тек қатырма қағаз үшін ірілеу және қаттылау ағаш талшықтары қолданылады. Қатырма қағаздан жасалатын заттарға: дәптер мұқабасы, дәрілік қораптар, кітап мұқабасы жатады.

Батпырауықтың түрлерімен таныстыру:  қағаздан   жасалған батпырауық, полиэтиленнен жасалған батпырауық  

Сергіту сәті:

ІҮ. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

1 Оқушыларға оқыту: іштей, дауыстап-тізбектей

2 Сұрақ-жауап   Қатырма қағаздың қандай түрін білесің?  Батпырауықтың ше?

          3 Қағаздан батпырауық жасау 

4 Техника қауіпсіздігі

Ү.  Қорытындылау

ҮІ. Үйге тапсырма беру кезеңі: 4-9 бет оқу,  бағалау

Күні: 05. 09. 15.

Пәні: Таңдау пәні (Математикадан 105-сабақ).

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі:Шамахан Г. Ш .

Тақырыбы: 1,2,3 -сабақтар. Натурал сандарды қосу. Натурал сандарды азайту.

Кім жүйрік? (3-6 бет.)

Мақсаты:

Білімділігі: Натурал сандарды қосу, азайтуға байланысты

білімдерін түсіру,есептер шығару.

Дамытушылығы:Оқушылардың өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, ой-өрісі дамыту.

Тәрбиелігі: Әдептілікке, тазалыққа тәрбиелеу.

Типі: Аралас сабақ.

Түрі: Білім-білік, дағдыларын бекіту.

Әдісі:Сұрақ-жауап,көрнекілік әдістері, тест тапсырмалары.

Сабақ барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Жаңа сабақ.

1. Натурал сандар ережесімен таныстыру

2. Қосуды орында:

342 +25=367 8895 + 573 =9468 7346 +7113=14459

3.Баған түрінде қосуды орында:

781 181 5618 13685

7 36 125 2119

4.Ең ыңғайлы тәсілмен ауызша есептеп, жауабын жаз:

а) 2608 +529 +392+271=3800

ә) 1016 +704 +250 +884 +296 =3150

5.Амал компаненттерін атап, теңдеулерді шеш:

х-23915= 70000 х - 75489 =967

х =70000-23915 х = 967 +75489

х = 46085 х = 76456

6.Өрнектің мәнін табыңдар:

175 +х +347 мұндағы х= 43;76

Сергіту сәті

2-сабақ

1. Азайтуды орында:

563 -7= 556 8563 -172=8391

Сергіту сәті

2. Баған түрінде азайтуды орында:

7895 816 56

- 179 - 97 - 7

3-сабақ.

Кім жүйрік?

ІІІ. Қорытындылау.

ІV. Бағалау

 Күні: 07 . 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Сабақтың тақырыбы:Қ.Жұмағалиев «Туған өлкем».
Сабақтың мақсаты:
Білімділігі: «Туған өлкем» өлеңі арқылы оқушыларға туған жеріміздің құндылығы

мен қасиеті, мәні мен маңызы туралы түсінік беру. Өлеңдегі негізгі ойды,

идеяны ұғындыру.

Дамытушылығы: Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру, өз ойларын,

көзқарастарын еркін айтып жеткізе білуге дағдыландыру.
Тәрбиелігі:Оқушыларға елін, жерін, Отанын қорғауға, туған жерге деген

патриоттық сезімдерін қалыптастыруға тәрбиелеу.
Көрнекілігі:сурет, , кесте, авторлардың портреттері.
Сабақ түрі: жаңа білімді беру сабағы.
Сабақтың әдісі: топпен жұмыс, сұрақ жауап, баяндау.

Сабақтыбарысы:
І. Ұйымдастыру бөлімі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

1. "Елтаңба мен Ту туралы жыр" мәтінінің мазмұынын сұрау

2. Рәміздер туралы білімдерін қорытындылау.

ІІІ. Жаңа сабақ.

1 Қызығушылығын ояту.
Сұлу дала!
Менің сүйген еркемсің,
Жаның жайсаң жаратылған өлкемсің.
Қандай жақсы қазақ болып туғаным,
О, туған жер, тамашасың, көркемсің!
2. Мақсат қою
Біз өткен сабақта Қазақстан, Отан туралы жырласақ, бүгін туған жеріміз туралы жырлаймыз. Қ. Жұмағалиевтің «Туған өлкем»өлеңі.
- Сабақтың мақсатымен таныстыру.
- Туған өлке деген сөзді қалай түсінесіңдер? (өз ойларын сұрау).
3. Автормен таныстыру.
Қайрат Жұмағалиевтің өмірі мен шығармашылығын таныстыру. 16. 09. 1937ж

Батыс Қазақстан Орда ауданы Басқұдық ауылы
көрнекті қазақ ақыны,«Сарыарқа» журналының редакторы
Қазақстан жазушылар Одағының мүшесі
«Тұңғыш»өлеңдері (1964ж) «Жанар» өлеңдері (1966ж)

4. Оқулықпен жұмыс.
1) Өлеңді мұғалімнің мәнерлеп оқуы.
2) Өлеңді оқи отырып, таныс емес сөздерді белгілеп отырады.
3) Оқушылардың өлеңді мәнерлеп оқуы.
4) Сұрақтарға жауап алу
5. Сөздік жұмыс.
Кермиық - асыл, жақсы, әсем.
Ықылым күн - өткен күн.
ІV. Жаңа білімді бекіту кезеңі
6. Дәптермен жұмыс
Мына ребустарды шешкенде, туған жер туралы мақалдар оқи аласыңдар. Ребустың шешуіндегі мақалдарды дәптерлеріңе жазыңдар.
Ребус шешу ----------------------,,, н ж - 6+н
ғ,, л,,,,,,,, --------------,, б,,, ------------------------,,, н ж д 2,,,,, ж,,,,-------------------- б, м,,,,

7.Шығармашылық тапсырма:
Оқушыларды топқа бөліп, тапсырма орындату.
1) Туған жер туралы өлең шығару
2) Табиғат көрінісін бейнелеу
3) Табиғат туралы мақал - мәтел, тыйым сөз жазу.
V.Үйге тапсырма: Өлеңді мәнерлеп оқу.
VІ. Қорытындылау.

VІІ. Бағалау.

Күні: 07. 05. 14

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы.

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі. Осы уақытқа дейін оқыған негізгі материалдарды қандай

деңгейде игергендерін анықтау.

Дамытушылығы: Логикалық ой-өрісін дамыту.

Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Дәстүрлі сабақ

Сабақтың түрі: Білм, білік, дағдыларын бекіту сабағы.

Сабақтың әдіс- тәсілі: Сұрақ-жауап әдісі, көрнекілік әдісі.

Сабақтың көрнекілігі: Оқу құралдары, кестелер, суреттер

Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі:

а) оқушылармен сәлемдесу

ә) дайындығын қадағалау

б) психологиялық дайындық:

II. Жаңа сабақ:

1.Мақсат қою

Мақсатымыз- білім алу

Міндетіміз – еңбектену

Еңбектену арқылы бестікке қол жеткізу.

ІІІ. Сабақты бекіту:

1 – нұсқа 2 – нұсқа

1. Мысалдарды орында:

748+123= 855-452=

655-148 = 442+322=

789+101=956-663=

2. Амалдарды орында:

(230+70):100*2= 1030-90:3=

( 945+55): (122-22)= ( 565-65) :5=

3. Мәселе есеп:

Бір жиектен 17қияр, ал екінші жиектен Асан мен Үсен 45фишка бар.Егер Асанның

оған қарағанда 4қияр артық теріп алды. 20 фишкасы болса, онда Үсеннің қанша

Екінші жиектен қанша қияр теріп фишкасы бар?

алынды?

4. Өрнектерді салыстыр:

27+6*35-2 38+6*50-7

49-30*21-3 69-3*57+9

54-9*36+9 46-8*29+9

ІV. Сабақты қорыту: Сұрақ – жауап арқылы

V.Оқушыларды бағалау: Белсенді қатысқан оқушыларды бағалау

VI. Үйге тапсырма беру: Қайталау

Күні: 08 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы: Диктант №1 Күз

Мақсаты:

Білімділігі: оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға,

тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу:

Дамытушылығы: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту;

Тәрбиелігі:адамгершілікке, сұлулыққа,

ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын

түгендеу.

Мақсат қою кезеңі:

- Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Олай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

ІІ. Жаңа сабақ.

Мәтінмен таныстыру.

Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.

Күз

Қыркүйек. Күздің алғашқы айы. Аспан бұлттанды. Күннің қызуы азаяды. Күн салқындай бастайды. Ағаштың жапырақтары сарғая бастады. Терек пен қайың жасыл жапырағынан айырылды. Айнала сары ала түске боялды. Шық осы айда түседі. Құстар да жылы жаққа ұшып кетеді. Аңдар қысқы тіршіліктеріне кіріседі. Олар қысқа әртүрлі дайындалады. Біреулері қысқы азықтарын жинайды. Енді біреулері денелеріне май жинап, қыс бойы ұзак ұйқыға кетеді. (59 сөз)

Тапсырма.

1. Мәтіндегі сөйлем санын цифрмен жақша ішіне жаз.

2. Не? нелер? сұрағына жауап беретін сөздердің астын сыз.

3. Қыркүйек сөзіне дыбыстық талдау жаса.

ІІІ. Үйге тапсырма: 3 сөзге дыбыстық талдау жасау.

ІҮ. Бағалау . Оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын

жүргізу.

Күні: 08. 09. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.

Тақырыбы: Қосу және азайтуға берілген есептер және оларға кері есептер

Мақсаты:

Білімділігі: оқушылардың жай және құрама есептерді шығару үшін білім, білік, дағдыларын

жетілдіру;

Дамытушылығы: өз бетінше жұмыс істеу, тұжырым жасау дағдыларын, логикалық

ойлауларын дамыту.

Тәрбиелігі: әдептілікке, ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Көрнекілігі: сызба, геометриялық фигуралар.

Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық .

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

Өткенді қорыту: 1.Көбейтудің компоненттерін атау. Көбейтуді немен тексереміз?Көбейткіштердің орны ауысқаннан ... ?

2. Ауызша жаттығулар. а) Мен «көбейту» белгісімін, қосуды оңайлату үшін ең алдымен бар балаға санап шығуды ұсынамын.

• Жүздікпен санаңдар, әуелі 0-ден 1000-ға дейін және керісінше.

• Ондықтармен санаңдар, 0-ден 100-ге дейін және кері.

Б). «Гиннестің рекордтар кітабынан» диктант.

1. Метрмен өрнекте. Ең биік құйынның биіктігі 1 км528 м. Бұл құйын Австралияда болды. (1528м)

2. Метрмен өрнекте. Ең қалың мұздың қалыңдығы 4 км 776м. (4776м)

3. Минутпен өрнекте. Ең ұзақ көрінген кемпірқосақ аспанда 3 сағат тұрды. Ол Англияда болған еді. (180 мин)

4. Граммен өрнекте. Ең үлкен қызанақ Америкада өсірілді. Оның массасы 3 кг51 г. ( 3051г)

Мақсат қою кезеңі: (кіріспе) Сабақтың мақсаты мен міндеттерін хабарлау.

ІІІ. Жаңа сабақ:

№ 1.қосу мен азайту - кері амалдар екенін дәлелде:

350 + 40 = 390 390-40 = 350 390 - 350 = 40

780 -700 = 80 80 +700 = 780 700+80 = 780

420 + 200 = 620 620 - 200 = 420 620 - 420 = 200

№ 2. Есептерді шығар. Салыстыр. Қорытынды жаса.

Сергіту сәті.

• Мен домалақ апельсин. Орманда күннен нәр алған.( қолдарын көтеріп керіледі)

• Алманың да, алмұрттыңда досымыз. ( біріне- бірі бұрылып, қолдарын көтереді)

• Біз піскен шиелерміз, шыққан күннің көзінен. ( отырып, тұрады)

Мұғалім: ал жемістер, сап түзейік бәріміз

Қатар тұрсақ жеміс-жидек бағымыз.

(қолдарын көтеріп, екі жаққа теңселеді.)

ІҮ.Жаңа білімді бекіту кезеңі.

№3. Есеп болатындай етіп, бос тор көздерге сандарды қой. Салыстыр. Қорытынды жаса.

№4. Есепті шығар. Кері есепті құрастыр.

Ш: 35-15= 20(кг)

Ж: 20кг артық жем- шөп жейді.

Кері есеп: Ш: 20+15 = 35(кг)

Ж: 35кг жем-шөп жейді.

№5.Математикалық диктант.

Ү. Сабақты қорытындылау: -Бүгінгі сабақтан қандай қызықты нәрсені білдіңдер?

• Нені үйрендіңдер?Шығармашылық жұмыс. № 7, 8.

ҮІ. Үйге тапсырма: № 3 ; 14 бет.

ҮІІ. Бағалау

Күні: 08. 09. 15

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.

Тақырыбы: Физикалық карта. Масштаб

Мақсаты:

Білімділігі: Географиялық карта туралы, ондағы елімізлің орны жайлы , жер көлемі

жайлы түсінік беру.

Дамытушылығы: Картамен жұмыс жасай білу ,ойлау,есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелігі: Табиғатты қорғауға, елін, жерін сүюге , құрметтеуге, тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

Сабақ түрі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, географиялық карта, тұсбағар.

Барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

-Бағдарлау тақырыбы бойынша мазмұнын сұрау.

Дәптерге түсірген белгілерін оқыту,тексеру.

-Магнитті тұсбағарды алғаш қандай ұлт өкілдері пайдаланды?

- Егер сені елсіз жерге апарып тастаса, сен көкжиек тұсын қалай білер едің?

-Темірқазық жұлдызы әр уақытта көкжиектің қай тұсын көрсетеді?

ІІІ. Жаңа сабақ .

1. Тақырыбын, мақсатын хабарлау

2. Кіріспе : карта ,географиялық карта, басқа да карта түрлерін таныстыру

-Физикалық картада не бейнеленеді?

-Картадан көкжиек тұстарын көрсете аламыз ба?

3. Мұғалімнің түсіндірмесі:

Біздің еліміз –Қазақстан немесе Қазақстан Республикасы деп аталады. Ұлан –байтақ жеріміздің кеңдігі сонша, Батыс Еуропадағы ең ірі деп есептелетін Франциядай- 5 мемлекет немесе Ұлыбританиядай -11 мемлекеттің ,Жапониядай -17 мемлекеттің жерімен пара-пар. Жер көлемі жағынан дүние жүзі елдерінің ішінде 9-орында.Ол 2,7 миллион шаршы километр аумақты алып жатыр.

Физикалық картадағы түстер нені анықтайтынын түсіндіру.

Қара топырақты аймақтарда астық мол өндіріледі, ол еліміздің солтүстік өңірі,«Пайдалы қазбалар қоймасы» деп те бекер аталмаған. Елімізде жер шарында кездесетін пайдалы қазбалардың барлық түрі кездеседі. Картамыздан олардың шартты белгілерін кездестіреміз. Әрқайсысын атап ,түсінік беру. Қазақстан мыс қоры жөнінен дүние жүзі бойынша 3-орында.

Темір кені қоры бойынша АҚШ-тан 1,5 есеге артық, яғни бүкіл Батыс Еуропадағы темір кенінің жалпы қорынан асып түседі. Атом қуатын өндіретін уранның дүниежүзілік қорының 25 % барланған.Пайдалы қазбалардың бірқатар түрлері жер бетіне шығып немесе жақын орналасқан.Сондықтан олар арзанға түседі.

Қазақстан Батыс пен Шығыс елдерінің арасында орналасқан. Оның аумағы арқылы Орта Азия мемлекеттерінен және Қытайдан Ресейге баратын және одан әрі Батыс елдерімен

байланыстыратын темір жолдар мен тас жолдары өтеді. Түрлі жолдар торабында жатуы шет елдермен сауда және шаруашылық қарым-қатынасын дамытуға барынша қолайлы жағдай тудырады.

Сергіту сәті.

4.Оқулықпен жұмыс.

Тізбектей дауыстап оқыту.

5. Дәптермен жұмыс.

Күн ретін, ауа райын жазу.

Пайдалы қазбаларды (өзі білетін) жазу . Жер көлемін жазып алу.

ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі

Сарамандық жұмыс.

1.Карта бойынша еліміздің батыстан шығысқа және оңтүстіктен солтүстікке қарай созылып жатқан даласын көрсету.Шеткі нүктелердің арасын сызғышпен өлшеп, шыққан см санын масштаб өлшеміне көбейт.

2. Қазақстанның шекарасын ,қандай мемлекеттермен көрші екенімізді айтып,көрсету. -Қазақстанның жер көлемі қанша? -Неге « пайдалы қазбалар қоймасы »деп аталған? - Біздің еліміз қандай мемлекеттерді байланыстырады?

V. Үйге тапсырма беру кезеңі:

27,28,29 беттерді оқу, мазмұны.. Картадан қандай елдер бізбен шекаралас екенін тауып, жазып келу.

ҮІ. Бағалау.

 Күні: 08 . 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы: Туған жердің ыстығы – ай. Қали Сапарбаев.

Мақсаты:

Білімділігі: Оқушыны Қали Сапарбаевтың «Туған жердің ыстығы - ай» атты әңгімені түсініп

оқуға үйрету, әңгіменің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау.

Дамытушылығы: өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып

сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.

Тәрбиелігі: Отанын сүюге, байлығын қорғауға, елжандылыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу;

Түрі: аралас сабақ.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену.

Көрнекілігі: суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Сабаққа әзірлік. Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

1. Қайрат Жұмағалиевтың «Туған өлкем» атты өлеңін мәнерлеп оқыту,екі шумағын жатқа айтқызу.

2. Қайрат Жұмағалиевтың «Туған өлкем» атты өлеңі не жайлы? Ақын өзінің туған өлкесі жайлы қандай әсермен айтады? Туған өлкесін неге теңеді?

Үй тапсырмасын пысықтау: Өзіңнің осы өлеңді оқығанда қандай әсер алғаның жайлы айт.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2. Жаңа сабаққа даярлық.

-Түйенің қандай түрлері болады? Нар дегеніміз не?

3. Автормен таныстыру.

4.Оқулықпен жұмыс:

Түсініп оқу

Тізбектей оқыту .

Мәтінді талдау

-Жазушы қандай оқиғаға куә болды?

-Жалғыз өркешті нар түйе қай жерді мекендеп жүр екен?

-Түйе ботасын ертіп қайда кетпекші болды?

-Түйенің иесі ботаны құшақтап тұрып не деп айтты?

ІҮ.Жаңа материалды бекіту кезеңі.

1. Автордың айтайын деген негізгі ойын тап.

2. Туған жер, туған ел жөніндегі мына мақал-мәтелдердің жалғасын тауып жаз.

1. Туған елдей ел болмас, 2. Кісі елінде сұлтан болғанша,

Туған жердей жер болмас. Өз еліңде ұлтан бол.

Ү. Қорыту. Бүгін не жайлы өттік?

ҮІ. Үйге тапсырма: 1. түсініп оқу, әңгімелеу.

ҮІІ.Бағалау.

Күні: 09. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы:Шешендік сөздер. Төле бидің төрелігі. Халқыңа адал бол.

Мақсаты:

Білімділігі:халық ауыз әдебиетінің бірі шешендік сөздер жанрының ерекшелігімен таныстыру.

Дамытушылығы: жүйелілік, тілдік сезімді дамыту, сөз мағынасын ұғыну арқылы ойлау қабілетін,

байқағыштығын жетілдіру.

Тәрбиелігі: оқушыны адалдыққа, тапқырлыққа, шешендікке тәрбиелеу;

Сабақтың түрі :аралас сабақ

Типі: Жаңа білімді бекіту кезеңі

Әдісі:сұрақ-жауап, талдау, іздену.

Көрнекілігі: суреттер, сызба.

Барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа даярлық. Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Ертегіні жоспар бойынша әңгімелеп бер.

1. Асан мен Қасеннің алтын тауып алуы.

2. Қариядан ақыл сұрауы.

3. Қарияның шәкірттерінің жауабы.

4. Ғажайып бақтың орнауы.

Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1.Шешендік сөздер – қазақ ауыз әдебиетінің бір түрі. Шешендік сөздер деп халыққа танымал болған тұлғалардың тапқыр сөздерін айтамыз.

Халық арасында шешендігімен, тапқырлығымен елге ерекше танылған Төле би, Қаздауысты Қазбек би, Әйтеке би, Малайсары би, Сырым батыр, Бөлтірік шешен, Байсерке шешен, т.б. атақты шешендер болған.

2. Төле бидің даналығы, шешендік тапқыр сөздері, мақал – мәтел, нақылдары ел арасында кең таралған. Елдің азаматтары Меккеге барса да, жауға шапса да, би болса да, Төле бидің өзгеден айрықшылығы – өте адал адам болған. Егер адал болмаса, бүкіл қазақ батырлары алдына барып бата алар ма еді?..

3. түсініп оқу, сөздік жұмыс: Қолшоқпар – біреудің сөзін сөйлеп, айтқанын істейтін адам. Тізе бүгу – бағыну. Құлдық ұру – тәуелді болу, құл болу.

Сергіту сәті

ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

1.Жоңғар – қалмақ билеушісі кім? (Қалдан Серен). Ел басшылары Күлтөбенің басына не үшін жиналады? Қарабек батыр қандай ұсыныс жасайды?

2. Күлтөбе басында айтқан Төле бидің төрелік сөзін тауып оқы.

3. Берілген ұйқас бойынша бір шумақ өлең құрастырып көр.

Уа, көсіле шабаржерің бар,

Қол боларлық елің бар.

Жау шапқанда қорғайтын

Ту көтерер ерің бар.

Ү. Қорытындылау:

1. Төле би қандай төрелік сөз айтады? Бұл төрелік сөзден көңіліңе не түйдің? Қалай ойлайсың, Жетес Төле биден неліктен естен кетпес бір сөз айтуды өтінді? Бұл әңгіме арқылы айтушы бізге не дегісі келген?

2. Төле бидің шешендік сөзіне сүйеніп, бір шумақ бата – өлең жазып көр.

Бір үйдің баласы болма! Бір елдің атасы болма!

Көп үйдің санасы бол! Бар елдің данасы бол!

ҮІ.Үйге тапсырма:1. оқу, өзіңе ұнаған үзіндіні жаттап ал.

ҮІІ. Бағалау

Күні: 09 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы: Дыбыс және әріп. 1-6 жаттығулар

Мақсаты:

Білімділігі:оқушыларды сөздің құрылымын, әріптер мен дыбыстардың ерекшелігін

ажыратуға үйрету;

Дамытушылығы:сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;

Тәрбиелігі:адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі: Жаңа білімді бекіту кезеңі.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар

Сабақтың барысы:

І .Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ . Үй тапсырмасын тексеру: 5-жаттығуды тексеру.

ІІІ. Жаңа сабақ

Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ой қозғау:

-Сөздер нелерден құралады?

-Дыбыс деп нені айтамыз? Әріп дегеніміз не?

Дәптермен жұмыс

Күн ретін, көркем жазу: Вв Вв Ввж Диктант жаздырту.

1-жаттығу. Сызба бойынша тіл дыбыстары туралы айт. Мысал келтір.

ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

2-жаттығу Сөздерді оқы. Әр сөзде неше әріп, неше дыбыс барын анықта.Қай сөзде дыбыс пен әріптің саны бірдей емес? Дыбыс пен әріптің бір- бірінен өзгешелігі неде?

3-жаттығу. Сөз жұптарын салытырып оқы. Көшіріп жаз. Сөз мағынасын өзгертіп тұрған дыбыстарды тауып, астын сыз.

4-жаттығу Өлеңді оқып, жатқа жаз. Дауыссыз дыбыстардың астын сыз. Оларды ұяң,қатаң,үнді дауыссыздарға ажырат.

5-жаттығу Ребусты дұрыс шешесең, жұмбақтың мәтіні шығады. Жұмбақтың шешеуіндегі сөзді буынға бөл. Осы сөзбен сөйлем құрап жаз.

Ү. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

ҮІ. Үйге тапсырма: 6-жаттығу.

ҮІІ. Оқушыларды бағалау

Күні: 09. 09. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.

Сабақтың тақырыбы: Көбейту мен бөлуге берілген есептер және кері есептер.

Мақсаты:

Білімділігі: Көбейту мен бөлуге байланысты есептерді шығару арқылы кері есептер

туралыбілімдерін еске түсіру, тереңдету.

Дамытушылығы: білім, білік, дағдыларын ,логикалық ойлауларын дамыту.

Тәрбиелігі: әдептілікке, ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі: Жаңа білімді бекіту кеөеңі.

Әдісі: іздену- ойлау, сұрақ-жауап, түсіндіру, дәлелдеу.

Көрнекілігі: оқулық, ережелер, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу, түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 6.(балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру).

ІІІ. Жаңа сабақ

Мақсат қою кезеңі: сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

Математикалық диктант

1. Газет 15 теңге тұрады. Осындай 4 газет қанша тұрады? (60)

2. Бақтиярдың 100 теңгесі болды. Ол 55 теңгеге журнал сатып алды. Бақтиярда қанша теңге қалды? (45)

3. Кітаптың 100 беті, журналдың 25 беті бар. Журналда кітапқа қарағанда қанша бет кем? (75)

4. Марат 65 теңгеге альбом және 70 теңгеге қарындаш сатып алды. Марат барлығы неше ақша жұмсады? (135)

№ 2. Ауызша орындау. 15 ∙ 9 = 135 (доп) 25 ∙ 3 = 75 (қуыршақ)

№ 3. Есептің шартын сұрақпен толықтыр және оны шығар. Оқушының түсіндіріп шығаруы:

Көйлектер

? м неше м артық?

? м

40

80

240 м

320 м

Шешуі: 240 : 40 – 320 : 80 = 2 (м)

№ 4. Жұптық жұмыс. Ш: (550 + 450) : 50 = 1000 : 50 = 20 (м)

№ 5. Жеке жұмыс. Шешуі төмендегідей болатын есептер құрастыр.

а). 21 ∙ 3 = 63 (тг. бояғыш); ә). 17 ∙ 6 = 102 (тг. карандаш);

б). 21∙ 3 + 17 ∙ 6 = 165 (тг. барлығы) в). 17 ∙ 6 – 21 ∙ 3 = 39 (тг. Артық)

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту кезеңі:.

№ 6. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте:

А). см және мм-ге; 909 мм = 90 см9 мм 120мм = 12 см 1000мм = 100 см

105 мм = 10 см5 мм100 мм = 10см 20мм = 2см

Ә).дм, см және мм –ге. 909 мм = 9дм 9 мм120 мм = 1дм 2см 105мм =1дм 5мм

1. Шығармашылық жұмыс. № 8.

Ү. Үйге тапсырма: № 7 .

Ү І. Қорытындылау

ҮІІ. Бағалау.

Күні: 10 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы: Дыбыс және әріп. 7-10жаттығулар

Мақсаты:

Білімділігі:оқушыларды сөздің құрылымын, әріптер мен дыбыстардың ерекшелігін

ажыратуға үйрету;

Дамытушылығы:сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;

Тәрбиелігі:адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі: Жаңа білімді бекіту кезеңі.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар

Сабақтың барысы:

І .Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ . Үй тапсырмасын тексеру: 5-жаттығуды тексеру.

ІІІ. Жаңа сабақ

Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ой қозғау:

-Сөздер нелерден құралады?

-Дыбыс деп нені айтамыз? Әріп дегеніміз не?

Дәптермен жұмыс

Күн ретін, көркем жазу: Гг ГгГг Диктант жаздырту.

7-жаттығу. Сызба бойынша тіл дыбыстары туралы айт. Мысал келтір.

ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

8-жаттығу Сөздерді оқы. Әр сөзде неше әріп, неше дыбыс барын анықта.Қай сөзде дыбыс пен әріптің саны бірдей емес? Дыбыс пен әріптің бір- бірінен өзгешелігі неде?

9-жаттығу. Сөз жұптарын салытырып оқы. Көшіріп жаз. Сөз мағынасын өзгертіп тұрған дыбыстарды тауып, астын сыз.

Өлеңді оқып, жатқа жаз. Дауыссыз дыбыстардың астын сыз. Оларды ұяң,қатаң,үнді дауыссыздарға ажырат.

Шығармашылық жұмыс

Ребусты дұрыс шешесең, жұмбақтың мәтіні шығады. Жұмбақтың шешеуіндегі сөзді буынға бөл. Осы сөзбен сөйлем құрап жаз.

Ү. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

ҮІ. Үйге тапсырма: 10-жаттығу.

ҮІІ. Оқушыларды бағалау

Күні: 10. 09. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.

Тақырыбы: Арифметикалық амалдардың алгоритмі.

Мақсаты:

Білімділігі:арифметикалық амалдар туралы білімдерін, амалдардың қасиеттері

жәнеоларды есептеуді тиімді орындауда қолдана білуге үйрету.

Дамытушылығы: иесептеудің ауызша және жазбаша тәсілдерін орындау кезіндегі амалдар

тәсілін қолдана білуді дамыту.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтын типі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру) 2. Сандарды жылдам оқу: 425, 325, 654, 963, 852, 147, 1000, 254, 369, 635, 245 , 123, 456, 789 т.с.с.

Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны:

1. Балалар карточкаға 5 секунд қарап, жатқа математикалық символдарды ретімен жазып шығу керек?

2. Метрмен нені өлшейміз? 1 дм неше см бар? 1 м неше дм бар? 1 м неше см бар?

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

– Мына сандар қатарының қандай рет тәртібін енгізу керек? Мұндағы «артық» сандар қайсысы және олар неге «артық»?

10, 20, 30, 40, 55, 60. (55 – дөңгелек сан емес)

1, 7, 14,21,27. (1саны 7-ге бөлінбейді)

12, 23, 341, 48, 55, 67, 76. (341 – үш таңбалы сан)

24, 11, 13, 15, 17, 19, 19, 12. (24 – екі ондық бар)

.

№ 1. Ауызша. (жылдамдыққа ұжыммен)

750 + 10 = 760 900 – 130 = 770 110 + 55 = 165

230 + 20 = 250 800 – 450 = 350 250 + 550 = 800 т.с.с.

3). Таза жазу. 3, 4, 5.цифрынан үш таңбалы сан құрастыру. (345, 354, 435, 453, 534, 543)

№ 2. Жазбаша есепте және дұрыстығын тексер. (тақтада есептеу түсіндіре шығару)

69 9 = 621 621 : 9 = 69 621 : 69 = 9 (компоненттердің атауын атау.)

4). Жұппен жұмыс

. № 3. Өрнектер жаз және олардың мәнін тап.

А). 256 : 4 – 15 3 = 64 – 45 = 19 ә). 500 – (693 – 446) = 500 – 247 = 253 б).(176 + 412) : 6 = 98

ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау: Есеп шығару:

№ 5. Есепті түсіндіріп шығару.

1кг = 1000г. Шешуі: 250 + 150 = 400 (г) карамель

Карамель - ? , 150г артық 1000г 250 + 400 = 650 (г) карамель мен ирис

Шоколад - ? 1

Ш:1000 – 650 =350(г) шоколад

Жауабы: 350 г шоколад

№ 6. Кесте бойынша есеп құрастыру. Тақтада түсіндіріп шығару.

Ш: 25 3 + 19 4 = 75 + 76 = 151 Ж: барлық бала саны 151 бала.

Өздік жұмыс. № 6. Салыстыр.

1000 – 250 < 1000 – 25 630 + 300 + 20 > 630 + 30 + 200 90 + 110 > 80 + 120

Ү. Қорытындылау. № 7. Тапсырманы орында. Әр қораптан кез келген цифрды алып, үш таңбалы сандар құрастыр және оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

911, 508, 704, 457, 694, ...

Шығармашылық тапсырма.№ 8 кесінділер сызу.

ҮІ. Үйге тапсырма: № 7. 14- бет.

ҮІІ.Бағалау.

Күні: 11. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы: Малайсары мен Сырым батыр.

Мақсаты:

Білімділігі:Шешен Малайсары мен Сырым батырдың тапқырлығымен,

ерекшелігімен таныстыру.

Дамытушылығы: сөз мағынасын ұғыну арқылы ойлау қабілетін, байқағыштығын

жетілдіру; сөздік қорын, жүйелілік, тілдік сезімді, шешенділікті дамыту.

Тәрбиелігі: оқушыны тапқырлыққа, шешендікке, үлкенді сыйлауға тәрбиелеу;

Түрі: аралас сабақ.

Типі:Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: іздену, сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір- біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

1. Балалар, сендерге қандай үзінді ұнады?

Кім жатқа айтар екен?

Мақсат қою кезеңі: сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. Батаны не үшін береді деп ойлайсың? Егер саған бата бер десе қалай бата берер едің? Ойланып көрдің бе?

Сергіту кезеңі

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Мәтінді өздігінен оқытып, әңгімелеу.

2. Малайсарының Сырымға берген батасын тауып оқы.

-Қалай ойлайсың неге жасың жетпіске жетпесін деп айтты? Малайсарының көрген қиындықтарын тауып оқы.

ІҮ.Жаңа білімді бекіту кезеңі.

-Сырым Малайсарыға не сыйлады? (кілем жабылған қара нар)

-Малайсарының Сырымға айтқан шешендік сөздерінен не түсіндің? Өз сөзіңмен айт.

-Сырым Малайсарыға неге ренжіді?

-Малайсарының қиындықтарын сен қалай түсіндің?

Дәптермен жұмыс(жастық кездегідей шауып жүре алмайды, бірдеңе дұрыс болмаса үйдегілермен сөзге де келіп қалу, сөз талас та болуы, жалғыздықтың келуі, өзі еңбектенбегеннен кейін кісі қолына қарау, қартайған соң аурудыңда көбеюі ...)

Ү. Қорыту: Сен досыңа қандай бата – тілек айтар едің?

ҮІ. Үйге тапсырма: мәтінді түсініп оқу, әңгімелеу, бата жазып келу.Бағалау.

Күні: 11 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы: Буын үндестігі.

Мақсаты:

Білімділігі: жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз болып келетін жағдайларды ажыратуға, сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету;

Дамытушылығы: сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту;

Тәрбиелігі: еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жинақтау, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: 6-жаттығуды тексеру.

Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ Жаңа материалмен жұмыс:

а) оқулықпен жұмыс 1. Дауысты дыбыс деп қандай дыбыстарды айтамыз? Дауыссыз дыбыстарды ата. 2. У дыбысы бірде дауысты, бірде дауыссыз дыбыс болатынын еске түсіру. 3. «Қандай У?» ойынын ойнату. Ойынның шарты: мұғалім сөздерді айтады оқушылар сигналды қызыл және көк карточкалар арқылы дауысты, дауыссыз екендігін көрсетеді. Мысалы: аула, сула, ау, Сәуле, жу, бу т.б.

ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу:

11-жаттығуды оқу, мазмұнын ашу, у дыбысы бар кестені толтыру.

12-жаттығу екі топтағы сөздерді оқу, у дыбысы сөздерде қандай болып тұрғанын анықтау. Екінші топтағы сөздерге екінші у – дыбысын қосқанда мағыналы сөз шығатынын дәлелдеу.

13-жаттығудағы Сөздерді оқы. Сөздерді буынға бөліп көшіріп жаз. Соңғы буындағы дауысты дыбыстардың жуан немесе жіңішке екенін айт. Мысалы: Дос- тық.

14-жаттығу Жуан дауысты дыбыстары бар сөздерді бағанның оң жағына, жіңішке дауысты дыбыстары бар сөздерді сол жағына көшіріп жаз.15-жаттығудағы Өлеңді оқып, жатқа жаз.Қарамен жазылған сөздерге жалғанған буындар қандай буын екенін және себебін айт. Өлеңнің мағынасын түсіндір. 16-жаттығу Сөйлемдерді көшіріп жаз. Жіңішке қосымша жалғанған сөздердің астын – бір, жуан қосымша жалғанған сөздердің астын екі сыз. Құрамында жіңішке, жуан аралас келген сөздерді тап.

ҮІ Қорытындылау

а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

ҮІІ Үйге тапсырма: 16- жаттығу.

Күні: 12. 09. 15

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.

Тақырыбы: Физикалық карта. Масштаб

Мақсаты:

Білімділігі: Физикалық карта туралы, ондағы елімізлің орны жайлы , жер көлемі

жайлы түсінік беру.

Дамытушылығы: Картамен жұмыс жасай білу ,ойлау,есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелігі: Табиғатты қорғауға, елін, жерін сүюге , құрметтеуге, тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

Сабақ түрі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, географиялық карта, тұсбағар.

Барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

-Бағдарлау тақырыбы бойынша мазмұнын сұрау.

Дәптерге түсірген белгілерін оқыту,тексеру.

-Магнитті тұсбағарды алғаш қандай ұлт өкілдері пайдаланды?

- Егер сені елсіз жерге апарып тастаса, сен көкжиек тұсын қалай білер едің?

-Темірқазық жұлдызы әр уақытта көкжиектің қай тұсын көрсетеді?

ІІІ. Жаңа сабақ .

1. Тақырыбын, мақсатын хабарлау

2. Кіріспе : карта ,географиялық карта, басқа да карта түрлерін таныстыру

-Физикалық картада не бейнеленеді?

-Картадан көкжиек тұстарын көрсете аламыз ба?

3. Мұғалімнің түсіндірмесі:

Біздің еліміз –Қазақстан немесе Қазақстан Республикасы деп аталады. Ұлан –байтақ жеріміздің кеңдігі сонша, Батыс Еуропадағы ең ірі деп есептелетін Франциядай- 5 мемлекет немесе Ұлыбританиядай -11 мемлекеттің ,Жапониядай -17 мемлекеттің жерімен пара-пар. Жер көлемі жағынан дүние жүзі елдерінің ішінде 9-орында.Ол 2,7 миллион шаршы километр аумақты алып жатыр.

Физикалық картадағы түстер нені анықтайтынын түсіндіру.

Қара топырақты аймақтарда астық мол өндіріледі, ол еліміздің солтүстік өңірі, «Пайдалы қазбалар қоймасы» деп те бекер аталмаған. Елімізде жер шарында кездесетін пайдалы қазбалардың барлық түрі кездеседі. Картамыздан олардың шартты белгілерін кездестіреміз. Әрқайсысын атап ,түсінік беру. Қазақстан мыс қоры жөнінен дүние жүзі бойынша 3-орында.

Темір кені қоры бойынша АҚШ-тан 1,5 есеге артық, яғни бүкіл Батыс Еуропадағы темір кенінің жалпы қорынан асып түседі. Атом қуатын өндіретін уранның дүниежүзілік қорының 25 % барланған.Пайдалы қазбалардың бірқатар түрлері жер бетіне шығып немесе жақын орналасқан.Сондықтан олар арзанға түседі.

Қазақстан Батыс пен Шығыс елдерінің арасында орналасқан. Оның аумағы арқылы Орта Азия мемлекеттерінен және Қытайдан Ресейге баратын және одан әрі Батыс елдерімен

байланыстыратын темір жолдар мен тас жолдары өтеді. Түрлі жолдар торабында жатуы шет елдермен сауда және шаруашылық қарым-қатынасын дамытуға барынша қолайлы жағдай тудырады.

Сергіту сәті.

4.Оқулықпен жұмыс.

Тізбектей дауыстап оқыту.

5. Дәптермен жұмыс.

Күн ретін, ауа райын жазу.

Пайдалы қазбаларды (өзі білетін) жазу . Жер көлемін жазып алу.

ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі

Сарамандық жұмыс.

1.Карта бойынша еліміздің батыстан шығысқа және оңтүстіктен солтүстікке қарай созылып жатқан даласын көрсету.Шеткі нүктелердің арасын сызғышпен өлшеп, шыққан см санын масштаб өлшеміне көбейт.

2. Қазақстанның шекарасын ,қандай мемлекеттермен көрші екенімізді айтып,көрсету. -Қазақстанның жер көлемі қанша? -Неге « пайдалы қазбалар қоймасы »деп аталған? - Біздің еліміз қандай мемлекеттерді байланыстырады?

V. Үйге тапсырма беру кезеңі:

27,28,29 беттерді оқу, мазмұны.. Картадан қандай елдер бізбен шекаралас екенін тауып, жазып келу.

ҮІ. Бағалау.

Күні: 12. 09. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.

Тақырыбы: Қатырма қағаздан қорап жасау

Мақсаты :

Білімділігі: Оқушыларға қатырма қағаздан қорап жасауды үйрету.

Дамытушылығы: білімін, ой-өрісін дамыту.

Тәрбиелігі: білімділікке, ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі : аралас сабақ

Сабақтың түрі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:түсіндіру, әңгімелеу, көрнекілік әдісі

Көрнекілігі: қорап үлгісі

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар:

қатырма қағаз, қайшы, желім, сызғыш, қарындаш.

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

Оқушы зейінін сабаққа аудару

ІІ. Жаңа сабақ

Мақсат қою Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Білімдерін тексеру Қатырма қағаздың жай қағаздан қандай айырмашылығы бар?

Қатырма қағаздың қандай түрлерін білесің?

Жаңа сабақты түсіндіру.

а) мұғалімнің түсіндірмесі

Қораптар әртүрлі болады. Оларды қағаздан, қатырма қағаздан, тақтайдан, қаңылтырдан, тіпті темірден де жасайды.

-Балалар, қорапты қай жерлерде қолданамыз?

ә) оқулықпен жұмыс.

б) қорапты жасау.

1. Жұмыс барысында техникалық қауіпсіздік ережесін сақтау.

2. Алдымен жұқалау қатырма қағазды дайындаймыз.

3. Қораптың төрт қабырғасын сызғышпен өлшейміз.

4. Қалып үлгіні пайдаланып екінші қабырғаны сызамыз.

5. Үшінші қабырғаны да сызамыз.

6. Төртінші қабырғаны сызып, сызықтардың үстінен қайшы ұшымен із саламыз.

7. Қорап қабырғаларын із салдырған жерден бүктейміз.

8. Қорап қабырғаларын бекітетін бөлікке желім жағамыз.

9. Желім жағылған бөлігімен қабырғаларын бекітеміз.

10. Төрт бұрышты түбі жоқ қорап дайын болды.

Сергіту сәті

ІІІ. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

Оқушыларға өз бетінше жасату. Жұмыстарын қадағалап отыру.

ІҮ.Қорытындылау.

Ү.Бағалау..

Күні: 12 . 09. 15.

Пәні:Таңдау пәні (Математикадан 105-сабақ).

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі:Шамахан Г.Ш.

Тақырыбы: 4,5-сабақтар. Натурал сандарды көбейту

Кім жүйрік? (6,7- бет.)

Мақсаты:

Білімділігі: Натурал сандарды көбейтуге байланысты

білімдерін түсіру,есептер шығару.

Дамытушылығы:Оқушылардың өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, ой-өрісі дамыту.

Тәрбиелігі: Әдептілікке, тазалыққа тәрбиелеу.

Типі: Аралас сабақ.

Түрі: Білім-білік, дағдыларын бекіту.

Әдісі:Сұрақ-жауап,көрнекілік әдістері, тест тапсырмалары.

Сабақ барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Жаңа сабақ.

1. Баған түрінде көбейтуді орында:

26 329 906 5706

7 5 24 15

2. Жаңа өлшем бірліктермен өрнекте:

3м 8см=......см 4т 56кг= .......кг

12 км 25м=.......м 7кг 42г = ........г

3.50 өандай санды екіге тең бөледі?

Ж: 50*2 =100

4.Амал компаненттерін атап, теңдеулерді шеш:

х: 9= 809 540: х=20

х =809*9 х = 540:20

х = 7281 х = 27

6.Штрихталған фигураның ауданын тап:

S=5дм *3дм = 15дмS=14дм *7дм = 98дм S= 98дм -15 дм =83дм

Сергіту сәті

5-сабақ

1. Есепте: 58 *11-13=625 16 *45- 613=107

136 *7 +48 = 1000 35 *28-829 = 151

2. Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетіне мысал келтір:

3. Өрнектердің мәнін тап.

а) 120 * а +600 а = 13,16

ә) с * 72 +314 с = 52,120

4. Өрнекте:

5сағ 10 мин = 310мин4 тәул =5760мин 8тәу 7сағ =1999сағ

5. Сызба бойынша есепте.

6. Бос торкөзге қандай санды қою керек?

ІІІ. Қорытындылау.

ІV. Бағалау

Күні: 14. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы: Қазбек бидің шешендігі.

Мақсаты:

Білімділігі: Шешен Қазбек бидің тапқырлығымен, екшелігімен таныстыра отырып,

оқушыны тапқырлыққа, шешендікке үйрету, бағыт,бағдар беру.

Дамытушылығы: сөз мағынасын ұғыну арқылы ойлау қабілетін, байқағыштығын

жетілдіру; сөздік қорын дамыту.

Тәрбиелігі: үлкенді сыйлауға, елінің патриоты болуға тәрбиелеу;

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақ типі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Көрнекілігі: кітап,суреті, сызба, кесте.

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу, сұрақ-жауап.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік. Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру, сұрау.

Сырым Малайсарыға не сыйлады? (кілем жабылған қара нар) Малайсарының Сырымға айтқан шешендік сөздерінен не түсіндің? Өз сөзіңмен айт. Сырым Малайсарыға неге ренжіді? Малайсарының қиындықтарын сен қалай түсіндің?

Үй тапсырмасын пысықтау: Сен досыңа қандай бата – тілек айтар едің?

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Кіріспе:

- Қазбек бидің қандай өсиетін 3 класта оқыдық?

2. Мәтінді түсініп , іштей, жалғастырып, рөлмен оқу;

3. Шешендік сөздерге көңіл бөлу. Қазбек бидің сұрақтарына берілген жауапты тауып оқы.

Сөздік жұмыс:

Кемеңгер кісі – дана, данышпан адам. Несие – бұл жерде: берген тәрбиенің жемісі. Жанары таю – көзі нашар көру.

Сергіту кезеңі.

ІҮ.Жаңа сабақты бекіту: 1. Төлеби Қазбектен не сұрады?Қазбек бидіңалыс, жақын, тәтті деп жұмбақтап сұрағаны нелер екен? Қазбек бидің сөзге шешен, тапқыр екенін жұмбақтап сұраған қай сөздерінен байқауға болады?(Әкеме жете туған баласы болармын. ... Төле биге қойған сұрағынан оның тапқырлығын, шешендігін білуге болады.)

Ү. Қорытындылау: Кестемен жұмыс: зер сал, өз ойыңды тұжырымда. Төле бидің Қазбекке қайырған жауабының мәнін кестегесүйеніп жаз.

Алысыңыз қандай? Алысым жақын. Жақыннан көру

Тәттіңіз қандай? Тәттім сирек. Ұйқысының сирегені

Несиеңіз қандай? Несием өсіп жатыр. Балаларының күтімі

ҮІ.Үйге тапсырма: .

ҮІІ . Бағалау.

Күні: 14. 09. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.

Тақырыбы: Қатырма қағаздан жақтау (рама) жасау.

Мақсаты:

Білімділігі: Қатырма қағаздан жақтау жасауды үйрету.

Дамытушылығы: Дұрыс сызу, қию, қайшыны ұстауға дағдыландыру.

Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Сабақтың типі : аралас сабақ

Сабақтың түрі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі: суреттер

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар: қатырма қағаз, желім, қайшы

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушы зейінін сабаққа аудару

Мақсат қою Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІ Білімдерін тексеру.

1.Түбі жоқ қорапты қай жерде қолданамыз?

ІІІ. Жаңа сабақ а) мұғалімнің түсіндірмесі

Қатырма қағаздан құстарға жем салатын қораптың қабырғасын аласа, ішін кеңдеу етіп жасайды. Қалам салғышқа қалам, қарындаштарымызды саламыз. Сонда олар әр жерде шашылып қалмайды, әрі жоғалмайды. Біз қалам салғышты адам бейнесіне келтіріп құрастырамыз.

Пысықтау: 1. Жақтаудың қабырғаларын бір-біріне желіммен бекітіп, құрастырамыз. Қораптың түбі мен қабырғаларын бір-біріне бекіту үшін қатырма қағаздың жиегіне желім жағып, оны қабырғаларына жапсырамыз. Жақтау жасау үшін қатырма қағаздан 11 см х 12 см етіп қалып үлгі дайындаймыз. 2. Қалып үлгіні қағаздың бетіне қойып, белгі саламыз. Қағаз шетін желім жағу үшін артықтау аламыз.

ІV. Жаңа сабақты бекіту кезеңі.Оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуіне мүмкіндік беру.

V. Қорытындылау.

ҮІ. Бағалау.

Күні: 14. 09.2015 ж.

Пәні: Матемтика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы: Геометриялық фигуралар және олардың периметрлері мен ауданы.

Мақсаты:

Білімділігі: оқушылардың геометриялық фигуралар туралы білімін жетілдіру.

Дамытушылығы: геометриялық фигуралардың периметрін және ауданын есептеу

тәсілдерін дамыту.

Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, еғбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі: сызба, геометриялық фигуралар.

Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақ түрі: Жаңа білімді үйрету кезеңі

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Баланың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 2, 7.(балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

Мақсат қою

ІІІ. Жаңа сабақ:

1). Кіріспе. Ауызша жұмыс. а).Фигураларға қара. Аттарын ата.

ә) Ауызша есептеулер. 1. Сөйлемнің қайсысы дұрыс?

А). Тіктөртбұрыштың ауданы – бұл оның қабырғаларының ұзындығының қосындысы.

Ә). Тіктөртбұрыштың периметрі – бұл оның өзіне сыйғызатын аудандар бірлігінің саны.

Б). Шаршының периметрін табу үшін оның қабырғасын 4 есе арттыру керек.

Оқулықпен жұмыс.

1). № 1. Ауызша орындау. 12 ∙ 1 = 12 1000 : 1 = 1000 700 : 1 = 700

2). Геометрияның даму тарихынан үзінді: «Геометрия» сөзі грек тілінен шыққан. «Гео» - жер, «метео» - өлшеймін. «Геометрия» Ежелгі Мысырда біздің дәуірімізге дейін 2000 жылға жуық бұрын, яғни 4000 жыл бұрын туған. Египет перғауыны әрбір мысырлыққа азғантай жер бөліп берген, олар перғауынға жер үшін салық төлеп отырған. Бірақ Ніл өзені ылғи тасып, жер телімдерін басып қала бергеннен кейін, перғауын жер телімін қаншалықты кішірейіп қалғанын, соған сай енді қанша салық салу керектігін білу үшін жер өлшегіштерді жіберіп отырды. «Геометрия» Мысырда осылай туып, одан басқа елдерге тараған.

Ежелгі Грекия мысырлықтардан олардың геометриялық білімдерін үйренді. Нақ Ежелгі Грекияда «Геометрия» логикалық талдау және дәлелдеу жүйесімен ғылым ретінде қалыптасты. Бұл ғылым геометриялық фигуралардың қасиеттері туралы ғылымға айналды.

№ 2. Ауызша талдау.

- Тіктөртбұрыштың ұзындығын а, ал енін в деп белгілеңдер. Әріптердің көмегімен тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тауып, жазыңдар.

Р = (а + в) ∙ 2 S = а ∙ в

№ 3. Түсіндіріп шығару. Ауданы белгілі тіктөртбұрыштың ұзындығы мен енінің мүмкін нұсқаларын тап. Р = (25 + 5) ∙ 2 = 100 (см) S = 25 ∙ 5 = 125 (см²)

№ 4. Есепті шығару.

6 жәшікте – 108 кг Ш: 162 : (108 : 6) = 162 : 18 = 9

? жәшікте – 162 кг Ж: 9 жәшік керек. (кері есеп құрастыр)

Сергіту сәті.

Қостық біз, көбейттік біз,

Қатты шаршап кеттік біз.

Кәне, тұра қалайық,

Қимылдасын қол-аяқ.

Кірпікті де қағайық,терең демді алайық,

Орнымызға отырып,

Сабаққа назар салайық.

ІҮ.Жаңа сабақты бекіту: 1). № 5. Ауызша. Кестенің әр қатары бойынша есеп құрастыр және оларды шығар.

2). № 6. Тақтада түсіндіріп. Белгісіз санды х-пен белгілеп, теңдеу жаз және оны шеш.

Х + 25 = 725 х ∙ 7 = 84

Х = 725 – 25 х = 84 : 7

Х = 700 х = 12

700 + 25 = 725 12 ∙ 7 = 84

Ү . Сабақтың қорытындысы: 1). Жұптық жұмыс. № 7. Тапсырманы орында. Әр қораптан кез келген цифрды алып, үш таңбалы сандар құрастыр және оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

911, 508, 704, 457, 694, ...911 – 9 жүздік 1 ондық 1 бірлік.

2). - Бүгінгі сабақтан нені үйрендіңдер? - «Геометрия» туралы не білетін болдық?

- Периметрді, ауданды қалай табамыз?

ҮІ. Үйге тапрсыма : № 8, 17 бет.

ҮІІ. Бағалау

Күні: 15. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы:Шешендік сөздер. Қайтып кірер есікті қатты жаппа. Қонақжайдың белгісі.

Мақсаты:

Білімділігі: халық ауыз әдебиетінің бірі шешендік сөздер жанрының ерекшелігімен

таныстыру.

Дамытушылығы: жүйелілік, тілдік сезімді дамыту, сөз мағынасын ұғыну арқылы ойлау

қабілетін,байқағыштығын жетілдіру.

Тәрбиелігі: оқушыны адалдыққа, тапқырлыққа, шешендікке тәрбиелеу;

Сабақтың түрі : аралас сабақ

Типі: Жаңа білімді бекіту кезеңі

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену.

Көрнекілігі: суреттер, сызба.

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа даярлық. Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

1. "Қазыбек бидің шешендігі"мәтіні бойынша білімдерін тексеру.

Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1.Шешендік сөздер – қазақ ауыз әдебиетінің бір түрі. Шешендік сөздер деп халыққа танымал болған тұлғалардың тапқыр сөздерін айтамыз.

Халық арасында шешендігімен, тапқырлығымен елге ерекше танылған Төле би, Қаздауысты Қазбек би, Әйтеке би, Малайсары би, Сырым батыр, Бөлтірік шешен, Байсерке шешен, т.б. атақты шешендер болған.

2. Қазыбек бидің даналығы, шешендік тапқыр сөздері, мақал – мәтел, нақылдары ел арасында кең таралған. Елдің азаматтары Меккеге барса да, жауға шапса да, би болса да, Төле бидің өзгеден айрықшылығы – өте адал адам болған. Егер адал болмаса, бүкіл қазақ батырлары алдына барып бата алар ма еді?..

3. Оқулықпен жұмыс

а) Түсініп оқу,мәтінді түсіндіру

ә)Сөздік жұмыс:

аузы дуалы - не айтса сол орындалады

қонақасы - қонаққа арналған дәм

бедер - ою ,өрнек

б) Тізбектей оқу

в) "Қонақжайлық белгісі" өлеңін түсініп оқу

Сергіту сәті

ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

1. Сұрақ- жауап түрінде мәтінді талдау

2. Тапсырмалар бойынша жұмыс жасату.

Ү. Қорытындылау: