Фрагмент урока литературного чтения
Учитель нач.классов: Перепелова С.И.
Литературное чтение Авторы учебника:
Л. А.Ефросинина, М.И. Оморокова («Начальная школа XXI века»)
Тема урока
А.И.Куприн. Скворцы
Тип урока
Урок применения знаний и умений
Цель
Сохранение и передача нравственных ценностей и традиций на материале рассказа А.И. Куприна «Скворцы».
Задачи:
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
-формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;
-устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в парах, в группах;
-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
- проявлять интерес к новому содержанию мероприятия, осознание личностной значимости учебного материала;
- осуществлять самооценку и самоконтроль.
2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения
познавательные УУД
- ориентироваться в учебнике;
-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный и читательский опыт;
-развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
-строить речевое высказывание в устной форме;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию.
регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;
- учить планировать свою деятельность на уроке;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
коммуникативные УУД:
- слушать и слышать других и понимать их речь;
- формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
-способствовать формированию навыка чтения: выразительное чтение, молчаливое чтение, выборочное чтение;
- способствовать формированию потребности в систематическом чтении;
-способствовать формированию творческих способностей.
Оборудование
Учебник «Литературное чтение» 4 класс (2 часть), автор: Л. А. Ефросинина
Карточки для работы в парах, группах.
Презентация по теме урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты
1. Мотивационный этап
Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность
-Послушайте.
(аудиозапись пение скворца)
-Какую картину вы представили?
Посмотрите, это скворец.
[pic]
+Ярко представить скворца и почувствовать то, что происходит в природе, нам поможет книга.
Прослушивание аудиозаписи
Высказывания детей
+ Мы услышали пение скворца
+А почему он не раскрашен?
УУД: личностные
I I. Актуализация знаний
Цель: создание условий для осмысления изученного материала, глубины его понимания
Прочитайте текст и заполните дневник своими наблюдениями.
прием: «Двойной дневник»
Что заставило записать именно эту цитату? Какие мысли она вызвала?
Какие вопросы возникли?
Работа с «дневником»
Назовите произведение о скворцах, которое мы прочитали на прошлом уроке
Молчаливое чтение текста
Сообщение о скворцах
Издавна любят эту птицу в народе. И не только потому, что от птиц этих много пользы. За лето пара скворцов вместе с потомством уничтожает не менее четверти миллиона насекомых!
Но скворцов любят и за весёлый нрав. Неважно, что у них нет своих песен, они прекрасные звукоподражатели и часто распевают песни зябликов, дроздов, малиновок и других птиц.
А иногда могут заквакать лягушкой или залаять собакой. Очень это хорошо у них получается!
Мы привыкли к тому, что скворцы живут в скворечниках, часто не задумываемся даже, откуда в наших дворах, у наших домов в скворечниках появляются скворцы.
Скворцы существовали и тогда, когда не только скворечники никто не развешивал, а даже тогда, когда и домов-то ещё не существовало. Скворец прилетел к человеку из леса – это лесная птица.
И сейчас немало скворцов живёт в лесу. Гнёзда свои устраивают в дуплах. Но дупел часто не хватает всем.
Поэтому, проявляя заботу о скворцах, вывешивая скворечники у домов, в садах и парках, вывешивать их нужно и в лесу – это очень полезное дело!
Высказывания детей
+А.Куприн.Скворцы
УУД: регулятивные, коммуникативные, познавательные
III. Основной этап
Цель: повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания
прием «Моделирование»
Посмотрите внимательно на модели. Подберите отрывок из произведения, подумайте, чтобы вы изменили или добавили.
Проверка выполнения заданий
+Скворцы удивительные птицы.
Прочитайте слова, которые принадлежат А.Куприну.
У животных много своей непонятной людям мудрости.
Как вы понимаете эти слова?
прием «письмо по кругу»
Работа в группах
[pic]
[pic]
[pic]
Обмениваются информацией.
Выборочное чтение.
Работа в группах
Дети на листе бумаги размышляют на заданную тему, каждый член группы записывает 1 предложение, соседи продолжают.
УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные
IV.Итог
Цель: подвести итог проделанной работе
Рефлексия
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
+Подведем итог нашей работы
прием:акросочинение «Скворцы»
Используя слова и выражения из текста, напишите акросочинение про скворца
Например:
С – Скворцы стремятся вернуться на старое место.
К – Корм на земле и в земле
В – Всякий строительный вздор
О – Один сидит, другой летает по делам
Р – Разница между человеком и скворцом
Ц – Скворцы – хорошие товарищи
Ы – Любите, наблюдайте и оберегайте животных – это наши младшие друзья!
Посмотрите, на нашего скворца.
[pic]
+Сейчас мы можем ярко представить скворца.
Давайте вспомним, как описывал автор скворца.
Оцените свою работу на уроке.
Зеленое перо-доволен
Фиолетовое перо-не совсем доволен
Бурые перья-не доволен
Надеюсь, новая встреча с автором и его произведением вам запомнилась, и вам захотелось сделать что-то хорошее.
Работа в парах
С – ..
К – ..
В – ..
О – ..
Р – ..
Ц – Скворцы – ..
Ы – Любите, наблюдайте и оберегайте животных – это наши младшие друзья!
Выборочное чтение
«…черная спинка отливает на солнце металлическим зеленым или фиолетовым цветом, грудь в бурых крапинках…»
Зачитывают акросочинение, наклеивают перо.
Высказывания детей
УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные.
УУД: личностные
8
