;
Урок обучения грамоте в 1-м классе по теме:
«Слова, слова».
Практическое пользование при чтении изученными буквами.
Звуковой и звукобуквенный анализ слов.
Слова многозначные и родственные.
С. 51 + с. 13 РТ
Цель: формировать у учащихся учебно-познавательный интерес к изучению предмета «Литературное чтение».
Предметная задача урока: развивать у учащихся умения практически пользоваться при чтении изученными буквами, иметь представление о различиях между многозначными словами и родственными словами на основе анализа их этимологии.
Метапредметные задачи: создать условия для формирования положительного отношения к уроку литературного чтения; для развития творческого воображения ( личностные)
-формирования умения принятия учебной задачи и следования инструкциям учителя; оценивания совместно с учителем и одноклассниками результатов своих действий, адекватного восприятия оценки своей работы учителем . товарищами (регулятивные);
развивать умение работать со словами;
продолжать учить совместной работе в группе.
Оборудование: компьютер, проектор.
Демонстрационный материал: картинки с изображением солнышка, тучи.
Раздаточный материал: 4 комплекта (по числу групп) по 3 разноцветных листочка (по количеству заданий), на каждого ученика лист с материалом по чтению.
Ход урока
1. Организационный момент
- Дети, посмотрите, пожалуйста, доброжелательно друг на друга и повторите:
«Друзей так много у меня
И с ними рад учиться я».
2. Первичное восприятие и постановка учебной задачи
- Мы начинаем урок повторения изученного. Желаю вам, чтобы он стал для вас интересным и познавательным. Прочитайте девиз нашего урока на доске.
Учиться надо .............., чтоб хорошо учиться. (Слайд 1)
- Подумайте и догадайтесь, как надо учиться, чтобы учёба была хорошей?
(Выслушать ответы детей).
- Вы молодцы и правильно думаете, но вот, что ещё важно не забывать, подскажет песенка.
(Звучит фонограмма припева песни «Учиться надо весело»)
- Так как мы сегодня будем учиться?
(Ответ детей: «Весело». Это слово вставляется в девиз урока).
- Вот поэтому нам сегодня улыбается солнышко. Оно будет сопровождать нас в течение всего урока. (Слайд 2)
3. Актуализация знаний
( Повторение изученного) .
Я для вас приготовила игру.
Разобьёмся на две группы: мальчики - называют все изученные согласные, а девочки - гласные.
- Но вот налетела тучка, закрыла солнышко и пошёл дождь. (Слайд 3)
Загадка: Дождик капал всё сильнее и она росла быстрее.
(Лужа) (Слайд 4)
(открывается слово лужа)- Прочитайте.
- Сколько слогов? (2)
- Как узнали? (Сколько в слове гласных, столько и слогов.)
- Измените слово так, чтобы стало 3 слога (лужица), а теперь превратите маленькую лужицу во много луж.
- Сколько букв в слове лужи? (4)
- Сколько звуков? (4)
- Назовите гласные.
- Назовите согласные.
- Какой звук всегда твердый? (Ж)
- А что вы ещё можете рассказать об этом звуке?
- А когда бывают лужи?
- А где в слове дождь спрятался звук (ж)?
- А какие природные явления ещё бывают во время дождя? (гроза, молния, ветер, гром) (Слайд 5 )
- О, а это, что?
(открывается слово загро) (Слайд 6)
- Это проделки нашей злой тучки.
- А что это за слово?
- А кто из вас знает его значение.
-Какое слово получилось? (Слайд 6) ( гроза)
-Давайте составим с этим словом ребусы и может солнышко улыбнётся нам.
1) Г(роза)
2) гром (заяц)
3) агорз
4) 24135
Рзгоа
Магниты (работы выставляют на доску) Замечательные ребусы у нас получились.
-Какое слово вы спрятали, зашифровали? (гроза)
-В каком слоге спрятался звук З?
- А что вы знаете об этом звуке?
-В словах лужа, гроза (Слайд 7) – произнесите выделенные звуки. Придумайте слова с этими звуками (дети указывают место звука в слове)и сформулируйте тему сегодняшнего урока, и цель сегодняшнего урока?
4. Физминутка (Слад 8)
(Зайку бросила хозяйка)
- Будьте внимательны и запомните слова со звуками Ж и З.
-Ребята, а вам жалко Зайку? А боятся ли звери дождя?
- Прочитайте слова, записанные на доске (из тетради)
- А давайте придумаем рассказ с этими словами работая в парах.
Проверка работы в парах.
5. Работа с текстом в тетради.
Первичное чтение
- А теперь откройте с. 13 и прочитаем историю записанную в тетради (чтение за диктором)
-А чей рассказ вам понравился больше? Почему?
Чтение цепочкой.
-Вопросы.
Работа по вариантам.
- В этом тексте
мальчики ищут слова с буквой Ж, девочки с З и найденное слово читают 2 раза.
Внимание игра « Рифма» (Слайд 9)
Было слово гроза , а стало -? (глаза)
- (Что изменилось?) А смысл слова изменился? Что такое - глаза? Беседа о гигиене зрения. А когда у нас болят глазки к какому врачу мы обращаемся?
Почему его зовут окулист? Ведь мы–то лечим глаза? Справка из словаря.
УСТАРЕ́ВШИЕ СЛОВА́ — слова совр. рус. яз., вышедшие из активного употребления, но сохранившиеся в пассивном словаре (ОКО…).
6. Работа по учебнику с. 51.
– Соотнести слова и картинки.
А теперь давайте дадим нашим глазкам отдохнуть. Закройте глаза и представьте…
7. Релаксация: мы с вами на красивой цветущей поляне , слышите , как жужжат пчёлки, летят, садятся на цветочек, нюхают. А ват прилетел комарик. Как весело на нашей полянке.
8. Игра «Буква заблудилась» (дополнительно) (Слайд 10 )
- Встала буква не туда, получилась ерунда.
Мы названия сказок читаем и ошибки исправляем.(Чтение с доски)
Шурочка Ряба (Курочка Ряба);
По Жучьему велению;
Лев Занифаций.
Одна только буква, а смысл поменяла. Вот почему при чтении каждой букве нужно уважение.
9. Итог урока.
- Сегодня мы играли со словами. Это лишь малая часть и это лишь малая часть таких игр. Вы обязательно вернётесь к ним.
-А что вы расскажете дома об этом уроке ?
- Что нового узнали на уроке ?
(Выслушать ответы детей)
-Что больше всего запомнилось?
-Давайте дадим оценку нашей совместной работе (Слайд11 солнышо и тучка)
Ели вам понравилось на уроке нарисуйте солнышко, если нет – тучку.
Учись читать!
Учись читать!
Важнее нет науки,
Тот, кто умеет сам читать,
Совсем не знает скуки!
(Р.Сеф)
- Урок закончен. Молодцы! Сегодня нам помогали: знания, дружба. ( Музыка)
(Слайд 12) дети в хороводе.
