Урок по математике во 2 классе. Тема. «Однозначные и двузначные числа».
Цель: учить учащихся различать однозначные и двузначные числа.
Задачи:
формировать умения учащихся называть однозначные и двузначные числа; учить распознавать их; продолжать формировать умения решать простые задачи, примеры на нахождение следующего и предыдущего числа;
развивать мышление, внимание; корригировать зрение через упражнения для глаз;
воспитывать мотивацию к обучению через ситуацию успеха; прививать любовь к природе, Хабаровскому краю.
1.Организационный момент.
Сегодня день особенный,
Гостей встречаем мы.
К уроку подготовились?
А знаньями полны?
- Руки? (На месте).
- Ноги? (На месте).
- Локти? (У края).
Спинка? (Прямая).
- Вспомним правила поведения на уроке.
(Парта – это не кровать, и на ней нельзя лежать, ты сиди за партой стройно, и веди себя достойно.Ответить хочешь не шуми, а только руку подними).
- Сейчас у нас урок математики.
- Какое сейчас время года? (Осень).
- Мы с вами сегодня отправимся на прогулку в осенний лес. (Слайд № 2 ).
- И так, отправляемся на прогулку.
1.Устный счёт.
- Ребята, что это такое? (Слайд № 3).
- А за этой горкой кто – то прячется. Чтобы узнать, кто там, надо выполнить задание.
1) Счёт от 1 до 20.
2) Счёт от 20 до 1.
3) – Какое число следует за числом 17? (18).
- Какое число состоит из 2х десятков? (20).
- Какое число предшествует числу 12? (11).
- К 10 + 9 (19).
- 14 – 1 (13).
- Назовите соседей числа 16. (15 и 17).
(На горке один за другим появляются числа.)
1 ученик у доски, класс на месте показывают карточки с числами.
- Вот мы и перешли горку. Давайте посмотрим, кто за ней спрятался? (Слайд № 4) Заяц.
- Посмотрите, ребята, он уже не серый, но и ещё не белый, поэтому ему сейчас очень туго приходится, его может поймать и волк и лиса, вот, поэтому он прячется.
- Отправляемся дальше. Посмотрите, какая узкая тропинка. Нам надо пройти по ней и не оступиться.(Слайд № 5).Учащиеся записывают число в тетрадях. (Пальчиковая гимнастика)
1.Чистописание.
- Есть друзья такая птица,
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья. (5)
- Напишите красиво число 5.
- Сколько понадобится знаков, чтобы написать число 5?
1.Решение задачи.
- Ой, что – то ветер поднялся. Листики с деревьев полетели.
(Гимнастика для глаз). (Слайд № 6).
- Смотрите, ребята, мост. Нам надо по нему пройти, очень осторожно, и посмотреть, какое животное притаилось за деревьями. (Слайд № 7).
- Для этого решим задачу.
1)Чтение задачи учителем. (Слайд № 8).
Чтение задачи учениками вслух.
– О ком говорится в задаче?
- Что известно в задаче?
- Какой вопрос в задаче?
- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?
- Каким действием? Почему?
(Запись задачи на доске и в тетрадях).
- Ну, вот, по мостику прошли и попали на поляну. А кто это нас встречает? (Слайд № 9) (Белка).
А приглашает она нас отдохнуть.
1.Физминутка.
-Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише
Деревцо всё выше, выше!
1.Новая тема.
- Отдохнули. Пойдём дальше?
- А кто это нам на встречу бежит? (Слайд № 10). (Ёжик).
- Что это у него на иголках? Правильно, листик осенний.
- А листик не простой, на нём что – то написано. Давайте прочитаем. (Слайд № 11).
(Учащиеся хором читают).
1.Сообщение темы и цели урока.
- Мы сегодня на уроке математики научимся различать однозначные числа и двузначные числа.
- Запишите все числа по порядку от 1 до 9.
- Сколько знаков в записи каждого числа?
- Числа, в записи которых одна цифра, называются однозначными. (С лайд № 12).
(Учащиеся читают слово по слогам).
- Назовите самое маленькое однозначное число. Обведите его карандашом.
- Назовите самое большое однозначное число. Обведите его карандашом.
- Запишите все числа от 10 до 20.
- Сколько знаков в записи каждого числа?
- Числа, в записи которых две цифры, называются двузначными. (Слайд № 13).
- Какое двузначное число самое маленькое? Обведите его карандашом.
- Какое число самое большое? Обведите его карандашом.
- Как называются числа, в записи, которой одна цифра? Две цифры?
Решение примеров.
- Продолжаем нашу прогулку. А кто же спрятался в лесу? Чтобы узнать, нам надо пройти по пням и решить примеры. (Слайд № 14).
Подчеркните в ответах примеров однозначные числа одной чертой, двузначные двумя чертами.
-Решили примеры, препятствие преодолели. Ну и кто же спрятался в лесу? (Слайд № 15). (Лиса).
2.Закрепление.
- Наша прогулка по осеннему лесу подходит к концу. Каждый из вас принёс с собой осенний листик. Возьмите его, положите перед собой. А на листике задание.
- Какие геометрические фигуры изображены. Но фигуры не простые, в них числа. Заштрихуйте простым карандашом все треугольники, в которых однозначные числа.
Назовите эти числа. Какие они? Почему?
- Назовите не заштрихованные треугольники. Какие это числа? Почему?
Итог урока.
Рефлексия. (Слайд. № 16).
- Мы с вами сегодня гуляли по осеннему лесу. Выполняли задания, встречались с животными. Вспомните, с какими. (Заяц, белка, ёжик, лиса). Все эти животные обитают в лесах Хабаровского края. А ещё мы собрали осенний букет. Возьмите его в руки. Если вам было интересно на уроке, поставьте букет в зелёную вазу, а если было скучно, неинтересно, поставьте букет в красную вазу.
