ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата
№№
уроков
Тема
(раздел)
Планируемые результаты
обучения
Виды
деятельности
учащихся
Возможные виды контроля
Освоение предметных знаний
(базовые понятия)
УУД
3.09
1-2
Раздел І
«Говорим, рассказываем…» (36 часов)
Чтение.
Вводный урок.
Календарь и календарные праздники.
Письмо.
Знакомство с прописями. Интегрированный урок
Подготовка к чтению и письму
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
– учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.
Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией);
- проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике
алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов;
- соблюдать нормы русского литературного языка в
собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи
собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
- находить при сомнении в правильности постановки
ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по
словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).
Коммуникативные УУД:
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– выразительно читать и пересказывать текст;
– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
- проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике
алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов.
- соблюдать нормы русского литературного языка в
собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи
собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
- находить при сомнении в правильности постановки
ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по
словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).
- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
- подбирать примеры с определенной орфограммой
- создавать тексты по предложенному заголовку;
- проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике
алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов;
- соблюдать нормы русского литературного языка в
собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи
собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
- находить при сомнении в правильности постановки
ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по
словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).
- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
- подбирать примеры с определенной орфограммой
- создавать тексты по предложенному заголовку;
- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
- оценивать уместность использования слов в тексте.
•характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные
твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные
звонкие и глухие);
• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной
информации.
-применять правила правописания (в объеме содержания
курса);
• самостоятельно озаглавливать текст;
• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс.
• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
• выявлять слова, значение которых требует уточнения.
Дидактические игры;
участие в диалоге (понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения).
Фронтальная беседа
4.09
3-4
Чтение.
Животные и растения вокруг нас. Слово. Схемы слов. Слова названия.
Письмо.
Линии прямые, вертикальные,
наклонные.
Интегрированный урок
Уточнение понятия
слово:
умение слышать слово.
Работа с символическими моделями слова, предложения, гласных звуков, слогов.
5.09
5-6
Чтение.
Природа вокруг нас. Знакомство с предложением.
Письмо.
Обведение по контуру.
Интегрированный урок
Различение слова, словосочетания и предложения.
Работа в парах при выполнении совместных заданий.
Фронтальная беседа
6.09
7-8
Чтение.
Летом в деревне. Составление предложений.
Письмо.
Обведение по контуру и штриховка.
Интегрированный урок
Уточнение понятия:
«связь слов в предложении»
Выполнение индивидуальных заданий;
ответы на вопросы.
10.09
9-10
Чтение.
Кто помогает человеку в саду и в огороде? Знакомство с текстом.
Письмо.
Обведение по контуру, штриховка.
Интегрированный урок
Различение предложений и текста.
Составление предложений с заданными словами.
Участие в диалоге (понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения).
Работа по щтриховке.
Самостоятель-ная работа по щтриховке
11.09
11-12
Чтение.
Звуки речевые и неречевые. Составление текста с опорой на рисунки.
Письмо.
Обведение по контуру, письмо овалов.
Интегрированный урок
Составление предложений с заданными словами.
12.09
13-14
Чтение.
Цирк. Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста.
Письмо.
Письмо наклонных линий и овалов.
Интегрированный урок
Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
Упражнение в письме наклонных линий с петлей внизу и вверху.
Составление схемы предложения,
находить в стихотворении слова с заданным звуком.
13.09
15-16
Чтение.
На рыбалке. Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Письмо.
Письмо наклонных линий с петлей внизу и вверху.
Интегрированный урок
Работа с сюжетными картинками
17.09
17-18
Чтение.
Сказочные герои и предметы. Предложение. Текст.
Письмо.
Письмо наклонных с петлей внизу и вверху.
Интегрированный урок
Закрепление понятий «текст», «предложение»Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
Моделирование звукового состава слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки»).
18.09
19-20
Чтение.
Театр. Повторение основных понятий. Составление текста рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц.
Письмо.
Написание е – образных элементов (петли большие и маленькие)
Интегрированный урок
Графическая работа (составление из схем предложений текста)
Фронтальная беседа
19.09
21-22
Чтение.
Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.
Письмо.
Письмо элементов буквы г.
Интегрированный урок
Знакомство с гласными звуками. Гласные ударные и безударные.
Работа по предложенному учителем плану.
20.09
23-24
Чтение.
На уроке труда. Ударение.
Письмо.
Повторение основных графических элементов.
Интегрированный урок
Отработка навыка деления слов на слоги. Гласные ударные и безударные. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов.
Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.
Соотношение слов с соответствующими слогоударными схемами.
Подбор слова к заданной слогоударной схеме.
Составление предложений по картинкам.
Письмо знакомых элементов и их штриховка.
24.09
25-26
Чтение.
Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.
Письмо.
Письмо: повторение основных графических элементов.
Интегрированный урок
25.09
27-28
Чтение.
Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.
Письмо.
Письмо прямых и наклонных линий.
Интегрированный урок
Совершенствование навыка деления слова на слоги.
Гласные ударные и безударные. Письмо прямых и
Моделирование звукового состава слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки»).
26.09
29-30
Чтение.
Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.
Письмо.
Письмо прямых с закругленьем вверху и внизу.
Интегрированный урок
Систематизация навыка деления слов на слоги. Правильное определение словесного ударения. Наблюдение над значением слова.
Участие в диалоге (понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения).
27.09
31-32
Чтение.
Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.
Письмо.
Письмо изученных графических элементов.
Интегрированный урок
Составление предложений по картинке.
Письмо знакомых элементов и их штриховка.
Самостоятель-ная работа
1.10
33-34
Раздел ІІ
«Учим буквы – учимся читать и писать» (171 час)
Чтение.
Звуки, обозначаемые буквами г,п.и. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква».
Письмо.
Строчные буквы ,г,п и.
Интегрированный урок
Звуки гласные и согласные; буквы их обозначающие. Разграничение понятий «звук» - «буква».
Сравнивание собственных букв с предложенным образцом.
Анализ поэлементного состава букв.
Сравнивание начертания заглавных и строчных букв.
Моделирование (создание, конструирование) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и др.)
2.10
35-36
Чтение.
Звуки, обозначаемые буквами т,р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква».
Письмо.
Письмо слогов и слов с буквами т,р
Интегрированный урок
Знакомство с согласными звуками. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных.
Текущий
3.10
37-38
Чтение.
Гласный звук [о].
Письмо.
Строчная буква о.
Интегрированный урок
Знакомство со звуком и буквой [о]. Уточнение знаний о гласных звуках.
Текущий
4.10
39-40
Чтение.
Гласный звук [о]. Чтение слогов и слов с изученными буквами.
Письмо.
Упражнение в письме.
Интегрированный урок
8.10
41-42
Чтение.
Заглавная буква О в именах людей. Упражнения в чтение слогов и слов.
Письмо.
Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами.
Интегрированный урок
Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных; введение словарных слов топор, пирог.
Соотнесение слова, написанного печатным и курсивным шрифтами.
Контроль собственных действий.
9.10
43-44
Чтение.
Гласный звук [а].
Письмо.
Строчная буква а.
Интегрированный урок
Знакомство с новым гласным звуком.
Анализ поэлементного состава букв.
Моделирование (создание, конструирование) буквы из набора различных элементов.
10.10
45-46
Чтение.
Гласный звук [ы], буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Написание буквы ы, слогов, определение в них букв, их соединений.
Понятие о словах в единственном и множественном числе.
Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.
Анализ поэлементного состава букв.
Моделирование (создание, конструирование) буквы из набора различных элементов.
16.10
47-48
Чтение.
Заглавные буквы Г,П,Т,Р. Заглавная буква в географических названиях.
Письмо.
Упражнение в письме изученных букв и слогов.
Интегрированный урок
Сравнивание начертания заглавных и строчных букв.
Письмо заглавных букв, слогов, имён и названий городов.
17.10
49-50
Чтение.
Заглавная буква И.
Письмо.
Упражнение в написании заглавной буквы И, изученных букв и слогов.
Интегрированный урок
Сравнение печатной и письменной буквы.
Соединение с другими буквами.
Текущий
18.10
51-52
Чтение.
Согласные звуки [н], [н'], буква н.
Письмо.
Согласная строчная буква н.
Интегрированный урок
Знакомство со звуками [н] и [н'], буквой н.
Выполнение графического анализа буквы н.
Безотрывное, последовательное письмо.
Текущий
22.10
53-54
Чтение.
Согласные звуки [к], [к'], буква к.
Письмо.
Согласная строчная буква к.
Интегрированный урок
Знакомство со звуком [к], буквой к. Согласные – звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие.
Активное включение в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания.
Сравнение, анализ, написание, обозначение звуков (цветными точками) букв.
23.10
55-56
Чтение.
Упражнение в чтение. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.
Письмо.
Упражнение в письме.
Интегрированный урок
Знакомство с местоимениями. Значение и употребление.
24.10
57-58
Чтение.
Гласный звук [у], буквы У,у.
Письмо.
Заглавная и строчная буквы У,у.
Интегрированный урок
Написание буквы у, слогов, определение в них букв, их соединений.
Письмо под диктовку
25.10
59-60
Чтение.
Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения.
Письмо.
Упражнение в письме.
Интегрированный урок
Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
Знакомство с правилами записи предложения.
Проверочная работа
29.10
61-62
Чтение.
Звуки [с], [с'], буква с.
Письмо.
Строчная буква с.
Интегрированный урок
Знакомство со звуком [с], буквой с. Различение согласных мягких и глухих.
Соотнесение слов, написанных печатным и курсивным шрифтами.
Игра «Как меня зовут»
30.10
63-64
Чтение.
Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами
Письмо.
Письмо букв, слогов, предложений
Интегрированный урок
Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)
Запись слов, постановка ударения, подчёркивание опасных мест.
6.11
65-66
Чтение.
Упражнение в чтении. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?
Письмо.
Упражнения в письме.
Интегрированный урок
Знакомство с предлогами и их ролью в речи.
Составление слов, нахождение в цепочке однокоренных слов, выделение их общей части.
Текущий
7.11
67-68
Чтение.
Согласные звуки [л], [л'], [м], [м'], буквы л,м.
Письмо.
Строчные согласные буквы л,м.
Интегрированный урок
Согласные: твердые, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие.
Написание строчных и заглавных букв.
Игра «Слоги рассыпались»
8.11
69-70
Чтение.
Упражнение в чтении.
Письмо.
Упражнения в письме.
Интегрированный урок
Отработка навыков плавного слогового чтения и письма с комментированием
Наблюдение над смыслом слов в предложении.
12.11
71-72
Чтение.
Заглавные буквы К, Н. Употребление заглавной буквы в географических названиях.
Письмо.
Упражнения в чтении и письме
Интегрированный урок
Согласные: твёрдые, глухие, парные, непарные, твёрдые, мягкие.
Запись заглавных букв, заголовков, географических названий.
Самостоятель-
ная работа
13.11
73-74
Чтение.
Заглавная и строчная буквы С, с.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме
Интегрированный урок
Наблюдение над однокоренными словами.
Отработка умения употреблять и писать заглавные буквы.
Игра «Составь слово»
14.11
75-76
Чтение.
Урок-повторение
Письмо.
Упражнение в чтении и письме
Интегрированный урок
Отработка навыков плавного слогового чтения и письма с комментированием Употребление прописной буквы
Самостоятель-
ная работа
15.11
77-78
Чтение.
Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения – многоточием.
Урок развития речи. Упражнение в чтении и анализе текста.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме,
в списывании текста.
Интегрированный урок
Наблюдение над согласными: звонкими, глухими, парными, непарными, твёрдыми, мягкими.
Отработка умения правильно записывать предложения.
Текущий
19.11
79-80
Чтение.
Заглавная буква М
Письмо.
Написание слов с заглавными буквами
Интегрированный урок
Употребление прописной буквы.
Отработка умения употреблять и писать заглавные буквы.
20.11
81-82
Чтение.
Заглавная буква в словах и предложениях.
Письмо.
Написание слов с заглавными буквами
Интегрированный урок
Различение предложения и текста.
Отработка умения записывать предложения.
21.11
83-84
Чтение.
Урок развития речи. Чтение и анализ текста.
Письмо.
Списывание текста.
Интегрированный урок
Отработка навыков плавного слогового чтения и письма с комментированием Употребление прописной буквы.
Запись слов, деление слов на слоги.
Составление слов по схемам.
22.11
85-86
Чтение.
Согласный звук [ш], буква ш.
Письмо.
Упражнения в письме
Интегрированный урок
Знакомство со звуком [ш], буквой ш. Отличие письменной от устной речи.
Расстановка ударений в словах.
26.11
87-88
Чтение.
Заглавная буква Ш
Письмо.
Строчная буква ш
Интегрированный урок
Наблюдение над словами с гласными после шипящих.
Составление текста по рисунку.
Запись предложений.
Тематический диктант
27.11
89-90
Чтение.
Чтение слов, предложений, текста.
Письмо.
Написание слов и предложений с изученными буквами.
Интегрированный урок
Наблюдение над словами с гласными после шипящих.
Составление текста, списывание предложений.
28.11
91-92
Чтение.
Формирование навыка различия звуков [с] и [ш] при чтении.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Наблюдение над согласными – звонкими, глухими, парными, непарными, твёрдыми, мягкими.
Чтение предложений с чётким проговариванием слов со звуками [с], [ш].
Диктант словарных слов
29.11
93-94
Чтение.
Заглавная буква А.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме. Выборочное списывание.
Интегрированный урок
Совершенствование навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.
Письмо заглавной буквы А, сравнение с другими буквами.
3.12
95-96
Чтение.
Проверка техники чтения.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Отработка навыков плавного слогового чтения и письма с комментированием.
Графический анализ букв.
Подбор слов к предложенным учителем схемам.
Проверочная работа
4.12
97-98
Чтение.
Согласные звуки [д], [д']. Буква д. Знакомство с суффиксом ушк.
Письмо.
Строчная буква д.
Интегрированный урок
Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры).
Чтение однокоренных слов, выделение корня и нахождение суффикса.
5.12
99-100
Чтение.
Парные согласные д-т.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Различение согласных парных и непарных.
Составление и запись слов с буквами д, т.
Текущий
6.12
101-102
Чтение.
Согласные звуки [в], [в']. Буква в. Заглавная буква Д.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных
Выделение значимых частей слова (корня, суффикса, окончания).
Чтение однокоренных слов, выделение корня, нахождение суффикса.
10.12
103-104
Чтение.
Заглавная буква В. Корень, однокоренные слова.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме
Интегрированный урок
Письмо заглавной буквы В, исправление ошибок в её написании
Диктант изученных букв, слов, слогов
11.12
105-106
Чтение.
Строчная гласная буква е. звуки буквы е.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Гласные ударные, безударные. Различение согласных парных и непарных.
Строчная гласная буква е.
Деление слова на слоги, определение ударного слога.
Игра «Соотнеси картинку и слово»
12.12
107-108
Чтение.
Наблюдение над однокоренными словами
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Выделение значимых частей слова (корня , суффикса, окончания).
Чтение с изученными буквами.
Пересказ.
Текущий
13.12
109-110
Чтение.
Строчная буква ё. Повторение и закрепление введенных понятий.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Гласные звуки и буквы.
Сравнение, анализ и письмо буквы ё.
Словарная работа.
17.12
111-112
Чтение.
Заглавные буквы Е и Ё.
Письмо.
Упражнения в чтении и письме.
Интегрированный урок
Отработка умения читать и писать слова с данными буквами.
Зрительно-слуховой диктант
18.12
113-114
Чтение.
Упражнение в чтении и письме.
Знакомство с приставкой.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Упражнения в распознавании частей слова.
Отработка умения рассказывать содержание самостоятельно прочитанных произведений.
19.12
115-116
Чтение.
Согласные звуки [б], [б'].
Письмо.
Строчная буква б.
Интегрированный урок
Различение согласных парных и непарных.
Отработка умения выделять согласные звуки [б], [б'] в речевом потоке.
20.12
117-118
Чтение.
Работа с текстом.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Употребление прописной буквы.
Формирование умения озаглавливать текст, находить в тексте главное.
Совершенствовать умение читать слова с изученными буквами.
24.12
119-120
Чтение.
Заглавная буква Б.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Знакомство с изображением заглавной буквы Б, нахождение в речевом потоке звуков, которые она обозначает.
Текущий
25.12
121-122
Чтение.
Согласные звуки [з], [з'], буква з.
Письмо.
Строчная буква з.
Интегрированный урок
Согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твёрдые, мягкие.
Отработка умения выделять согласные звуки [з], [з'] в речевом потоке.
Знать, как эти звуки обозначаются на письме.
Словарная работа
26.12
123-124
Чтение.
Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Развитие умения писать прописную букву.
Развитие умения видеть в слове его части.
Письмо, сравнение, анализ заглавной буквы З.
27.12
125-126
Чтение.
Строчная гласная буква я и её звуки.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Гласные звуки и буквы, их характеристика.
Умение обозначать мягкость согласных на письме.
Умение обозначать мягкость согласных на письме.
Письмо строчной буквы я.
Чтение слов с этой буквой.
14.01
127-128
Чтение.
Заглавная буква Я.
Письмо.
Упражнения в чтении и письме.
Интегрированный урок
Сравнение буквы Я с буквами Л и М.
Самостоятель-
ная работа
15.01
129-130
Чтение.
Заглавная буква Я.
Обозначение мягкости согласных звуков на письме.
Письмо.
Написание слов с заглавной буквой Я.Списывание с печатного образца.
Текущий
16.01
131-132
Чтение.
Согласные звуки [х] и [х'], буква х.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Согласные звуки и буквы.
Отработка умения выделять согласные звуки [х], [х'] в речевом потоке.
17.01
133-134
Чтение.
Согласный звук [ж], буквы ж, х.
Слова с буквосочетаниями жи – ши
Письмо.
Упражнения в чтении и письме. Строчная буква ж.
Интегрированный урок
Знакомство со звуком [ж], и буквой ж
Согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие
Отработка умения выделять в словах звук [ж], знать как он обозначается при письме.
Самостоятель-ная работа
21.01
135-136
Чтение.
Заглавные буквы Х, Ж
Письмо.
Упражнения в чтении и письме.
Интегрированный урок
Развитие умения употреблять прописную букву.
Самостоятель-ная работа
22.01
137-138
Чтение.
Строчная и заглавная буквы й, Й.
Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Знакомство с правилом переноса слов с буквой й в середине.
Знать, что буква Й – это согласный звук.
Уметь выделять этот звук в речевом потоке.
23.01
139-140
Чтение.
Согласный звук [ч'] буква ч.
Письмо.
Написание строчной буквы ч.
Интегрированный урок
Отработка правописания буквосочетания ча, чу.
Уметь выделять согласный звуки [ч'] в речевом потоке.
Знать, как этот звук обозначается на письме.
Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.
24.01
141-142
Чтение.
Заглавная буква Ч.
Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
Письмо.
Заглавная буква Ч.
Интегрированный урок
Различение слов, отвечающих на вопросы кто? что?
28.01
143-144
Чтение.
Согласные звуки [ц] и [щ], буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Различение согласных: звонких, глухих, парных, непарных, твёрдых, мягких.
29.01
145-146
Чтение.
Заглавные буквы Ц, Щ.
Письмо.
Упражнение в написании слов с изученными буквами.
Интегрированный урок
Уметь выделять согласные звуки [ц], [щ] в речевом потоке.
Знать, как эти звуки обозначаются на письме.
Самостоятель-ная работа
30.01
147-148
Чтение.
Согласные звуки [ф], [ф'], буква ф.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Знакомство со звуком (ф), буквой ф.
Уметь выделять согласные звуки [ф ], [ф'] в речевом потоке.
Знать как эти звуки обозначаются на письме.
Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.
31.01
149-150
Чтение.
Заглавная буква Ф.
Письмо.
Написание заглавной буквы Ф в словах.
Интегрированный урок
Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение
4.02
151-152
Чтение.
Гласный звук [э], буква э.
Письмо.
Строчная буква э.
Интегрированный урок
Гласные звуки и буквы, их характеристика. Употребление прописной буквы.
Уметь выделять звук [э ] в речевом потоке.
Знать как этот звук обозначается на письме.
Письмо слов на слух
5.02
153-154
Чтение.
Заглавная буква Э.
Письмо.
Упражнение в написании слов с изученными буквами.
Интегрированный урок
6.02
155-156
Чтение.
Внеклассное чтение. Н. Сладков «Лесные сказки».
Письмо.
Строчная и заглавная буквы Й, й.
Интегрированный урок
Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение
Иметь представление о творчестве Николая Сладкова.
Уметь рассказывать о содержании самостоятельно прочитанного произведения.
7.02
157-158
Чтение.
Строчная гласная буква ю.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Знать букву ю и звуки, которые она обозначает.
Уметь читать слоги и слова с этой гласной.
Иметь представление о гласной букве ю как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.
11.02
159-160
Чтение.
Заглавная буква Ю.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Обозначение мягкости согласных звуков на письме.
12.02
161-162
Чтение.
Буква ь знак. Употребление ь знака для обозначения мягкости согласных.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Знакомство с разделительным Ь Употребление разделительного ь
Иметь представление о том, что Ь звука не обозначает, о роли Ь.
Уметь читать слова, в которых есть Ь.
13.02
163-164
Чтение.
Разделительный ь знак.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Упражнение в написании слогов, слов и предложений с разделительным Ь
14.02
165-166
Чтение.
Буква Ъ разделительный знак.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Упражнение в написании слогов, слов и предложений с разделительным Ъ
Усвоить, что Ъ – звука не обозначает.
Уметь читать слова с Ъ
25.02
167-168
Чтение.
Алфавит
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Знакомство с русским алфавитом.
Иметь представление об алфавите.
Словарная работа
26.02
169-170
Чтение.
Повторение. Знаки препинания в конце предложения.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Понятия слово, предложение, текст. Знаки препинания в конце предложения.
Уметь составлять и записывать предложения.
Текущий
27.02
171-172
Чтение.
Повторение. Заглавная буква в именах, кличках животных, географических названиях.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение. Плавное слоговое чтение.
Уметь записывать предложения под диктовку.
08.03
173-174
Чтение.
Чтение стихотворения К. Льдова «Господин учитель Жук».
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение
Письмо слов, предложений под диктовку.
Точка, вопросительный и восклицательный знак.
Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение
Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение
Письмо слов, предложений под диктовку.
Уметь читать повествовательный текст со скоростью 25-30 в минуту.
Уметь передать содержание прочитанного.
Уметь самостоятельно записывать предложения, писать диктант, указывать количество слогов в словах.
текущий
4.03
175-176
Чтение.
Повторение. Чтение вслух.
Письмо.
Письмо предложений под диктовку.
Интегрированный урок
5.03
177-178
Чтение.
Повторение. Чтение текстов.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
6.03
179-180
Чтение.
Повторение. Чтение вслух.
Письмо.
Письмо предложений под диктовку.
Интегрированный урок
7.03
181-182
Чтение.
Проверка техники чтения
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
Проверка техники чтения
7.03
206-207
Чтение.
Праздник «Спасибо, азбука!»
