Учитель начальных классов Красносельской основной школы

Овчинникова Надежда Николаевна

Тема: Настроение в стихотворении А.С.Пушкина «Зимняя дорога» 4класс

Цель: познакомить с пушкинской строфой, формировать умение определять рифму; умение анализировать стихотворение А.С.Пушкина «Зимняя дорога»

развивать навык слушания, учить слушать и понимать образный язык поэтической речи;

воспитывать любовь к поэзии.

Оборудование: Учебник Н.А Чураковой «Литературное чтение» 4класс, портрет

Слайды, мультимедийная презентация; раздаточный материал, магнитофон.

Ход урока.

1). (2 мин.) Самоопределение к деятельности.

Учитель – С какими чувствами вы пришли на урок? (Дети выбирают определения из словарика настроений) см. приложение

У. – Посмотрите, какая палитра чувств у нас получилась.

У. – А что можно сделать на уроке литературы, чтобы у вас поднялось настроение?

2). (5 мин.) Актуализация знаний и мотивация.

На доске портрет А.С.Пушкина

Учитель читает стихотворение

Если выстоять нужно,

Как в окопе, в судьбе,

«У России есть Пушкин!»-

Говорю я себе.

Чуть подтаяли силы,

Не ропщу, не корю,-

«Пушкин есть у России»-

Как молитву творю…

Глеб Горбовский

У. – Вспомните, какие стихотворения А.С. Пушкина вы уже читали и учили наизусть.

Д.-

У. – Догадайтесь, что особенно любил поэт?

Д. – Россию. Красоту русской природы.

У. – Что использовал Пушкин, чтобы показать красоту природы?

Ответы учеников.

У.- А знаете почему?!

Многие его стихотворения положены на музыку, стали романсами.

( сопровождение мультимедийной презентации)

Звучит романс на стихи А.Пушкин.

3).(3мин.) Постановка учебной задачи.

У. – Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним прекрасным стихотворением А.С.Пушкина «Зимняя дорога». Какую цель можно поставить, изучая стихотворения. Ответы учеников.

Учитель вывешивает карточки.

А.С.Пушкин

«Зимняя дорога»

Выразительно

читать стихотворение

Раскрыть секрет красоты пушкинского слова

Чувствовать и понимать мир поэта

4).(18мин.) Открытие детьми новых знаний.

а). Подготовка к восприятию.

У. –Какую вы представляете зимнюю дорогу?

Ответы детей.

б). Чтение и первичный анализ стихотворения.

У. – Послушайте, как изобразил картину зимней дороги А.С.Пушкин.

Учитель читает медленно стихотворение Пушкина.

У. –Какое настроение появляется при чтении этого отрывка?

Поделитесь своими мыслями. Прочитайте строчки, которые произвели на вас впечатления.

У.- Это стихотворение поэт писал под впечатлением поездки из Пскова в Москву. Во времена Пушкина железных дорог не было. Люди путешествовали в кибитках или колясках. А лошадей обычно брали на почте. Поэтому в ходу были такие выражения: почтовые лошади, почтовая карета, почтовая тройка, почтовый тракт.

Почтовый тракт-это большая проезжая дорога, по которой ездили на почтовых лошадях. Тракт мог тянуться на многие сотни и даже тысячи километров. Правда, во времена Пушкина расстояние измеряли верстами(1,06 км).

Поездка на лошадях очень утомляла, но, несмотря на это, многие поэты и писатели любили её: можно было вдоволь наглядеться на родные просторы, встретиться и поговорить с разными людьми, спокойно подумать.

Пушкин особенно любил зимнюю дорогу.

в). Словарная работа.

У. – Чтобы глубже понять мир поэта, нам нужно понять смысл некоторых слов.

Предлагаю вам поработать в парах. Определите значение трудных слов.

Проверка задания.

Физкультминутка (5мин.)

- Я предлагаю совершить мини-экскурсию в музей Пушкина.

Продолжение

г). Самостоятельная работа.

У. – Прочитайте стихотворение А.С.Пушкина

д). Анализ стихотворения

У. – Чтобы ответить на вопрос: Какой А.Пушкин увидел природу? Какие чувства его охватили? (вопросы написаны на доске) Нам надо проанализировать стихотворение. Сейчас вы будете работать в группах. Вам нужно подготовить ответы на вопросы.

1группа Карточки-помощники

[pic]

С помощью слов…………………., ………………………,……………, Пушкин передаёт нам печаль и скуку.

Пушкин

2 группа

Определите рифму. Докажите.

Попробуйте прочитать это стихотворение, используя другую рифму.

……………………….. рифма, она более ………………….,…………….., рифмующие слова расположены…………………………………………………….

3

Подготовьте выразительное чтение, используя графическое обозначение.

Памятка

4 группа

Нарисуйте словесную картину стихотворения Пушкина.

_______________ просторы. Луна ____________

Догора____________________. Бежит__________.

__________________________________________

см. приложении

Физкультминутка (5мин.)

- Я предлагаю совершить мини-экскурсию в музей Пушкина е

5).(7 мин) Включение в систему знаний и повторение.

а). Защита работы в группах.

Учащиеся внимательно слушают ответы каждой группы и задают дополнительные вопросы, если он нераскрыт.

Учитель:

2 группе У.- Почему изменилось настроение?

Д. – Изменился ритм, темп. Эта рифма более энергичная.

У. – Сделайте вывод: почему Пушкин использует перекрёстную рифму?

Д. – Пушкин использует перекрёстную рифму для передачи медленного движения лошадки.

4 группе У.- Какими красками вы бы раскрасили эту иллюстрацию?

• Какое настроение создаёт это стихотворение?

• Какой Пушкин увидел природу?

• Какие чувства попытался передать нам поэт?

• Какими способами Пушкину удалось передать настроение?

Ответы учеников.

Вывод: Путь лирического героя, как и путь, самого поэта, непрост, но, несмотря на грустные настроения, произведение полно надежды на лучшее. Жизнь делиться на чёрные и белые полосы, как и верстовые столбы в стихотворении Пушкина.

6).(3мин.) Рефлексия деятельности.

У. – С какой палитрой чувств вы заканчиваете урок?

Ответы учеников.

У. – Изменилось у вас настроение? Благодаря чему это произошло?

Удалось ли нам достичь цели, поставленной на уроке? Оценить работу:

У.- Какое домашнее задание вы можете выполнить?

Д. – Выучить наизусть.

Выразительно прочитать.

Нарисовать иллюстрацию.

Сочинить своё стихотворение о русской природе. Написать отзыв.

Приложение

№п/п

Обозначение

1

Слова, на которые падает логическое ударение

_______

2

Соединение строчек, интонационный перенос

+

3

Повышение тона

I

4

Понижение тона

I

Словарь настроений.

Анализа стихотворения.

1. Прочитай стихотворение тихо, вполголоса.

2. Как надо читать это стихотворение:

а) весело, задорно;

б) с возмущением и негодованием;

в) тихо, задумчиво, печально;

г) громко, торжественно.

3. Найдите рифмы в первых четверостишиях. Соедини карандашом рифмующиеся строчки.

4. Найди в стихотворении олицетворение, сравнение, подчеркни волнистой линией.

5. О чём стихотворение, какую главную мысль хотел донести до нас автор.

6. Подчеркни самые главные на твой взгляд строчки.

Выразительно читать

Чувствовать

и понимать мир поэта

Раскрыть секрет красоты пушкинского

слова

А.С.Пушкин

«Зимняя дорога»