Урок по обучению грамоте. Тема «Звук г. Буквы Г, г»
Подробный конспект урока 1.Самоопределение к деятельности (Слайд № 1)
Здравствуйте, ребята!
Тихо сели, ноги вместе
Книги, ручки всё на месте.
Руки замерли у всех.
Будем думать, будем слушать
И учиться лучше всех!
Сегодня на нашем уроке много гостей. Давайте расскажем о себе.
Мы умные, мы дружные
Мы внимательные, мы старательные
Мы в первом классе учимся
Всё у нас получится
Наш девиз «Не говори, не умею, а говори, научусь»
2. Актуализация знаний
Чтобы книги читать,
Надо буквы повторять.
Буквы сделала рука,
А увидят глазки,
Чтоб потом мы без труда
Прочитали сказки
- Сегодня к нам на урок пришли два брата-гномика: Гоша и Гена. Пришли они к нам не одни, а с буквами. Пока они шли светило яркое солнышко, им было весело, они играли и смеялись.
Вдруг набежала туча, загремел гром, полил дождь, началась сильная гроза. Гена раскрыл свой красный зонт, а Гоша синий. Буквы так испугались дождя, что забыли под каким зонтом им надо прятаться. Давайте ребята поможем буквам. Какие буквы спрячем под красный зонтик? Под сине-зелёный?
Двое детей прячут буквы, которые обозначают гласные звуки– под красный зонтик (а, ы, и, у, о, е), а согласные – под синий (к, н, с, т, п, р, м, з, л, в, б, д).
Игра созвуками
[а] качаем куклу:А-А-А-А!
[о]- смотрим в окно и удивляемся: О!О!О!О!
[3]- звеним как комарики: зззззззз
[с] – сдуваем шары:ссссссссс
Чистоговорка
СА-са-са- в лесу бегает лиса
Со-со-со – у Вовы колесо
Ос-ос-ос – на поляне много ос
Су-су-су – было холодно в лесу
Усь-усь-усь – на лугу пасётся гусь
Молодцы, ребята, не дали буквам намокнуть, спрятали все буквы правильно.
- Назовите гласные, которые обозначают твёрдость согласного.
– Назовите гласные, которые обозначают мягкость согласного
– Назовите гласные, которые обозначать два звука, в каких случаях?
- Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные.
- Назовите буквы, которые обозначают глухие согласные.
3. Постановка целей и определение темы урока. (слайд № 5)
-Как вы думаете, почему сегодня у нас в гостях гномики Гоша и Гена?
- Что мы узнаем на уроке?
(Какие звуки обозначает новая буква,
гласные или согласные звуки, мягкие или твёрдые, звонкие или глухие )
- Чему научимся? Читать слоги, слова, предложения с новой буквой, писать новую букву.
4. Решение учебной задачи
(Слайд № 6)
Какой это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему?
(Слайд № 7)
Какой это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему?
- А теперь сделаем вывод. С какими звуками познакомили нас два брата? ([г][г′])
- Какие это звуки?
(Слайд № 8)
А сейчас Гоша и Гена приглашают нас к себе в необычный городок, где живут не только гномики, но и разные животные.
По какому признаку мы можем узнать животных этого города?
Сейчас я буду перечислять названия животных: если вы услышите звуки ([г][г′]) хлопните в ладошки, если нет потопайте ножками. Слон, тигр, дятел, грач, ворона, голубь, пингвин, енот, гусь.
с новыми звуками, а потом назовём их, определим их позицию, дадим характеристику.
- Звуки [г] и [г′] обозначаются буквой Г. (таблица по обучению грамоте)
- Почему печатных букв две? Для чего нужна заглавная буква?
- На что похожа буква Г?
Вот перед нами буква Г.
Стоит подобно кочерге.
И подобно кочерге.
Горбит спину буква Г.
Букву на плечах носил,
На лугу траву косил.
Г- крючок обыкновенный,
Но в труде помощник верный.
Где на ленте букв будет находиться буква Г, на первой или на второй строчке?
Чтение слогов с новой буквой
- - с экрана хором, цепочкой,
-Вместе с весёлыми пингвинятами поиграем. Кто объяснит правила игры?
-договаривая до целого слова в учебнике стр. 119 (для сильных детей)
- Почитаем слова, упражнение «эхо», найдём слово соответствующее схеме.
(2 вариант читает первому) (слайд 10)
- Составим текст, используя эти слова.
-Кто будет главными героями?
-Что они будут делать?
- Сколько грибов они наберут?
- Какими они вернутся домой?
-Гномики приглашают нас в свой лес за грибами, но сначала вспомним правила сбора грибов
(Слайд № 11 -12)
Собирать грибы надо вместе со взрослыми, т. к. часто съедобные и ядовитые грибы очень похожи между собой.
Грибы нужно срезать ножом, нельзя рвать , так как можно повредить грибницу.
Дети утром рано встали,
За грибами в лес пошли.
Приседали, приседали
Белый гриб в траве нашли.
На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята.
Наклоняйся раз, два, три.
И в лукошко положи.
- Какие же грибы оказались в нашем лукошке? (слайд 14)
Работа с текстом.
- Словарная работа.
Что обозначает слово «боровик»? «поганки»?
- Придумайте заглавие к тексту.
После чтения надо ответить на вопросы к тексту.
Какие грибы в корзине у Гали?
Какие грибы в корзине у Гены?
Как выглядит гриб – боровик? (прочитать в тексте)
Чем отличается боровик от поганки?
5. Подведение итогов. Рефлексия. (Слайд – 15)
-Настало время прощаться. С какой буквой познакомили гномики?
- Какие звуки обозначаем буквой г?
- Что узнали о звуках г и г/ ?
- Чему научил вас урок?
- Какие задания были для вас самыми интересными?
- Чья работа из ваших товарищей вам понравилась больше всего?
- Оцените свои достижения с помощью смайликов.
- Жёлтый: Всё получилось, все ли задания были посильны.
- Зелёный: Встречались задания, которые не удалось выполнить
-Красный: Все задания слишком трудные
