Конспект урока математики
Тема: Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на трёхзначное число.
Тип урока: урок закрепления
Цель урока: повторить алгоритм деления многозначных чисел на трёхзначное.
Задачи:
-образовательная: закрепить алгоритм деления многозначных чисел на трёхзначное; решать задачи изученных видов
-развивающая:развивать логическое мышление, память, математическую речь;
-воспитательная: воспитывать ответственное отношение за результаты своего учебного труда.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: уметь правильно выполнять деление многозначного на трёзначное. Составлять краткую запись к задачам изученного вида.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД :
Познавательные- создание модели изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.
Регулятивные – постановка учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном, рефлексивная самооценка;
Коммуникативные – формулирование вопросов и затруднений, построение монологических и диалогических высказываний; работа в парах;
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД : формирование рефлексивной сомооценки.
Средства обучения: учебник «Математика» 4 класс, ч.2, В. Н. Рудницкая, рабочая тетрадь «Математика» 4 класс В. Н. Рудницкая. УМК "Начальная школа XXI века", компьютер, интерактивная доска.
ХОД УРОКА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.Мотивация к учебной деятельности (1-2 минуты)
-Здравствуйте, ребята! Садитесь . Сегодня урок математики у вас проведу я. Меня зовут Ангелина Александровна.
-Ребята, прочитайте высказывание:
"С малой удачи начинается большой успех» (слайд1)
-Как вы понимаете это высказывание?
-Пусть сегодня на уроке всем нам сопутствует успех!
Воспринимают речь учителя.
разъясняют свою позицию в учебном процессе.
Высказывают своё отношение к учебе
Высказывают своё мнение
-Маленькая удача это шаг к большому успеху.
2.Актуализация знаний (5 минут)
Организует устный счёт.
-Давайте вспомним, что вы изучали на вчерашнем уроке?
-Чтобы вспомнить алгоритм деления на трёхзначное, мы сначала проведём устный счёт.
1. Задание №1 (слайд 2)
- Устно найдите значения выражений.
777 000-7000=
46 684-83=
666 666+14=
-Откройте тетради,отступите 4 клетки вниз и запишите сегодняшнее число.
2. Вычислите. (слайд 3)
-Вам предстоит найти значения выражений. Вспомните последовательность действий.
А)242:2 + 164∙2
Б)(420+8) + (20:5) + (658-12)
В)8 ∙ (340 + 260)
Г)270 : (45+45)
3.Работа с величинами. (слайд 4)
-Сейчас мы поработаем с величинами. Сравните величины.
144 ч 5сут
70см2 18дм2
32т 320ц
75сут. 2мес.
8000кг 70ц
-Можем ли сразу сравнить эти величины?
-Почему?
-Сколько в одних сутках часов?
-Кто готов, поднимите руки. Давайте проверим.
(спрашиваю 3х учеников)
Формулируют тему урока.
Воспринимают
Решают примеры устно.
777 000-7000=660000
46 684-83=46 601
666 666+ 14=666 680
Находят значения выражений.
242:2 + 164∙2 = 449
(420+8) + (20:5) + (658-12) = 1078
8 ∙ (340 + 260) = 4800
270 : (45+45) = 3
144 ч› 5сут
70см2 ‹18дм2
32т = 320ц
75сут › 2мес
8000кг ›70ц
-Нет
-Надо перевести сутки часы?
-24
-Анализируют
3. Закрепление и повторение
-Открываем учебник на странице 89
-Проговарим ещё раз алгоритм деления многозначного числа на трёхзначное. (используется памятка)
-Какие задачи поставим перед собой?
-Что будем закрепляь?
-Выполняем упражнение 6
230 202: 378= 84 854: 406=
32 922: 279= 460 756: 508=
631 350: 305= 529 156: 503=
-1 и 2 мы решим вместе, всё остальное у доски.
-Как будем вычислять?
-Назовите первое непольно делимое,второе и тд
ФИЗМИНУТКА (видео)
-Упражение №7 по цепочке у доски.
Найдите выражение 17940:у, если у= 115;
у =345; у= 690
-Прочтите упражнение 8.
Самолёт пролетел 1900 км со скорость 950 км/ч. За какое время самолёт пролетел это расстояние?
-О чём говорится в задаче?
-О каких величинах идёт речь?
-Вспомните формулу для нахождения расстояния.
-Записывайте решение задачи(один ребёнок у доски)
-Проверьте свои ответы с ответом на доске.
-Упражнение №10.
в 5 одинаковых кусках было по 135 м ситца, а в 9 одинаковых кусках было по 25 м сатина. На сколько м сатина меньше, чем ситца. Во сколько раз ситца больше, чем сатина.
-Что известно?
-Что нужно узнать?
-Как узнать на сколько одно число больше или меньше второго?
-Дополните краткую запись на доске.
-Решаем задачу (один ребёнок у доски)
1)Выделим 1 неполное делимое, обозначим его дугой.
2)Выставим количество точек в частном.
3) Находим первую цифру в частном, проверим умножением.
4) Сравним остаток с делителем- остаток меньше делителяю
5) Находим вторую цифру в частном.
6)Сравним остаток с делителем- остаток меньше делителя.
7)Читаю ответ.
-Будем продолжать изучать алгоритм деления многозначного числа на трёхзначное число.
230202 378 84854 406
2268 609 610 2070
4402 2135
2135
0
32922 279 460756 508
279 118 4572 907
2132 3556
2132 3556
0 0
631350 305 529156 503
610 2070 503 1052
2135 2615
2135 2515
0 1006
1006
0
17940:у
у=115 17940 115
115 156
644
575
690
690
0
у=345 17940 345
1725 56
690
690
0
у=690 17940 690
1380 26
4140
4140
0
-Читают условие задачи
-Что самолёт пролетел расстояние 1900 км со скоростью 950 км/ч
-О скорости, расстоянии и времени
-Расстояние разделить на скорость
1 900: 950=2 (ч)
Ответ: 2 ч
В 5 одинаковых кусках было по 135 м ситца, а в 9 одинаковых кусках было по 25 м сатина.
На сколько м сатина меньше ,чем ситца; во сколько раз ситца больше, чем сатина.
-Нужно от одного числа отнять второе
1) 5х135=675 (м)- ситца
2) 9х 25=225 (м)- сатина
3) 675- 225=450 (м)- на столько больше ситца, чем сатина
4) 675: 225=3(раза)- больше ситца, чем сатина.
Ответ: на 450 м больше ситца, чем сатина; в 3 раза ситца больше, чем сатина.
4. Самостоятельная работа с самопроверкой
-Откройте рабочую тетрадь на странице 57.
-Прочтите упражнение 162
-Самостоятельно выполните это упражение
«Три девочки купили печенье, шоколад и банку сгущённого молока, каждая-что-то одно. На вопросы о том, что купили девочки, они ответили:
Вера: «Я не покупала молоко и шоколад».
Марина: «Я купила не молоко».
Оксана: «Мне не нужно печенье»
-Давайте проверим, что у вас получилось.
-Молодцы,переходим к упражнению 163
-Какой ответ у вас получился? (Слайд 6)
Печенье
Шоколад
Молоко
Вера
+
Марина
+
Оксана
+
Ответ: Вера купила печенье, Марина- шоколад, а Оксана-молоко.
-За всё время лесник прошёл 20 км
5.Рефлексия учеебной деятельности на уроке. (2 минуты)
Рабочая тетрадь, упражнения со стр.58
Организует рефлексию учебной деятельности
- Что повторяли сегодня на уроке?
- Поднимите руки, кому было легко работать на уроке?
-Кому было тяжело?
-Какие трудности перед нами сегодня встали?
-А почему возникли проблемы? Что нужно сделать, чтобы в следующий раз не возникло таких трудностей?
Дополнительные задания: рабочая тетрадь упражнение 168,169
-Откройте дневники и запишите домашнее задание
Урок окончен. Все встали. Спасибо за продуктивную работу.
Открывают дневники, записывают домашнее задание.
Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение.
Выполняют рефлексию учебной деятельности.
