Дата
Тема урока со страницами учебника
Понятия
Решаемые проблемы
Планируемые результаты
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
1
Стихотворения о Родине.
Ф.Савинов. «Родина»
Понятия:
стихотворение
жанр произведения
заголовок текста
формировать представление о Родине;
познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;
отрабатывать навыки выразительного чте-ния;
учить различать жанры произведений о Родине.
уметь правильно называть стихотворение
уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;
уметь различать жанры произве-дений о Родине.
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты.
Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуренаро-да, гордость за Родину.
2
Стихотворения о Родине.
И. Никитин «Русь» (в сокращении).
Понятия:
стихотворение
жанр произведения
заголовок текста
формировать предс-тавление о Родине;
познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;
работать с произве-дением: читать по строфам, выполнять задания к стихотво-рению, работать с информацией о поэте;
уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;
уметь различать жанры произве-дений о Родине.
уметь самостоя-тельно работать с отрывком из стихотворения: читать, моделировать обложку.
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты.
Коммуникативные: учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.
Осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.
3
Рассказы о Родине.
С. Романовский. «Русь»
Понятия:
стихотворение
жанр произведения
заголовок текста
фольклорными
произедениями
Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Принятие образа «хо-рошего ученика», осо-знание этнической принадлежности, мотивация учебной дея-тельности.
4
Литературное слушание. Произведения о родине.
С. Романовский. «Слово о Русской земле»
Понятия:
стихотворение
жанр произведе-ния
заголовок текста
абзац
формировать предс-тавление о Родине;
познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;
отрабатывать навыки выразительного чте-ния; воспитывать уважение к своей стране;
учить различать жанры произведений о Родине.
уметь правильно называть стихотворение;
уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;
уметь различать жанры произведений о Родине.
Познавательные: строить рассуждение; читать
вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Осознание этнической принадлежности, мотивация учебной дея-тельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.
5
6
7
Произведения фольклора
«Я с горы на гору шла…»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
«Я посею, я посею»
Понятия:
уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;
работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению; Регулятивные составлять план, корректива действия.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
Загадки народные
Понятия:
уметь различать жанры фольклора;
работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества
8
Литературное слушание
«Как Илья из Мурома богатырем стал».
Понятия:
учить читать былину плавно, выделяя пов-торы;
учить выделять признаки былины (былинного сказа);
самостоятельно го-товить рассказ о былинном герое;
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, моделировать; Коммуникативные: умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению; Регулятивные умеют составлять план, корректива действия.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества
9
Былина.
«Три поездки Ильи Муромца» ( в пересказе А. Нечаева).
«Три поездки Ильи Муромца» (отрывок)
Понятия:
Учить читать былину плавно, выделяя повторы;
формировать навык чтения (вслух и молча);
учить выделять признаки былины (былинного сказа);
самостоятельно готовить рассказ о былинном герое.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению; Регулятивные составлять план, корректива действия.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
10
Малые жанры фольклора. Шутка, считалка, потешка, пословицы
Дополнительное чтение. Песенки, заклички, небылицы, пословицы, поговорки, загадки.
Понятия:
шутка
считалка
потешка
пословицы
заклички
небылицы
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
11
Обобщение по теме.
Рубрика «Книжная полка» и «Проверь себя»
Понятия:
шутка
считалка
потешка
пословицы
заклички
небылицы
былине
былинный герой
формировать навык чтения (вслух и молча);
выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся.
самостоятельно готовить рассказ о былинном герое; выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся.
уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;
представлять са-мостоятельно прочитанные книги;
учить самостоя-тельно выполнять задание в тетради.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению; Регулятивные: составлять план, корректива действия.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
12
Стихотворения о детях.
А.Барто «Катя»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
Б. Заходер «Перемена»
Формировать нрав-ственные понятия:
труд-лень
зло – добро
правда-кривда
честь-бесчестье
учить правильно называть произведе-ние (книгу);
сравнивать стихи, рассказы, сказки; выделять главную мысль произведения;
делить текст на части и составлять схематический план.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества
13
Произведения для детей.
С. Баруздин. «Стихи о человеке и его словах»
Дополнительное чтение (по хрестоматии)
А. Рубцов «Ступенька»
Формировать нрав-ственные понятия:
труд-лень
зло – добро
правда-кривда
честь-бесчестье
Понятия:
учить правильно называть произведе-ние (книгу);
развивать учебные и читательские уме-ния: сравнивать сти-хи, рассказы, сказки; выделять главную мысль произведения;
делить текст на части и составлять схематический план; соотносить посло-вицы с произведе-нием.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
14
Рассказы о детях
С . Баруздин «Как Алешке учиться надоело».
Формировать нрав-ственные понятия:
труд-лень
зло – добро
правда-кривда
честь-бесчестье
Понятия:
учить правильно называть произведе-ние (книгу);
развивать учебные и читательские уме-ния: сравнивать сти-хи, рассказы, сказки; выделять главную мысль произведения;
делить текст на части и составлять схематический план; соотносить посло-вицы с произведе-нием.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схематический план.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
15
Произведения о детях Литературное слушание.
Е. Пермяк. «Смородинка».
Дополнительное чтение
С. Михалков «Прогулка»
Отрабатывать понятия:
учить правильно называть произведе-ние (книгу);
развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения; делить текст на части; соотносить пословицы с произ-ведением.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
16
Произведения о детях Н. Носов «Заплатка»
Дополнительное чтение
Н. Носов «На горке»,
П. Воронько «Мальчик Помогай»
Отрабатывать понятия:
рабочие руки
безделье
небрежность
трудолюбие
учить правильно называть произведе-ние (книгу);
развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения; делить текст на части и составлять схематический план;
соотносить послови-цы с произведением.
читать произведение вслух, по частям, выражать своё отношение к произведению и его героям;
моделировать обложку, сравнивать с образцом;
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества
17
Разножанровые произведения для детей .
Г. Сапгир «Рабочие руки»
Дополнительное чтение. Нанайская народная сказка «Айога»
Отрабатывать понятия:
рабочие руки
безделье
небрежность
трудолюбие
учить правильно называть произведе-ние (книгу);
развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения; делить текст на части и составлять схематический план;
соотносить послови-цы с произведением.
читать произведение вслух, по частям,
моделировать обложку, сравнивать с образцом;
объяснять смысл пословицы, соотносить её с главной мыслью.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
18
Басни.
И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
Л. Толстой «Страшный зверь»
Понятия:
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
19
Литературное слушание. Рассказы о детях.
М. Зощенко. «Самое главное»
Дополнительное чтение
Я. Аким «Жадина»
Отрабатывать ранее введённые понятия.
развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;
делить текст на части и составлять схематический план; соотносить пословицы с про-изведением.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Принятие образа «хорошего ученика», самооценка, навыки сотрудничества.
20
Сказки о детях
В. Сутеев «Кто лучше?»
Дополнительное чтение
В. Осеева «Волшебная иголочка»
Отрабатывать понятия:
хвастовство
скромность
доброта
сочувствие
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу
Самостоятельность и личная ответствен-ность за поступки, гуманистическое сознание.
21
Произведения о детях и для детей
А. Митта. «Шар в окошке»
Е. Пермяк «Две пословицы»
Дополнительное чтение
В. Берестов «Прощание с другом»
Отрабатывать понятия:
хвастовство
скромность
доброта
сочувствие
развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;
делить текст на части и составлять схематический план; соотносить послови-цы с произведением.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Самостоятельность и личная ответствен-ность за поступки, гуманистическое сознание.
22
Сказки для детей Л. Пантелеев «Две лягушки»
Дополнительное чтение
В. Катаев «Цветик-семицветик»
Отрабатывать понятия:
развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;
делить текст на части и составлять схематический план.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
23
Произведения и книги о детях. В.Беспальков «Совушка»
Рубрика «Книжная полка»
Отработка понятия:
развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;
делить текст на части и составлять схематический план.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Ответственность за поступки, самостоя-тельность, экологическая культура.
24
Произведения В. Сутеева для детей.
В. Сутеев «Снежный зайчик»
Отрабатывать понятия:
развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;
видеть и понимать юмор произведения, уметь читать со смыслом, расставляя логическое ударение.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Ответственность за поступки, этические чувства, гуманистичес кое сознание.
25
Русская народная сказка.
«У страха глаза велики»
Дополнительное чтение «Царевна- лягушка»
Дать понятия:
созвучие
повторы
страх
трусость
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу.
Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».
26
Русская народная сказка.
«У страха глаза велики»
Дополнительное чтение
«Царевна- лягушка»
Дать понятия:
созвучие
повторы
страх
трусость
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение.
Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».
27
Сказки зарубежных писателей.
Братья Гримм «Маленькие человечки»
Дополнительное чтение
Братья Гримм «Три брата»
Отрабатывать понятия:
трудолюбие
доброта
благодарность
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
28
Сказки Х. К. Андерсена
Х. К.Андерсен «Пятеро из одного стручка»
Дополнительное чтение
Х. К Андерсен «Принцесса на горошине»
Дать понятия:
сочувствие
радость
жить ради других
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
29
Литературные (авторские) сказки Братья Гримм. «Семеро храбрецов»
Дополнительное чтение
Б. Заходер «Серая звёздочка»
Отрабатывать понятия:
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
30
Обобщение по теме.
Рубрика «Книжная полка»
Рубрика «Проверь себя»
Отрабатывать все ранее изученные понятия.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение.
Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной деятельности
31
А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…»,
Г. Скребицкий. «Осень»
Дополнительное чтение
М. Пришвин «Осеннее утро»
Дать понятие:
учить видеть и передавать красоту осенней природы;
отрабатывать навык чтения (на отрывках и абзацах произве-дений);
учить выразительному чтению диа-логов.
Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать.
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Эстетические ценности и чувства, этич-ность, чувства гордости за Родину.
32
Произведения об осени.
Э. Шим «Белка и Ворон»
Е.Трутнева. «Осень»
Отрабатывать понятия:
учить сравнивать художественные и научно-познавательные произведения;
учить читать выразительно стихотворения, передавая свои чувства.
Познавательные:
анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Эстетические ценности и чувства, этич-ность, чувства гордости за Родину.
33
Произведения об осени.
Н. Сладков. «Эхо»
Дополнительное чтение
А. Твардовский «Начало осени»
Отрабатывать понятия:
Познавательные:
анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Эстетические ценности и чувства, этич-ность, чувства гордости за Родину.
34
Разножанровые произведения о природе.
Н. Рубцов. «У сгнившей лесной избушки…».
Загадки.
М. Пришвин. «Недосмотренные грибы»
Отрабатывать понятия:
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу.
Эстетические ценности и чувства, этич-ность, чувства гордости за Родину.
35
Литературное слушание. Произведения о природе.
Э.Шим «Храбрый опёнок»
К. Бальмонт «Осень»
Дополнительное чтение
А. Майков «Осень»
Отрабатывать понятия:
красота природы
внимательность
учить сравнивать художественные и научно-познавательные произведения;
учить выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы;
учить читать выразительно стихотворения.
Познавательные: анализировать, обобщать.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу.
Эстетические ценности и чувства, этич-ность, чувства гордости за Родину.
36
Обобщение по разделу.
Рубрика «Книжная полка»
Понятия ранее изученные в разделе.
полностью называть фамилию, имя, отчество автора, заголовок и жанр произведения;
учить писать литературный лексический диктант
Познавательные: анализировать, обобщать.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу.
Эстетические ценности и чувства, этич-ность, чувства гордости за Родину.
37
Произведения о зиме З. Александрова. «Зима».
Дополнительное чтение
К. Ушинский «Проказы старухи зимы»
Знакомить с понятиями:
знакомить с выразительными средствами языка;
учить передавать голосом чувства: удивление, восхи-щение, разочаро-вание
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
38
Научно-познавательные и художественные произведения о природе
С. Иванов «Каким бывает снег»
Дополнительное чтение
С. Есенин «Пороша»
Знакомить с понятиями:
знакомить с выразительными средствами языка;
учить передавать голосом чувства: удивление, восхи-щение, разочаро-вание.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
39
Рассказы о природе. И. Соколов-Микитов. «Зима в лесу»
Знакомить с понятиями:
учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;
учить объяснять авторскую точку зрения;
учить сочинять небольшие сказки или рассказы о героях изученных произведений.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудничест-ва.
40
Литературное слушание. Сказки о природе.
Э. Шим. «Всем вам крышка»
К. Ушинский «Мороз не страшен»
Знакомить с понятиями:
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.
41
Народные сказки. Русская сказка «Дети Деда Мороза»
Дополнительное чтение. Немецкая народная сказка «Бабушка Метелица»
Отработка изученных понятий.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.
42
Рассказы и сказки о природе.
М. Пришвин «Деревья в лесу»
Дополнительное чтение
Е. Пермяк «Четыре брата»
Понятия:
зарисовка
учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;
учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;
учить объяснять авторскую точку зрения.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.
43
Стихотворения о зиме.
И. Суриков. «Детство».
Коллективная творческая работа "Зимние забавы"
Понятия:
словесная зари-совка
строфа
четверостишие
интонация
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.
44
Литературное слушание. Литературные сказки. В. Даль. «Девочка Снегурочка»
Понятия:
авторская сказка
устаревшие слова
колыбельная песня
учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;
учить объяснять авторскую точку зрения;
учить сочинять небольшие сказки или рассказы о героях изученных произведений.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое сознание, мотивация уче-бной деятельности, этические чувства.
45
Литературное слушание. Литературные сказки. В. Даль. «Девочка Снегурочка»
Понятия:
учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;
учить объяснять авторскую точку зрения;
учить сочинять небольшие сказки или рассказы о героях изученных произведений.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое сознание, мотивация уче-бной деятельности, этические чувства.
46
Народные сказки. Русская народная сказка «Снегурочка».
Дополнительное чтение. Японская народная сказка «Журавлиные перья»
Понятия:
русская народная сказка
части сказки (зачин)
учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;
учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;
учить объяснять авторскую точку зрения.
знать, что такое авторская и народная сказки и чем они разли-чаются;
уметь пересказы-вать сказку или рассказ по готовому плану.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое сознание, мотивация уче-бной деятельности, этические чувства.
47
Произведения о детях Н. Некрасов «Саша»
Дополнительное чтение
В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза»
Понятия:
фразеологизм
двустишье
устаревшие слова
формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произведений;
учить передавать свое отношение к читаемому.
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
48
Рассказы о животных Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует».
Понятия:
формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произведений;
учить передавать свое отношение к читаемому.
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
49
Рассказы и стихотворения о природе.
И. Соколов-Микитов. «Узоры на снегу»
И. Беляков. «О чем ты думаешь, снегирь?».
Понятия:
абзац
описание
иллюстрация
сравнение
формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произведений;
учить передавать свое отношение к читаемому.
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
50
Литературное слушание. Произведения для детей.
В. Одоевский «Мороз Иванович».
Понятия:
части сказки (зачин)
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
51
Урок коллективного творчества «Царство Мороза Ивановича»
Вспомнить понятия:
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
52
Комплексная контрольная работа
выполнять комп-лексную контрольную работу, поль-зуясь учебником, учебной хресто-матией, справоч-ником.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
53
Произведения о новогоднем празднике.
С. Михалков «В снегу стояла ёлочка»
Понятия:
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
54
Литературное слушание
Сказки Х.К. Андерсена «Ель»
Вспомнить поня-тия:
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
55
Произведения о детях и для детей.
А. Гайдар. «Ёлка в тайге»
Отрабатывать понятия:
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
56
Стихотворения о Новом годе.
С. Маршак. «Декабрь».
Книги С.Я. Маршака
Понятия:
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудни-чества.
57
Произведения о Новом годе.
С. Городецкий «Новогодние приметы»
Коллективная творческая работа «Приметы Нового года»
Понятия:
обильный
строфа
четверостишие
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
58
Обобщение по теме Рубрика «Проверь себя»
Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.
59
Стихи о природе. Урок – конкурс. Рубрика «Книжная полка»
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
60
Библиотечный урок.
Книги о Новом годе для детей.
Дополнительное чтение
Х.К. Андерсен «Штопальная игла»
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме
Самостоятельность, ответственность за поступки.
61
Урок – утренник «Здравствуй, праздник новогодний!»
Познавательные:
передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
62
Произведения о животных. Русская народная песня «Буренушка».
В. Жуковский. «Птичка»
Дополнительное чтение
К. Коровин «Баран, заяц, ёж».
Дать понятия:
доброта ду-шевная
фольклор
знакомить с разножанровыми произведениями фольклора (песня, загадка, сказка);
формировать читательские умения (сравнивать сказку и пословицу;
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
63
Разножанровые произведения о животных.
К. Ушинский. «Кот Васька».
Произведения фольклора
Е. Благинина. «Голоса леса»
Дополнительное чтение
М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой»
Разъяснить понятие:
различать сказки авторские и народные);
пересказывать по готовому плану;
сочинять небольшие сказки с героями-животными;
находить и самостоятельно читать книги о животных.
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
64
Рассказы и стихотворения о животных.
М. Пришвин. «Старый гриб»
Дополнительное чтение
Н. Ру Про зайца».
????
Дать понятия:
доброта
красота
уважение
милосердие
различать сказки авторские и народные);
пересказывать по готовому плану;
сочинять небольшие сказки с героями-животными;
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
65
Рассказы о животных. К. Ушинский. «Лиса Патрикеевна».
П. Комаров «Оленёнок»
Дополнительное чтение.
Е. Чарушин «Перепёлка»
Отрабатывать понятия:
различать реальное и волшебное в сказках;
сравнивать героев народных сказок;
составлять схематический план к сказкам и отдельным частям.
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
66
Произведения о животных.
В. Бианки. «Ёж-спаситель».
Скороговорки.
Дополнительное чтение
М. Пришвин «Журка»
Отрабатывать понятия:
сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;
различать реальное и волшебное в сказках;
сравнивать героев народных сказок;
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
67
Присказки и сказки. М. Дудин. «Тары – бары…».
Дополнительное чтение
В. Бианки «Хвосты»
Формировать понятия:
доброта
красота
уважение
милосердие
различать сказки авторские и народные;
пересказывать по готовому плану;
находить и самос-тоятельно читать книги о животных.
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
68
Литературное слушание. Произведения о животных.
К. Ушинский «Плутишка кот».
Дополнительное чтение.
К. Паустовский «Барсучий нос».
Понятия:
пересказывать по готовому плану;
сочинять небольшие сказки с героями-животными;
находить и самос-тоятельно читать книги о животных.
различают сказки авторские и народные;
учить рассказывать сказку кратко, читать выразительно диалоги героев.
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
69
Народные сказки. Русская сказка. «Журавль и цапля».
Дополнительное чтение Африканская народная сказка «О том, как лиса обманула гиену".
Формировать понятия:
доброта
красота
уважение
милосердие
сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;
сравнивать героев народных сказок;
составлять схематический план .
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
70
Сказки народов России.
Русская народная сказка «Зимовье зверей»
Дополнительное чтение. Ненецкая народная сказка «Белый медведь и бурый медведь»
Отрабатывать понятия:
доброта
красота
уважение
милосердие
различать реальное и волшебное в сказках;
сравнивать героев народных сказок;
составлять схематический план.
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
71
Авторские сказки.
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»
Дополнительное чтение
Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»
Отрабатывать понятия:
доброта
красота
уважение
милосердие
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
72
Народные сказки. Русская сказка «Белые перышки»
Отрабатывать понятия:
доброта
красота
уважение
милосердие
сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;
сравнивать героев народных сказок;
составлять схематический план.
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
73
Библиотечный урок.
Сказки о животный.
Рубрика «Книжная полная»
Рубрика «Проверь себя»
Отрабатывать ранее изученные понятия.
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
74
Литературное слушание. Сказки народов мира. Украинская сказка «Колосок»
Дополнительное чтение. Французская сказка «Волк, улитка и осы»
Отрабатывать понятия:
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Принятие образа «хорошего ученика», гу-манистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.
75
Литературное слушание. Сказки народов мира. Украинская сказка «Колосок»
Дополнительное чтение. Французская сказка «Волк, улитка и осы»
Отрабатывать понятия:
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Принятие образа «хорошего ученика», гу-манистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.
76
Английская сказка «Как Джек за счастьем ходил».
Отрабатывать понятия:
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
гуманистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.
77
Английская сказка «Как Джек за счастьем ходил».
Отрабатывать понятия:
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Принятие образа «хорошего ученика», гу-манистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.
78
Сказки народов мира. Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»
Дополнительное чтение. Сказки американских индейцев "Как кролик взял кайота на испуг"
Отрабатывать понятия:
литературное произведение
учить подробному и сжатому пересказу;
учить выделять признаки сказок;
совершенствовать навык умения правильно называть произведения.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Принятие образа «хорошего ученика», гу-манистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.
79
Сказки народов мира. Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»
Отрабатывать понятия:
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
гу-манистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.
80
Литературное слушание. Литературные сказки зарубежных писателей.
Братья Гримм. «Бременские музыканты»
Отрабатывать понятия:
учить подробному и сжатому пересказу;
учить выделять признаки сказок;
совершенствовать навык умения правильно называть произведения.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Принятие образа «хорошего ученика», гу-манистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.
81
Литературное слушание. Литературные сказки зарубежных писателей.
Братья Гримм. «Бременские музыканты»
Отрабатывать понятия:
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Принятие образа «хорошего ученика», гу-манистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.
82
Сказки народов мира. Английская народная сказка «Сказка про трех поросят» .
Отрабатывать понятия:
учить выделять национальные особенности сказок и их героев;
учить подробному и сжатому пересказу;
учить выделять признаки сказок;
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Принятие образа «хорошего ученика», гу-манистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.
83
Сказки народов мира. Английская народная сказка «Сказка про трех поросят» .
Отрабатывать понятия:
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Принятие образа «хорошего ученика», гу-манистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.
84
Зарубежные сказки. Повторение.
Обобщить знания учащихся.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки
85
Библиотечный урок. Дорогами сказок. Рубрика «Книжная полка».
Обобщить и проконтролировать знания учащихся.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки
86
Проверка уровня обученности. Обобщение.
Рубрика «Проверь себя».
Обобщить и проконтролировать знания учащихся.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки
87
Произведения о семье Л. Толстой «Лучше всех».
Работать над понятиями
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
уметь сочинять свои произведения о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).
Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
88
Фольклорные произведения о семье. Пословицы. Народная песня. Колыбельная.
Работать над понятиями
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям, младшим детям;
учить сравнивать народные и авторские колыбельные песни.
уметь сочинять свои произведения о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
89
Авторские колыбельные песни. М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный…»
Работать над понятиями
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
уметь сочинять свои произведения о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).
Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
90
Рассказы о детях. Е. Пермяк «Случай с кошельком»
С. Аксаков «Моя сестра»
Понятия:
формировать умение употреблять в самостоятельных работах и в устной речи слова мамочка, сес-тричка, сынок;
учить разыгрывать сценки из произведений.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
91
Произведения о детях.
В. Осеева. «Сыновья».
Пословицы.
Понятия:
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать.
Регулятивные: составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
92
Авторская колыбельная песня. А. Майков. «Колыбельная песня.
Пословицы.
Понятия:
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
93
Произведения о семье Л. Толстой «Отец и сыновья».
Дополнительное чтение
И. Панькин «Легенда о матерях»
Понятия:
Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
94
Разножанровые произведения о семье А. Плещеев. «Дедушка»
Л. Воронкова «Катин подарок»
Понятия:
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
95
Стихотворения о семье.
Ю. Коринец. «Март»
А. Плещеев. «Песня матери»
Работать над по-нятиями:
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
96
Сказки народов России о семье. Татарская сказка «Три сестры».
Дополнительное чтение
Русская народная сказка «Белая уточка».
Понятия:
устаревшие слова
народная сказка
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы;
Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
97
Литературное слушание. Произведения о семье. С. Михалков «А что у вас?»
Понятия:
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
98
Стихотворения о семье.
В. Солоухин. «Деревья» .
Дополнительное чтение
Б. Заходер «Сморчки»
Работать над понятиями
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
учить выразительно читать ;
совершенствовать навык умения сочинять свои произведения о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи).
Познавательные: читают вслух и про себя тексты. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
99
Произведения ко Дню Победы.
С. Михалков «Быль для детей»
Работать над понятиями
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
учить выразительно читать ;
совершенствовать навык умения сочинять свои произведения о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи).
Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
100
Произведения ко Дню Победы.
С. Баруздин «Салют»
Литературное слушание
К. Курашкевич «Бессмертие»
Работать над понятиями
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
бессмертие
Познавательные: узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.
101
Обобщение по теме. Повторение.
Рубрика «Проверь себя»
Обобщить и проконтролировать знания учащихся
Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.
Познавательные: читают вслух и про себя тексты. Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.
Самостоятельность, ответственность за поступки
102
Народная песня «Весна, весна красная»
А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие»
Работать над понятиями
сравнения
обращение
псевдоним
поэтесса
воспитывать любовь к родной природе;
отрабатывать читательские умения;
учить выражать при чтении вслух свое отношение к весен
ней природе;
учить подмечать приметы и краски весны;
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
103
Произведения о весенней природе
А. Пушкин. «Гонимы вешними лучами…»
А. Чехов «Весной»
Г. Скребицкий «Весна – художник»
Понятия:
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
воспитывать любовь к родной природе;
учить выражать при чтении вслух свое отношение к весенней природе;
учить описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую почку и т.д.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
104
Литературное слушание. Произведения о природе
Н. Сладков. «Снег и Ветер».
Дополнительное чтение
Н. Сладков «Проталина»
Понятия:
сравнения
гипербола
метафора
эпитет
сравнение
отрабатывать навык чтения;
отрабатывать читательские умения;
учить описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую почку и т.д.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
105
Разножанровые произведения о весне. С. Маршак. «Весенняя песенка»
Э. Шим «Весенняя песенка»
Отрабатывать понятие:
воспитывать любовь к родной природе;
отрабатывать читательские умения;
учить выражать при чтении вслух свое отношение к весенней природе;
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
106
Стихотворения о природе
Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!,,,»
Дополнительное чтение
В. Маяковский «Тучкины штучки»
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
107
Произведения разных жанров о природе
Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…».
Дополнительное чтение
М. Пришвин «Лесная капель»
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.
108
Литературное слушание.
А. Куприн. «Скворцы»
Н. Сладков. «Скворец-молодец».
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме..
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
109
Произведения о природе.
Н. Сладков. «Апрельские шутки»
Дополнительное чтение
Н. Сладкова «Весенний разговор»
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
110
Разножанровые произведения о природе
А. Барто. «Апрель».
Дополнительное чтение
Н. Сладков «Ивовый пир»
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
111
Рассказы о природе. Г. Скребицкий. «Жаворонок».
Дополнительное чтение
П. Воронько «Журавли»
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме..
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
112
Литературное слушание. Фольклор: песенка-закличка Веснянки, загадки.
Отрабатывать понятие:
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
113
Произведения фольклора.
Закличка.
Загадка.
Отрабатывать понятие:
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме..
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
114
Разножанровые произведения о природе.
В. Жуковский «Жаворонок»
Дополнительное чтение
В. Бианки «Что увидел жаворонок, когда вернулся на Родину»
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
115
Разножанровые произведения о природе. О.Высотская. «Одуванчик»,
М.Пришвин. «Золотой луг».
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи,
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
116
Литературное слушание. Произведения о родной природе.
П. Дудочкин. «Почему хорошо на свете».
Дополнительное чтение
Э. Шим «Муравейник»
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Сопереживание, ответственность за поступки, уважение традиций.
117
Рассказы и стихотворения о природе.
Н. Сладков «Весенний гам»
А. Барто. «Воробей»
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
118
Произведения для детей.
М. Пришвин. «Ребята и утята».
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
119
Литературное слушание. Сказки о животных.
Б. Заходер «Птичья школа»
Дополнительное чтение
М. Горькой «Воробьишко»
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
120
Произведения о природе.
К. Ушинский. «Утренние лучи».
Отрабатывать понятие:
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
121
Стихотворения о природе.
А. Барто. «Весна, весна на улице…».
Дополнительное чтение
Р. Сеф «Чудо»
Отрабатывать понятие:
совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;
совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.
122
Комплексная контрольная работа
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Гуманистическое осознание, навык
сотрудничества, ответственность.
123
Библиотечный урок. Книги о родной природе.
Отрабатывать понятие:
выразительные средства языка
Обобщить и проконтролировать знания учащихся
Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.
124
Обобщение по теме.
Рубрика «Проверь себя»
Обобщить и проконтролировать знания учащихся
Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.
Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.
125
Литературное слушание. Волшебные сказки. Русская народная сказка «Чудо-чудное, Диво-Дивное»
Книги с волшебными сказками.
Вспомнить понятия:
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
126
Волшебные сказки. Русская народная сказка «Хаврошечка».
Вспомнить понятия:
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
127
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Отрабатывать понятие:
Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
128
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Дополнительное чтение . Индийская народная сказка «Золотая рыба»
Отрабатывать по-нятие:
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: вла-дение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
129
Литературное слушание. Волшебные сказки. Шарль Перро. «Кот в сапогах».
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказка
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
130
Литературное слушание. Волшебные сказки. Шарль Перро. «Кот в сапогах».
Дополнительное чтение
А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказка
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: вла-дение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
131
Литературное слушание. Мир сказок и чудес.
Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказка
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах;
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
132
Литературное слушание. Мир сказок и чудес.
Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказка
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
133
Литературное слушание. Мир сказок и чудес.
Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»
Отрабатывать понятия
бытовая сказка
волшебная сказка
учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;
совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;
Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
134
Обобщение по теме.
Рубрика «Книжная полка»
Рубрика «Проверь себя»
Обобщить и проконтролировать знания учащихся
Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.
135
Обобщение по теме.
Рубрика «Книжная полка»
Рубрика «Проверь себя»
Обобщить и проконтролировать знания учащихся
Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.
136
Урок-игра «По страницам литературных книг»
Обобщить и проконтролировать знания учащихся
Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;
умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Самостоятельность, ответственность за поступки.