Предмет: математика
Класс: 3
Образовательная программа «Школа России»
Тема: Уравнение. Закрепление и обобщение знаний.
Цели:
-повторить знания об уравнении;
- дать определение уравнению как равенству, содержащему переменную, значение которой нужно найти; отрабатывать навыки решения уравнений на нахождение компонентов арифметических действий;
- развивать вычислительные навыки, математическую речь;
- воспитывать уважение к товарищам, развивать навык коллективной работы.
1. Орг. момент: Начинаем урок математики. Проверьте все ли у вас приготовлено для урока и порядок ли на партах. Помним: порядок в вещах – порядок в мыслях.
2. Чистописание.
- Откройте тетради, приготовьте их к работе. Запишите сегодняшнюю дату (1 февраля), «Классная работа».
- Начался новый месяц. Что о нём вы можете сказать? ( он 3-ий зимний месяц)
- Написание цифры 3 сегодня повторим.
- Волшебный карандаш напомнит, как правильно пишется цифра 2. (СЛАЙД 2)
- Напишите число 3 до конца строки. Помним: каждая цифра имеет свою клетку.
- Оцените свою работу (обвести лучший образец)
3. Актуализация.
- Сегодня наша главная задача – привести в порядок знания о равенствах определенного вида. Тему урока умышленно не называю, надеюсь услышать ее от вас, но позже. А пока – повторение изученного материала.
4. Повторение изученного.
1) Решение выражений изученного вида. (СЛАЙД №3) Самопроверка
2) Арифметический диктант. (Один ребёнок работает «за доской\занавеской»).
- Запишите и вычислите: сумма чисел 46 и 14;
разность чисел 27 и 8;
произведение чисел14 и 6;
частное чисел 42 и 2. Взаимопрверка
- Какие арифметические действия знаем? (сложение, вычитание, умножение, деление)
3) Работа в группах.
1 группа. Вычислить и приклеить на лист с примерами верные ответы, Под каждым компонентом действия приклеить название. (Приложение №1)
2 группа. Разгадайте кроссворд:
по горизонтали
1. если к разности прибавить вычитаемое, то получим… (уменьшаемое)
2. если из уменьшаемого вычесть разность, получим… (вычитаемое)
3. название компонента, полученного при делении делимого на частое (делитель)
по вертикали:
4. при делении произведения на множитель получаем… (множитель)
5. если из суммы вычесть слагаемое, получится… (слагаемое)
6. название компонента, кот. получается при умножении частного на делитель? (делимое)
3 группа Все данные выражения разделить на 3 группы и дать каждой группе название (равенства, неравенства, выражения с переменной)
Проверка: 1 группа – вывешивают на доску, комментируют.
2 группа - (СЛАЙД 4)
3 группа - вывешивают на доску, комментируют.
5. Постановка темы и целей урока.
- Сегодня на уроке мы будем говорить о равенствах данного вида (СЛАЙД 5)
- Как они называются? (щелчок на мышку)
- Это тема нашего урока. Но вот вопрос: уравнения мы решаем с первого класса. Как вы думаете, для чего в 3 классе возникла необходимость в такой теме урока? (должны обобщить знания, привести их в систему)
- Давайте определим задачи нашего урока. (Написаны на листах, по мере определения их, вывешиваю на доску.) (Приложение 2)
6. Физминутка.
7. Работа по теме урока.
- Начнем с того, что если мы употребляем в речи какое-то слово, то должны знать, что оно означает, следовательно необходимо:
1. Дать определение уравнению. Выберите слова, чтобы дать определение уравнению. (щелчок на мышку). Какое слово лишнее? Почему?
2. Составить алгоритм решения уравнений. Для этого решим данное уравнение с пояснением. (уравнение со слайда решают с комментированием, по ходу решения – щелчок по мышке, открываются этапы)
3. Мы решили уравнение на сложение, есть и другие действия. С помощью записей 1 группы (вывешены на доске) составьте и запишите уравнения с другими действиями: 1-й ряд – вычитание, 2 ряд – умножение, 3-й ряд – деление.
4. – А сейчас я расскажу вам. Как можно использовать уравнение, для того, чтобы решить задачу. (СЛАЙД 6)
- Посмотрите на экран и составьте задачу по краткой записи. Решим её, используя схематический рисунок. (записывают решение)
- А теперь представьте, что неизвестное число я заменю переменной. (щелчок мышки). Что получилось? (уравнение). Решим его и узнаем ответ. Ответ изменился?
7. Итог урока. Рефлексия.
(СЛАЙД №7), (СЛАЙД №8)
