ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 с.ТОЛБАЗЫ
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА АУРГАЗИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
«ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА д.КЕБЯЧЕВО»
«Рассмотрено» « Согласовано» «Утверждаю»
на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор школы
Протокол №1 ________Г.М.Бикбаева _________О.О.Иванова
от 30.08.2016г 30.08.2016г Приказ № 69 от 30.08.2016г.
Рабочая программа
начального общего образования
по предмету «Изобразительное искусство»
Срок реализации 4 года
Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-4 классов общеобразовательной школы разработана на основе авторской программы Н.М. Сокольниковой (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы, УМК «Планета знаний», - М, АСТ Астрель, 2011г) с учётом общих целей изучения курса, определённых Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и отражённых в его примерной (базисной) программе.
Составитель: Н.В.Павлова,
учитель начальных классов
Кебячево - 2016
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» направлена на достижение младшими школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов
Личностные результаты
- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира вцелом;
- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельногочеловека;
-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,наблюдательности и фантазии;
-сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством,природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей всамостоятельной практической творческой деятельности;
- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работыв команде одноклассников под руководством учителя;
- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить своючасть работы с общим замыслом;
- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работуодноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания исредств его выражения.
Метапредметные результаты
- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,анализировать, выделять главное, обобщать;
- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполненияколлективной творческой работы;
- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике,моделированию и т.д.;
- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии споставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческихзадач;
- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умениеорганизовать место занятий;
- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких иоригинальных творческих результатов.
Предметные результаты
- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные иприкладные виды искусства);
- знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
- понимание образной природы искусства;
- эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполненияхудожественно-творческих работ;
- способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать нескольковеликих произведений русского и мирового искусства;
- умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения осодержании, сюжетах и выразительных средствах;
- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своегорегиона;
- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: вдоме, на улице, в театре, на празднике;
- способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
- способность передавать в художественно-творческой деятельности характер,эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
- умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
- освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
- овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыкамиизображения средствами аппликации и коллажа;
- умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природыразличных регионов нашей страны;
- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способностичеловека в самых разных природных условиях создавать свою самобытнуюхудожественную культуру;
- изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных(знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы,человека, народных традиций;
- умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые(знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
- способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранившихисторический облик, — свидетелей нашей истории;
- умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества длясовременного общества;
- выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным иисторическим ансамблям древнерусских городов;
- умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости ибогатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Содержание учебного предмета
Программа учебного предмета «Изобразительное искусство» на уровне начального общего образования предполагает изучение следующих разделов:
Мир изобразительного искусства
«Королевство волшебных красок».Картинная галерея. Радужный мост. Основные и составные цвета. Красное королевство. Оранжевое королевство. Жёлтое королевство. Зелёное королевство. Сине-голубое королевство. Фиолетовое королевство.«В мире сказок».Волк и семеро козлят. Сорока-белобока. Колобок. Петушок-Золотой гребешок. Красная Шапочка. Буратино. Снегурочка.«Путешествие в мир искусства». Знакомство с ведущими художественными музеями России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина).«Виды изобразительного искусства». Живопись. Графика. Скульптура.«Путешествие в мир искусства». Знакомство с ведущими художественными музеями мира. Британский музей (Лондон). Лувр (Париж). Музей Прадо (Мадрид). Дрезденская картинная галерея (Дрезден). Музей Гуггенхайма (Нью-Йорк).«Жанры изобразительного искусства». Натюрморт. Пейзаж. Портрет.«Путешествие в мир искусства». Знакомство с необычными художественными музеями.«Виды и жанры изобразительного искусства». Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.
Мир декоративного искусства
Декоративное рисование. Азбука декора. Контрастные цвета. Линейный орнамент. Монотипия. Декоративные эффекты. Печать листьями. Рисование кляксами. Рисование солью. Коллаж.Декоративная композиция. Замкнутый орнамент. Декоративный натюрморт. Декоративный пейзаж. Декоративный портрет.Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художественный текстиль.
Мир народного искусства
«В гостях у народных мастеров» Дымковские игрушки. Филимоновские игрушки. Матрёшки. Городец. Хохлома. Гжель.Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. Прялки. Мезенская роспись. Каргопольские игрушки. Тетёрки. Птица счастья.Резьба по дереву. Деревянная и глиняная посуда. Богородские игрушки. Жостовские подносы. Павловопосадские платки. Скопинская керамика.Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.
Мир дизайна и архитектуры
«В сказочной стране Дизайн». Круглое королевство. Шаровое королевство. Треугольное королевство. Квадратное королевство. Кубическое королевство.Дизайн и архитектура. Призмы. Пирамиды. Конусы. Цилиндры.Форма яйца. Форма спирали. Форма волны.Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма. Фитодизайн.
3. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Раздел (ч.) Класс (ч.)
Основные виды учебной деятельности обучающихся
1
2
3
4
Мир изобразительного искусства
18
14
13
15
Знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства, с шедеврами русского и зарубежного искусства, творчеством ведущих художников. Знать основные правила, приёмы и средства композиции, методы работы над ней. Знать важную роль ритма и цвета в композиции, выделять сюжетно-композиционный центр, добиваться цельности композиции, уравновешивать её части. Рисовать с натуры, по памяти и представлению. Иллюстрировать сказки и другие литературные произведения. Создавать тематические композиции, лепить рельефы и объёмные фигуры. Выявлять характерные особенности художественного образа. Выбирать формат рисунка. Создавать ассиметричные и симметричные композиции. Передавать движение в рисунке, изображать главное и второстепенное
«Мир декоративного искусства»
5
8
9
8
Знакомство с видами декоративно-прикладного искусства; декорировать поверхности (печать разнообразными материалами, монотипия, набрызг, коллаж, орнаментирование), имитировать технологии художественной обработки материалов, создавать орнаментальные и сюжетные, плоскостные и объемные композиции, эскизы оформления ковров, платков, посуды) украшать декором изделия.Овладеть приёмами художественной обработки ткани, кожи, меха, войлока, пластика, природных материалов, имитируя технологии мозаики, витража, гобелена, батика выявлять характерных особенности видового образа, развивать чувство стиля. Осваивать выразительные средства и образно-сюжетное содержание изделий художников декоративно-прикладного искусства
«Мир народного искусства»
4
7
6
7
Знакомство сведущими традиционными народными художественными промыслами (Дымка, Филимоново, Городец, Гжель, Хохлома, Сергиев Посад, Полхов-Майдан, Семёнов, Каргополь, росписи Северной Двины и Мезени, Федоскино, Палех, Мстёра, Касли, Вологда).Изучить многообразие народной глиняной и деревянной игрушки и способов её изготовления. Выявлять характерные особенности видового образа, определять принадлежность вещи к локальной школе мастерства, повтор орнаментов, сюжетов, мотивов, образов, вариация и импровизация по мотивам народной росписи, овладеть приёмами кистевой росписи, лепить игрушки из глины (пластилина). Расписать дымковскими, филимоновскими, каргопольскими узорами силуэты игрушек и посуды. Проектировать керамическую посуду. Распознавать орнаменты и изделия разных центров народного творчества. Постичь красоту народного искусства – понять душу народа.
«Мир архитектуры и дизайна»
5
5
6
4
Работать с простейшими знаковыми и графическими моделями, с чертежами, эскизами, овладеть элементарными приёмами комбинаторики и эвристики, проектирование, художественное конструирование, макетирование и моделирование предметов быта (мебель, посуда, светильники и др.), транспорта, роботов и др. Освоить особенности формообразования. Проектировать и моделировать объекты архитектуры и дизайна на основе животных, растительных, геометрических и любых причудливых форм. Развивать творческое воображение.
